绿色植物的生长需要水和无机盐教学设计
七年级生物上册《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案、教学设计
（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨实验现象背后的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（6）总结：对本节课的内容进行总结，强调绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
（7）课后实践：布置相关的课后实践任务，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
在课堂开始时，教师通过展示一组绿色植物生长的图片，让学生观察植物的生长状态和环境。随后，提出问题：“为什么绿色植物需要水和无机盐？”引导学生思考植物生长与环境因素的关系。
2.教学目标：
（1）激发学生对绿色植物生长的兴趣，调动学生的学习积极性。
（2）让学生初步认识到绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示绿色植物生长的图片，引导学生关注植物生长与环境因素的关系，引出本节课的主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解绿色植物生活需要水和无机盐的基础知识，提出问题，引导学生思考。
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细讲解，重点讲解绿色植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程。
3.教学方法：
采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）绿色植物生活需要水的原理：水是植物体的重要组成部分，参与光合作用、呼吸作用等生理过程。
（2）绿色植物吸收、运输和利用水及无机盐的过程：根吸收水分和无机盐，通过茎运输到叶，满足植物的生长需求。
七年级生物上册《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
植物生长需要水和无机盐教案
植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案1一、教学目标：知识性目标：1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
（重点）2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。
（重点）二、教学重点：难点：根细胞失水和吸水的原理和过程。
三、教学准备：1、准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料。
2、准备进一步探究的实验：两个新鲜萝卜，中央挖两个同样大小的洞，分别加入清水和盐水。
3、FLASH：植物的吸水与失水过程。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[讲述]：同学们，你们听说过这样一句农谚吗？"有收无收在于水，收多收少在于肥"。
[提问]：请同学们分析这句话的意义。
[复习提问]：回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位，为什么？[小结]：根尖中，成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐的面积，因此成熟区的吸水能力最大。
[举例]：一株黑麦具有1381万条根，约有15亿条根毛。
[提问]：你知道水对植物体有什么作用吗？从字面能理解出：水和肥料（无机盐）对植物生长的重要性。
齐声回答：根尖的成熟区。
惊叹根毛的数量，更直观地理解了成熟区的吸水能力。
同座位互相讨论。
教学内容教师活动学生活动植物的生长需要水探究实验：外界溶液浓度影响根细胞的吸水[小结]：（1）水是植物细胞的主要成分；（2）植物的生命活动（如光合作用、呼吸作用）都需要水的参与；（3）水有助于维持植物体一定的形态。
[讲述]：满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。
不同植物需水量不同，同一植物的不同生长发育时期，需水量也有很大差异。
要根据植物的需求，给予适量的`水。
[实验]：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
课前准备好带根的幼苗若干根（每四人小组一根），用清水洗净根部土粒。
打上课铃时，将幼苗的根部插入20%的食盐水中。
做实验时，将幼苗发下。
[观察]：发下的浸入食盐水中的幼苗根部，有什么现象？[实验]：将幼苗迅速放入自来水中，过一段时间，茎和叶又会出现什么现象？[想一想]：（1）盐水和自来水相比有什么区别？（2）幼苗为什么会出现这种现象？[提问]：自来水是溶液吗？[解释]：盐水是加了食盐的水，称为溶液。
《第一节绿色植物的生活需要水和无机盐》教案
《第一节绿色植物的生活需要水和无机盐》教案教学目标：1.知识目标：学生能够理解绿色植物的生活所需水分和无机盐，以及其对植物生长的重要性。
学生能够描述绿色植物吸收水和无机盐的途径和方式。
2.能力目标：学生能够使用科学语言进行表达和讨论。
学生能够应用所学知识，解决与植物水分和无机盐相关的问题。
3.情感目标：培养学生对植物的关心和热爱。
培养学生的团队合作精神和科学探究能力。
教学重点和难点：教学重点：让学生理解绿色植物的生态需求，与学生讨论植物吸收水和无机盐的方式。
教学难点：培养学生的科学探究能力，通过实验设计和讨论分析植物的水分和无机盐吸收的方式。
教学准备：幻灯片、实验器材、绿色植物、草稿纸、笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师出示幻灯片图片或带来盆栽植物，引发学生对植物水分和无机盐的思考，提问：绿色植物生活需要什么？学生回答后，引导学生思考植物的水分和无机盐从哪里来？为什么植物需要水分和无机盐？Step 2：知识呈现（10分钟）通过幻灯片或黑板绘制，向学生介绍绿色植物吸收水分和无机盐的途径和方式，包括根系、茎、叶面吸收等。
让学生理解植物根系的结构并引导学生描述根系中发育良好的根毛的功能和作用。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组分配一棵盆栽植物或提供一些绿色植物的图片。
