《excel中公式与函数的使用》课件
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《Excel中公式与函数的使用》说课稿PPT课件
过程。
突破重点和难 点
3、任务驱动，层层深入
揭示任务一:
学 生 成 绩 统 计 表
计 算 成 绩 总 分
提 出 问 题
引展 发开 学讨 生论 思 考
引的 出概 相念 对 地 址
培养了学生的自学能力，自动求和与公式
的使用以及相对地址这些知识点在学生的自主
学习中得到领悟，充分体现了“以教师为主导，
学生为主体”的教学模式。
=SUM(A10，B5：B9，50，36)
各参数之间用逗号分隔 参数用括号括起
29
2、输入函数 操作方法： ① 选定存放函数值的单元格 ② “插入” “函数” “粘贴函数”对话框；或
“常用”工具栏 “粘贴函数” 按钮 ③ 选择函数类型和函数名称 ④ 输入或选定函数的参数，单击“确定”按钮。
板书设计突出了本节课的教学重 点和难点,便于学生掌握,尤其是操作 过程,学生一目了然。
1将插入点移到要存放求和结果的单元格中一般是一行或一列的最后一个单元格2单击常用工具栏中的自动求和按钮3按回车键二利用公式进行数据计算1键入公式选定单元格键入等号输入计算公式按回车键272使用公式选项板建立公式操作方法选定单元格单击编辑栏中的等号输入计算公式单击确定按钮三单元格引用相对引用绝对引用混合引用四使用函数进行数据计算1函数的分类及组成281函数的分类数学和三角函数文本函数逻辑函数数据库函数统计函数查找和引用函数日期与时间函数信息函数财务函数2函数的组成函数名参数常数单元格地址函数值结果suma10b5
4 引出相对地址的概念 突破重点和难 点
瑞士教育学 家裴斯泰洛齐认 为：“教学的主 要任务，不是积 累知识，而是发 展思维。
2、引导自学，探究发现
1 中国移动电话发展情况表 (任务二)
Excel中公式与函数的使用课件
功能
格式
SUM
求各参数的和
SUM(number1,number2, ...)
MAX
求各参数中的最大值
MAX(number1,number2, ...)
MIN
求各参数中的最小值
MIN(number1,number2, ...)
AVERAGE
求各参数的平均值 学习交流PPT
AVERAGE(number1,number2,. ..)
学习交流PPT
11
Excel中公式与函数的使用
教师：
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1
教学目标
• 知识目标：理解excel中公式与函数。 • 技能目标：掌握公式、常用函数以及自动求和按
钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高 应用能力。 • 情感目标：让学生亲身体验excel强大的运算功能， 通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度， 和不断探究新知识的欲望。
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2
单元格——由行和列交叉组成的，位
于编辑区中，是组成 Excel表格的基本单 位，也是存储数据的最小单元。表格中数 据的操作都是在单元格中进行的。
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3
单元格地址——行号和列标组合起来可表 示一个单元格地址，可起到坐标作用。并 且一个地址代表唯一一个单元格。每个单 元格都有其固定地址，称为单元格地址或 单元格名称。
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7
复制公式
当对公式进行自动填充时，所新得到的 公式会随着不同的行列而变化，这种自动变 化的引用称为相对引用。
默认情况下，新公式使用相对引用。
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8
函数------是EXCEL程序预先内置、能够以特定
方法处理数据的功能模块，每个函数有其特定的
excel表格中函数和公式使用PPT课件
棋盘上的麦粒
新课导入