让学生观察和研究植物的根部结构，并讨论植物从根部吸收水分和无机盐的途径和方式。
让学生讨论根毛的形态特征和功能，引导他们思考根毛与水分和无机盐吸收之间的关系。
Step 4：实验设计（20分钟）引导学生进行实验设计，探究不同水质对植物生长的影响。
学生可以设计两个组，每个组使用不同水质浇水，观察并比较植物的生长情况。
鼓励学生在小组内讨论、设计实验步骤，并记录实验结果和思考。
Step 5：实验展示和分析（15分钟）各小组依次展示实验结果，并进行分析和讨论。
学生可以根据观察到的现象和实验结果，总结出植物需要适量的水分和无机盐才能正常生长的结论。
植物生长需要水和无机盐教案
植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案植物生长需要水和无机盐教案1学习目标：1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学重点：（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教学难点：（1）说明植物细胞吸水和失水的原因。
（2）说出植物根尖吸水的主要部位及原因。
（3）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学过程：一、导入新课农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”，请同学们分析这句话的意义，得出水和无机盐对植物生长的重要性，再提问吸收水和无机盐的器官是什么，二、植物生长需要水CAI展示问题为什么植物的生活离不开水？１. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中，两者的需水量一样吗？２、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗？图片：萝卜条在清水和盐水中的变化情况。
1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.2.清水的浓度小，萝卜细胞就_______.即：哪里浓度____（填“大”或“小”),水分就往哪里跑！水分由浓度小浓度大夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?观察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?A洞中水位会_____:B洞中水位会_______.CAI展示：根细胞吸水和失水的原理（四）植物的生长需要无机盐CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。
土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。
要使植物生长的好，就要适时适量地给土壤施用肥料。
氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎杆健壮无土栽培：能满足植物对各类无机盐的需要合理施肥：a.根据作物的需肥规律，适时、适量地施肥使植物体茁壮生长，且获得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促进有O2呼吸，从而促进根对必需矿质元素的吸收。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第1课时)教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
教学设计《绿色植物的生长需要水和无机盐》教学设计
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
同学通过图片资料，结合地理知识，谈一谈水对植物的分布是否有影响？小组讨论得出水对植物的分布会有影响。教师引导典型小组进行阐述和说明，然后教师出示课前查找的资料，进一步分析归纳，得出结论。在引导的过程中教师问“水影响植物的分布，那么水是不是影响植物分布的唯一因素？”教师出示同一座山山顶，山底均有植物分布的图片，鼓励学生从多角度分析，进而明确：水不是影响植物分布的唯一因素，还有阳光、温度等。在此 过程中培养学生收集资料，分析资料的能力。
3.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
1．通过观察水循环的动画，从整体感知自然界的水循环，学生尝试总结，归纳。
2．通过分析数据，说出植物的生活离不开水的原因。
3．结合图片和资料分析，说出水对植物分布的影响，对学生进行水资源保护教育。
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
通过本节课的学习学生理解生物圈中的水是循环流动的，那么自然界中的水的资源是否用之不尽？我们如何合理利用水资源？如何保护水资源？各小组写一篇报告，优秀的报告我们通过壁报展示。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
教学目标：
《植物生长需要水和无机盐》 教学设计
《植物生长需要水和无机盐》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明植物生长需要水和无机盐。
（2）说出植物吸收水和无机盐的主要部位和运输途径。
2、能力目标（1）通过观察实验现象，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）形成爱护植物的意识，增强环保观念。
（2）培养科学探究的精神和实事求是的态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物生长需要水和无机盐的原因。
（2）根吸收水和无机盐的部位及过程。
2、教学难点（1）植物细胞吸水和失水的原理。
（2）无机盐对植物生长的重要作用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法四、教学准备1、实验材料和用具：新鲜的萝卜条、盐水、清水、培养皿、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、土壤浸出液、蒸馏水、无土栽培植物等。