有一个古老的传说（棋盘上的麦粒：有一位 宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问 他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在右边 棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2个小 格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格 给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘 上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我 吧！”）
公式与函数的定义
讲授新课
公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。
函数是预先编译的公式，可以对一个或多个值执行运算，并返回一个或 多个值，函数可以简化和缩短工作表中的公式，尤其在用公式执行很长 或很复杂的计算时。
引用、运算符、常量的定义
引用是引用其他单元格的值
讲授新课
运算符是一个标记或符号，指定表达式内执行的技术的类型，有数 学、比较、逻辑和引用运算符等。
讲授新课
IF函数：
教师
讲解
语法：IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)
Logical_test 表示计算结果为 TRUE 或 FALSE 的任意值或表
达式。
Value_if_true logical_test 为 TRUE 时返回的值。
Value_if_false logical_test 为 FALSE 时返回的值。
常量是数值不发生变化的固定值，例如数字“210”、文本“优秀生比 率”都是常量，表达式以及表达式产生的值都不是常量。
公式的输入
讲授新课
①在编辑栏中输入公式：像输入数字、文本一样键入公式后按Enter 键或单击“输入”按钮。 ②在单元格中直接输入公式：双击要输入公式的单元格或者先选中 单元后再按F2键，在单元格中输入公式，最后按Enter键。
企业员工办公Excel培训公式和函数的使用PPT
创建和编辑公式
直接在单元格中输入
对于简单的公式，我们可以直接在单元格中输入：首先单击需输入公式的单元格，接着输入=（等号），然后输入公式内容，最后单击编辑栏上的“输入”按钮 ，或按【Enter】键结束。
在编辑栏中输入
单击要输入公式的单元格，然后单击编辑栏，在编辑栏中输入等号“=”，输入操作数和运算符，输入完毕，按下【Enter】键或单击编辑栏上的“输入”按钮。
要创建公式，可以直接在单元格中输入，也可以在编辑栏中输入。
创建公式
创建和编辑公式
编辑公式
要修改公式，可单击含有公式的单元格，然后在编辑栏中进行修改，修改完毕按【Enter】键即可。要删除公式，可单击含有公式的单元格，然后按【Delete】键。
使用“填充柄”：在Excel中，当我们想将某个单元格中的公式复制到同列（行）中相邻的单元格时，可以通过拖动“填充柄”来快速完成。方法是：按住鼠标左键向下（也可以是上、左或右，据实际情况而定）拖动要复制的公式的单元格右下角的填充柄，到目标位置后释放鼠标即可
EXCEL
公式和
XX企业员工办公应用培训
函数的使用
汇报人：XX
汇报时间：2024
LOGO
XX企业员工办公应用培训
LOGO
C
ONTENTS
使用的公式和函数
公式中的引用设置
公式中错误与审核
数组公式及其应用
PART 01
使用的
XX企业员工办公应用培训公式和函数源自LOGO汇报人：XX
汇报时间：2024
使用公式
单元格或单元格区域
说明
A5
引用列A和行5中的单元格
A5:A8
引用列A行5到行8中的单元格区域
B7:E7
直接在单元格中输入
对于简单的公式，我们可以直接在单元格中输入：首先单击需输入公式的单元格，接着输入=（等号），然后输入公式内容，最后单击编辑栏上的“输入”按钮 ，或按【Enter】键结束。
在编辑栏中输入
单击要输入公式的单元格，然后单击编辑栏，在编辑栏中输入等号“=”，输入操作数和运算符，输入完毕，按下【Enter】键或单击编辑栏上的“输入”按钮。
要创建公式，可以直接在单元格中输入，也可以在编辑栏中输入。
创建公式
创建和编辑公式
编辑公式
要修改公式，可单击含有公式的单元格，然后在编辑栏中进行修改，修改完毕按【Enter】键即可。要删除公式，可单击含有公式的单元格，然后按【Delete】键。