2、多媒体课件：包含植物生长过程的图片、视频，以及细胞吸水和失水的动画等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一组植物在不同水分条件下生长状况的图片，引导学生观察并思考：为什么植物在水分充足和缺乏的情况下生长状态会有如此大的差异？从而引出本节课的主题——植物生长需要水和无机盐。
（二）新课讲授1、植物生长需要水（1）结合生活经验，让学生思考并讨论：植物缺水会有哪些表现？水对植物的生长有哪些作用？（2）展示植物细胞的结构示意图，讲解水在植物细胞中的存在形式和作用，如自由水参与细胞内的化学反应，结合水是细胞结构的重要组成部分。
（3）进行“萝卜条吸水和失水”的实验：将新鲜的萝卜条分别放入清水和盐水中，一段时间后观察萝卜条的形态变化。
引导学生分析实验现象，得出细胞吸水和失水的原理。
2、植物生长需要无机盐（1）展示正常生长的植物和缺乏某种无机盐的植物的图片，让学生对比观察，找出它们在外观上的差异。
（2）介绍常见无机盐（如氮、磷、钾等）对植物生长的作用，例如氮能促进植物枝叶繁茂，磷能促进果实和种子的发育，钾能使茎秆健壮。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案教案参考：绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标1.知识与理解：了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因；掌握植物吸水的方式；认识无机盐对植物生长的重要性。
2.能力培养：培养学生的观察能力和实验操作能力；训练学生的科学探究能力；培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度与价值观培养：增强学生的自主自学与合作学习的意识，培养学生对植物生长的热爱与关注，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.了解绿色植物生长需要水和无机盐的原因。
2.掌握植物吸水的方式。
3.认识无机盐对植物生长的重要性。
三、教学难点1.如何培养学生的科学探究能力。
2.如何通过实验观察的方式让学生了解植物吸水的方式。
3.如何让学生理解无机盐对植物生长的重要性。
四、教学方法1.情景教学法：通过场景模拟的方式让学生感受到植物生长需要水和无机盐的重要性。
2.实验教学法：通过进行实验观察，让学生亲身体验植物吸水的方式，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.讨论教学法：通过学生讨论和交流的方式，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学过程Step 1 导入 (15分钟)1.教师与学生进行互动沟通，询问学生他们所了解植物生长的必要条件是什么。
2.学生回答后，教师补充并引入本堂课的话题，绿色植物的生长需要水和无机盐。
Step 2 情景体验 (20分钟)1.教师通过演示和讲解的方式，让学生观察不同条件下植物的生长情况，比较生长正常的植物与缺水或缺少无机盐的植物的差异。
2.学生在观察的过程中，记录下一些关键问题和观察结果，如：缺水植物的叶子颜色是否变黄、是否容易凋谢等。
3.学生进行小组讨论，分享自己的观察结果与感受，并总结出绿色植物生长需要水和无机盐的重要性。
Step 3 实验操作 (30分钟)1.学生分成小组，每组一盆水仙花。
2.学生根据教师的指导，设计实验并进行观察。
例如，将水仙花分别放在不同的条件下，如只给水不给无机盐、只给无机盐不给水、同时给水和无机盐等。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》教案设计
《植物生长需要水和无机盐》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解植物生长需要水和无机盐的基本概念。
掌握水对植物生长的作用。
了解植物所需的无机盐及其作用。
2.过程与方法：通过小组讨论，提高合作交流和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
增强学生关爱环境、保护植物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物生长需要水和无机盐的基本概念。
水对植物生长的作用。
植物所需的无机盐及其作用。
2.教学难点：植物生长过程中水和无机盐的具体作用机制。
如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道植物生长需要什么吗？2.学生回答：阳光、空气、水、土壤等。
（二）探究水对植物生长的作用1.实验观察：展示两组植物，一组正常供水，一组缺水，让学生观察两组植物的生长状况。
2.学生分组讨论：根据观察结果，分析水对植物生长的作用。
（三）探究无机盐对植物生长的作用1.实验观察：展示几组植物，分别施加不同种类的无机盐，让学生观察植物的生长状况。
2.学生分组讨论：根据观察结果，分析不同无机盐对植物生长的作用。
（四）案例分析1.展示案例：某地区农民种植的庄稼长势不好，请同学们分析可能的原因。
2.学生分组讨论：根据所学知识，分析可能的原因并提出解决措施。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述植物生长需要水和无机盐的基本概念。
2.强调水和无机盐在植物生长中的重要性。
（六）作业布置1.请同学们结合所学内容，思考如何合理灌溉和施肥，提高农作物产量。
2.完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过实验观察、小组讨论等形式，让学生充分理解植物生长需要水和无机盐的基本概念，掌握水和无机盐在植物生长中的作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
重难点补充：（一）探究水对植物生长的作用1.实验观察：此时，教师拿出两盆植物，一盆是土壤湿润的，另一盆是土壤干涸的。
《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
送 水分 和 无机盐 的通道，水分和无机盐由 导管 输送到 茎
和 叶 等其他器官中。
3
设计意图：通过填写，学生明白根毛适于吸收水分的结构。 五、小节与收获： 1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？ 2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