使用“填充柄”：在Excel中，当我们想将某个单元格中的公式复制到同列（行）中相邻的单元格时，可以通过拖动“填充柄”来快速完成。方法是：按住鼠标左键向下（也可以是上、左或右，据实际情况而定）拖动要复制的公式的单元格右下角的填充柄，到目标位置后释放鼠标即可
EXCEL
公式和
XX企业员工办公应用培训
函数的使用
汇报人：XX
汇报时间：2024
LOGO
XX企业员工办公应用培训
LOGO
C
ONTENTS
使用的公式和函数
公式中的引用设置
公式中错误与审核
数组公式及其应用
PART 01
使用的
XX企业员工办公应用培训公式和函数源自LOGO汇报人：XX
汇报时间：2024
使用公式
单元格或单元格区域
说明
A5
引用列A和行5中的单元格
A5:A8
引用列A行5到行8中的单元格区域
B7:E7
Excel中公式和函数的应用课件
count函数：计数
总结词
COUNT函数用于统计指定范围内包含数值的单元格数量。
详细描述
COUNT函数的使用格式为`=COUNT(range)`，其中`range`表示需要计数的单元格范围，可以是连续 或不连续的单元格区域。例如，`=COUNT(A1:B10)`表示统计A1到B10范围内数值单元格的数量。
安全化
未来的excel公式和函数将会更加注重数据安全， 采用更加严密的加密技术，防止数据泄露和篡改 。
THANKS
感谢观看
不同的单元格格式对应的数值类型也 不同，如常规格式、文本格式、日期 格式和时间格式等。如果单元格格式 与函数或公式的参数不匹配，就可能 导致计算结果不准确或出现错误。
示例
比如使用VLOOKUP函数进行查找时 ，如果被查找的列是文本格式而不是 数值格式，函数就会返回错误值或找 不到对应的结果。此时，需要确认被 查找列的单元格格式是否与 VLOOKUP函数的参数相匹配。
Excel中有多种函数，包括数学和三角函数 、财务函数、日期和时间函数、文本函数等
，每种函数都有特定的应用场景和功能。
函数的输入方法与注意事项
单元格引用
在使用函数时需要指定单元格引用的位置 ，以便函数能够正确计算结果。
输入方法
在Excel中输入函数需要先输入“=”，然 后输入函数名和括号，接着输入参数值， 不同函数需要输入不同的参数值。
第二列数据，那么公式就会返回“#N/A”错误值。此时，需要检查A1单元格的值是否正确，或者C1:D5范 围内是否有对应的数据。
常见问题二：公式不进行计算
总结词
在Excel中，有时候会遇到公式不 进行计算的情况。
详细描述
这通常是因为以下几个原因：单 元格格式被设置为了文本或常规 格式；使用了循环引用；或者， 公式计算被禁用了。
Excel中公式和函数的应用PPT课件
IF函数的参数设置
IF函数的结果
第12页/共17页
创建表格
3）自动求和
求和是Excel中常用函数之一，Excel提供了一 种自动求和功能，可以快捷地输入SUM函数。
如果要对一个区域中各行（列）数据分别求和， 可选择这个区域以及它右侧一列（下方一行）单元 格，如图4-25所示，再单击“常用”工具栏的自动 求和按钮。各行（列）数据之和将分别显示在指定 单元格中。
• 1、单元格相对引用
复制后公式会随着公式所在单元格位置不同而 发生相应变化，在公式中所有的引用单元格都 是相对的。
如在D2中输入公式：=A2+B2+C2
公式复制到D3中由变成：=A3+B3+C3
第1页/共17页
• 2、单元格绝对引用
在列字母及行字数的前面加上“＄”号，这样 就变成了绝对引用， 如$A$2，这种形式的公 式复制后，不会随着公式所在单元格不同而改 变，引用的是一个“绝对”的单元格地址。
将计算机考试成绩大于等于60分的备注设置为“及 格”，小于60分的备注设置为“补考”。
操作步骤如下： ①单击C2单元格； ②单击编辑栏的粘贴函数按钮 ；
第11页/共17页
创建表格
③在弹出的IF函数对话框中输入如图所示的有关参数， 单击“确定”；
④将C2单元格的函数复制到C3-C14单元格即可（结 果如图所示）。
第15页/共17页
第16页/共17页
自动计算 功能
感谢您的观看！
第17页/共17页
按回车键或单击编辑栏中的
按钮。
公式
“”
由三部分组成：等号、 运算数和运算符。
第8页/共17页
5、使用函数
1）函数的输入 函数输入有两种方法：粘贴函数法、直接输入法。 以公式“=SUM（B1：D2）”为例说明函数粘贴输入法： ①单击要输入函数的单元格如E2； ②单击编辑栏的粘贴函数按钮，或选择“插入”菜单的
EXCEL表格公式培训ppt课件
=IF(B8="经理",IF(C8="本科",IF(D8>40,"超龄","未超龄"),IF(D8>35,"超龄","未 超龄")),IF(C8="本科",IF(D8>35,"超龄","未超龄"),IF(D8>30,"超龄","未超龄")))
IF函数的特点。
★ 公式与函数
IF 函 数 最 大 的 特 点 在 于 他 的 可 嵌 套 性 和 可 混 合 性 ， 在 EXCEL2003中 函数 IF 可以嵌套七层，在EXCEL2007中可以嵌套 64层，用 value_if_false 及 value_if_true 参数可以构造复杂的检 测条件。
单元格的合并、
拆分、设置行高、 列宽、删除、清 除等
3
★ 公式与函数
公式的组成元素
常用运算符及单元格的引用地址
常用计算公式和函数
4
★ 公式与函数
公式由下列几个元素组成：
➢ 运算符，如“+”，“*”； ➢ 单元格（或区域）引用； ➢ 数值或文本； ➢ 工作表函数，如“sum”，“average”；
在此不再赘述
• COUNT函数。
COUNT函数的功能为统计范围内符合条件的单元格 数，其语法、使用方式与SUM等函数相同。
★ 公式与函数
IF函数的功能。
对满足条件的数据进行处理，条件满足则输 出结果1，不满足则输出结果2。可以省略结果 1或结果2，但不能同时省略。 IF的语法。
IF(logical_test,value_if_true,value_if_false) 其 中 ， logical_test 表 示 判 断 条 件 ， value_if_true 表 示 若 符 合 条 件 时 返 回 的 值 ， value_if_false表示不符合条件时返回的值。
IF函数的特点。
★ 公式与函数
IF 函 数 最 大 的 特 点 在 于 他 的 可 嵌 套 性 和 可 混 合 性 ， 在 EXCEL2003中 函数 IF 可以嵌套七层，在EXCEL2007中可以嵌套 64层，用 value_if_false 及 value_if_true 参数可以构造复杂的检 测条件。
单元格的合并、
拆分、设置行高、 列宽、删除、清 除等
3
★ 公式与函数
公式的组成元素
常用运算符及单元格的引用地址
常用计算公式和函数
4
★ 公式与函数
公式由下列几个元素组成：
➢ 运算符，如“+”，“*”； ➢ 单元格（或区域）引用； ➢ 数值或文本； ➢ 工作表函数，如“sum”，“average”；
在此不再赘述
• COUNT函数。
COUNT函数的功能为统计范围内符合条件的单元格 数，其语法、使用方式与SUM等函数相同。
★ 公式与函数
IF函数的功能。
对满足条件的数据进行处理，条件满足则输 出结果1，不满足则输出结果2。可以省略结果 1或结果2，但不能同时省略。 IF的语法。
IF(logical_test,value_if_true,value_if_false) 其 中 ， logical_test 表 示 判 断 条 件 ， value_if_true 表 示 若 符 合 条 件 时 返 回 的 值 ， value_if_false表示不符合条件时返回的值。
Excel中公式和函数的应用课件
常见问题四：公式出现循环引用
总结词
在公式中无意间创建了循环引用。
详细描述
循环引用通常是由于公式中的单元格引用不正确而引 起的。请检查公式的单元格引用，并尝试更正它们以 消除循环引用。如果无法找到问题，请尝试使用单步 计算来查找问题所在。
感谢您的观看
THANKS
利用公式和函数进行数据可视化的案例
总结词
Excel的公式和函数可以生成图表，帮助用户更好地可视化数据。
详细描述
Excel中的柱状图、折线图、饼图等图表可以直观地展示数据的分布和趋势。用户 可以使用公式和函数生成图表的数据系列和标签，同时调整图表的样式和布局， 使数据更加清晰易读。
利用公式和函数进行预测分析的案例
参数
示例
number1, number2, ... 是需要查找最大值或最 小值的单元格或数值。
=MAX(C1:C10) 和 =MIN(D1:D10) 将分别 对单元格C1到C10和D1 到D10之间的所有单元 格查找最大值和最小值 。
IF函数的使用方02
详细描述
03
语法
IF函数用于根据指定条件对 单元格进行判断，并返回 相应的结果。
常见问题一：输入的公式无法计算结果
总结词
详细描述
错误理解公式、使用了错误的单元格引用或 某些单元格格式不正确。
请检查公式中的单元格引用是否正确，并确 认这些单元格是否包含所需的数据。此外，
请确保公式中的运算符和括号正确配对。
常见问题二：函数返回值为#DIV/0!
要点一
总结词
要点二
详细描述
除数为零或引用了空单元格。
excel中公式和函数的应用 课件
2023-11-07
Excel公式与函数ppt课件
例:round(88.56,1)=88.6
round (88.56,-1)=90
25
最新版整理ppt
MOD()函数
功能:返回两数相除的余数。 语法:MOD(number，divisor)
– Number为被除数、divisor为除数。 – 除数为0，则返回错误值#div/0! Q:1222211除以111？
不同的引用方式只有在公式复制时有不同的作用。
13
最新版整理ppt
不同引用在公式复制时的变化
公式单元格(A1) A1= B1+ C1 A1= $B$1+ $C$1 A1= $B1+ C$1
目的单元格(C10) C10=D10+E10 C10=$B$1+ $C$1 C10=$B10+E$1
14
最新版整理ppt
例:求出所有女同学的总分。
方法一:填充句柄
方法二:粘贴
方法三:选择性粘贴
12
最新版整理ppt
单元格地址引用介绍
EXCEL中单元格地址有不同的表示方法，可以直 接用相应的地址表示。
单元格地址引用类型(三大地址) – 相对地址:如A3,A4:A8等形式； – 绝对地址:如$A$3,$a$4:$A$4等形式； – 混合地址:如$A3,A$3等形式。 – 引用转换:F4
average()函数 count () countif ()函数
33
最新版整理ppt
average()函数
功能:返回参数平均值(算术平均)
语 法:average(number1,number2,…,num ber30)
Max() :返回给定参数表中的最大值。 Min():返回给定参数表中的最小值 例:求学生平均成绩、最高分和最低分。
round (88.56,-1)=90
25
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MOD()函数
功能:返回两数相除的余数。 语法:MOD(number，divisor)
– Number为被除数、divisor为除数。 – 除数为0，则返回错误值#div/0! Q:1222211除以111？
不同的引用方式只有在公式复制时有不同的作用。
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不同引用在公式复制时的变化
公式单元格(A1) A1= B1+ C1 A1= $B$1+ $C$1 A1= $B1+ C$1
目的单元格(C10) C10=D10+E10 C10=$B$1+ $C$1 C10=$B10+E$1
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例:求出所有女同学的总分。
方法一:填充句柄
方法二:粘贴
方法三:选择性粘贴
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单元格地址引用介绍
EXCEL中单元格地址有不同的表示方法，可以直 接用相应的地址表示。
单元格地址引用类型(三大地址) – 相对地址:如A3,A4:A8等形式； – 绝对地址:如$A$3,$a$4:$A$4等形式； – 混合地址:如$A3,A$3等形式。 – 引用转换:F4
average()函数 count () countif ()函数
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average()函数
功能:返回参数平均值(算术平均)
语 法:average(number1,number2,…,num ber30)
Max() :返回给定参数表中的最大值。 Min():返回给定参数表中的最小值 例:求学生平均成绩、最高分和最低分。
EXCEL函数及公式ppt课件
asin傳回數值的反正弦值asinhatan傳回數值的反正切值atan2座標的反正切值atanh如果所有的引數都為如果所有的引數都為truetrue則傳回truetruefalsefalse傳回falsefalse邏輯值指定要執行的邏輯測試指定要執行的邏輯測試如果任何一個引數為如果任何一個引數為truetrue則傳回則傳回truetruetruetrue傳回truetrue邏輯值date傳回特定日期的序列值datevalue將文字形式的日期轉換成序列值day將序列值轉換成月份中的日期
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錯誤值的意義
#### 在儲存格中輸入的數值太長，儲存格無法全部顯 示 #DIV/0! 當公式的除數為 0 (零) 時，會出現 #DIV/0! 錯 誤值 #N/A 錯誤值出現時，表示函數或公式中有無效值 當 Microsoft Excel 無法識別公式中的文字時，#NAME? 錯誤值出現 當您使用的引數或運算元的類型錯誤，或公式自動校 正特性無法更正公式時，#VALUE! 錯誤值出現 當儲存格參照無效時，#REF! 錯誤值出現
TIMEVALUE 將文字形式的時間轉換成序列值
TODAY 傳回今天日期的序列值
WEEKDAY 將序列值轉換成星期數
WORKDAY 傳回在指定的工作日數前或後的日期序列數
YEAR 將序列數轉換成年份數
11
ISxx函數
函數 會傳回 TRUE的情況
ISBLANK Value 指的是空白儲存格。
ISERR
比較運算子可以比較二個值，產生邏輯值 TRUE 或 FASLE。
比較運算子
意義 範例
= (等號) 等於 A1=B1
> (大於符號) 大於 A1>B1
< (小於符號) 小於 A1<B1
17
錯誤值的意義
#### 在儲存格中輸入的數值太長，儲存格無法全部顯 示 #DIV/0! 當公式的除數為 0 (零) 時，會出現 #DIV/0! 錯 誤值 #N/A 錯誤值出現時，表示函數或公式中有無效值 當 Microsoft Excel 無法識別公式中的文字時，#NAME? 錯誤值出現 當您使用的引數或運算元的類型錯誤，或公式自動校 正特性無法更正公式時，#VALUE! 錯誤值出現 當儲存格參照無效時，#REF! 錯誤值出現
TIMEVALUE 將文字形式的時間轉換成序列值
TODAY 傳回今天日期的序列值
WEEKDAY 將序列值轉換成星期數
WORKDAY 傳回在指定的工作日數前或後的日期序列數
YEAR 將序列數轉換成年份數
11
ISxx函數
函數 會傳回 TRUE的情況
ISBLANK Value 指的是空白儲存格。
ISERR
比較運算子可以比較二個值，產生邏輯值 TRUE 或 FASLE。
比較運算子
意義 範例
= (等號) 等於 A1=B1
> (大於符號) 大於 A1>B1
< (小於符號) 小於 A1<B1
《Excel公式和函数的使用》说课PPT课件
科教版高中信息技术基础第四章《文本和表格信息
加工》第二节《数据的分析》
课程描述
从结构上看，本节内容主要讲数据分析的基础，
以培养学生数据分析的意识为主，并学习数据分
析的基本概念，如样本、数据的转换等以及排序、 筛选、分类汇总等具体操作技能。
从地位上看，它与EXCEL前面所讲的单元格地 址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整 个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在 实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公 式和函数来解决，实用性很强。
17
三、归纳小结
由于调查的学生比较多，有些学生可能一个 一个去写公式求结果，因此可以顺便复习自动填 充功能的使用。
课程进行到这儿，要让学生对公式运算进行 一下归纳和总结，理清思路,这样做既可以培养学 生自我总结的能力，也有利于学生更好的掌握知 识，方便下面的学习。
归纳总结法
由于数据是第一手数据，没有整理，也没有分析，(整理分析)讲 完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路， 形成知识脉络。
2015-5-7
-：
11
二、说学法
本节之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基 本概念和基本操作，对于老师所展示的EXCEL强 大的运算功能和数据处理能力印象深刻，学习兴 趣也非常浓厚。
练习总结法 ——通过对问卷数据的分析，培养学生实际操作能 力和应用能力，通过学生自己的总结，培养学生的 自我学习和总结的能力。
2015-5-7
-：
13
三 教学过程
探究新知
导入新知
归纳小结 理解新知
强化新知
归纳总结
作业
2015-5-7
-：
14
一、导入新知
美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准 确地知道需要达到的教学目标”，为此我在上课前开始 呈现目标，将“问卷调查 ”的文件发到每台学生机的桌面 ，给学生一种亲切感，把学生的注意力一下子集中到课 堂上来。
加工》第二节《数据的分析》
课程描述
从结构上看，本节内容主要讲数据分析的基础，
以培养学生数据分析的意识为主，并学习数据分
析的基本概念，如样本、数据的转换等以及排序、 筛选、分类汇总等具体操作技能。
从地位上看，它与EXCEL前面所讲的单元格地 址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整 个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在 实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公 式和函数来解决，实用性很强。
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三、归纳小结
由于调查的学生比较多，有些学生可能一个 一个去写公式求结果，因此可以顺便复习自动填 充功能的使用。
课程进行到这儿，要让学生对公式运算进行 一下归纳和总结，理清思路,这样做既可以培养学 生自我总结的能力，也有利于学生更好的掌握知 识，方便下面的学习。
归纳总结法
由于数据是第一手数据，没有整理，也没有分析，(整理分析)讲 完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路， 形成知识脉络。
2015-5-7
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11
二、说学法
本节之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基 本概念和基本操作，对于老师所展示的EXCEL强 大的运算功能和数据处理能力印象深刻，学习兴 趣也非常浓厚。
练习总结法 ——通过对问卷数据的分析，培养学生实际操作能 力和应用能力，通过学生自己的总结，培养学生的 自我学习和总结的能力。
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三 教学过程
探究新知
导入新知
归纳小结 理解新知
强化新知
归纳总结
作业
2015-5-7
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14
一、导入新知
美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准 确地知道需要达到的教学目标”，为此我在上课前开始 呈现目标，将“问卷调查 ”的文件发到每台学生机的桌面 ，给学生一种亲切感，把学生的注意力一下子集中到课 堂上来。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公式：由= + - * / （）和单元格名字组成的式子，必须 以=开头，包含单元格名。
函数：excel自带的、有固定名字的、需要最小值 min 。
共同点：均以＝开始，均含单元格名。
公式与函数对比
公式：式子复杂时手工输入麻烦，但混合运算是函数不可 替代的。
加法：
混合运算： 适合：个别单元格单一运算、复杂区域混合运算
函数：操作方便简单，但没有加减乘数混合运算的函数。 求和：=sum（F2：N2） 适合：连续区域单一运算，有更多公式无法替代的功能。
本课小结
单元格及连续区域表示方法 公式的使用口诀：1选 2等 3算 4回车
函数的使用口诀：1选 2选 3选 4回车
情境问题（Situational Questions）
2012 年伦敦奥运会， 205 个 国家和地区参赛。
比赛过程需要动态统计各国 奖牌总数、男子项目、女子 项目、混合项目等的总数。 如果把这个问题交给你，你 会怎么做？
答：公式、函数
excel中的公式与函数
安阳市实验中学 张瑞娜
数据表的世界里，用什么来表示一个“点”？
公式与函数的适用范围
y
（x，y）
o
x
B2 :
D5
知识点：单元格表示方法
明确目标：
＋－× ÷
+ - * /
summary
MAX MIN sum
函数与公式易错点小结：
函数参数和公式混合使用，如=sum（b2+c2+d2）； 漏操作公式、函数最后一步“回车”； 忽略拖动复制函数和公式的功能，增加工作量。
公式与函数概念