（1）教学反思
4
萎缩的蔬菜放入水中 吸水 干海带侵泡在水中
紫菜干浸泡在水中 分组讨论： 1、运用所学的知识，“溶液浓度大小对植物吸水影响”的知识分析盐碱地步适 合植物生长的原因。（盐碱地溶液浓度大，植物根不能吸水） 2、分析一次施肥过多造成“烧苗”的原因。（植物失水死亡） 3、为什么喝盐开水越喝越渴？（人体细胞不能吸水，反而失水）
设计意图：观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，这个涉及到浓度，与化学 有关，对于七年级的学生来说有些抽象，所以用一些生活实例帮学生理解。如： 凉拌黄瓜，烧菜加盐，流出汁水，萎缩的蔬菜放入水中等等。
环节三：观察根尖分生区和根毛
1、根毛吸水的条件：根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度
水（土壤） 根毛细胞
内层细胞 导管
茎
叶 气孔
2、根毛适于吸收水的结构：
细胞壁薄，细胞质少，液泡大
3、请同学度总比土壤溶液的浓度 大 ， 土壤里
的水分 会渗入到 根毛细胞 再向 表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入 导
管 。土壤溶液中的 无机盐 也被植物吸收进入 导管 。__导管 是植物输
第 2 节 绿色植物的生长需要水和无机盐
一、教学目标 1、知识目标
（1）说明绿色植物的生活需要水和无机盐； （2）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程； 2、能力目标 培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是 的科学态度。 3、情感态度与价值观 认同“无土栽培”等现代生物科技发展在生产，生活和社会发展中的作用。 二、教学重难点 1、教学重点： 通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐 2、教学难点： 细胞吸水和失水的原理 三、资料准备： 教科书，教参书，课件 四、教学过程： 环节一：导入：来自土壤的养料 海尔蒙特的实验中土壤减少了 60kg，那么植物从土壤中究竟吸收了什么 呢？ 探究无机盐对植物生长发育的作用：60 页实验： ①你知道这个实验的变量是什么嘛？ ②实验中 3 株植物的生长出现了什么差异？ 结论：植物的生长需要无机盐。 分析无土栽培： 在有一些现代化的蔬菜生产基地，可以不用土壤栽培植物。人们根据植物生 长需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比例的无机盐配制成植物培
第三节植物生长需要水和无机盐教案
第三节植物生长需要水和无机盐教案教学目标：1.理解植物生长需要水和无机盐的重要性；2.了解植物吸取水和无机盐的途径和过程；3.掌握常见的水和无机盐缺乏症状及其对植物生长的影响；4.培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.植物吸取水和无机盐的途径和过程；2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学难点：1.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学准备：实验器材：植物、土壤、无机盐溶液、刷子、显微镜等；教学资料：教科书、教学PPT等；教师准备：掌握相关知识，熟悉实验操作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入学生，帮助他们回忆上一节课学到的内容，植物生长的必要条件是什么？2.提出新的问题：植物生长需要水和无机盐，你们了解这个问题吗？那么，水和无机盐对植物生长有什么作用？二、知识讲解（20分钟）1.植物吸取水和无机盐的途径和过程：a.植物吸取水的途径：根毛吸水；b.植物吸取无机盐的途径：根毛吸收；c.植物吸水和无机盐的过程：根毛通过渗透作用将水和无机盐吸收进根部，并通过导管组织传输到其他部位。
2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响：a.水的作用：提供植物的生理活动所需的基础；参与光合作用和物质运输等过程；b.无机盐的作用：参与植物体内的代谢活动；维持细胞渗透压；提供植物所需的元素等；c.水和无机盐的缺乏或过多都会影响植物生长，引发各种生理病害。
三、实验操作（30分钟）1.实验目的：观察水和无机盐对植物生长的影响。
2.实验步骤：a.准备实验材料：植物、土壤、无机盐溶液；b.将同样大小的植物分成三组，分别放置在不同条件下：-第一组：正常浇水的土壤；-第二组：不浇水的土壤；-第三组：浇水过多的土壤；c.每天观察并记录植物的生长情况（如高度、叶片颜色等）；d.实验结束后，学生们可以进行观察和讨论，总结实验结果。
四、讨论与总结（20分钟）1.结合实验结果，学生们可以展开讨论：a.水和无机盐的缺乏对植物生长有什么影响？b.水和无机盐的过多对植物生长有什么影响？c.如何合理浇水和供给无机盐，以保证植物的健康生长？2.教师进行总结，回答学生的问题，强化重点。
《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案
《绿色植物的生活需要水和无机盐》教案一、教学目标1.知识目标：阐明植物的生活需要水和无机盐，说出根吸收水和无机盐的主要部位，识别绿色植物吸收水分和无机盐的结构基础——根毛。
2.能力目标：通过观察、实验、分析资料等活动，提高学生观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：认同绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，培养学生爱护植物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点植物生活需要水和无机盐的原因。
根毛的结构特点与功能。
根吸收水和无机盐的过程。
2.教学难点理解根毛细胞吸水和失水的原理。
探究植物细胞失水和吸水的实验设计与操作。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法相结合。
通过讲授讲解知识要点，实验法让学生亲身体验探究过程，讨论法促进学生思维碰撞，直观演示法（如图片、动画、实物展示）帮助学生理解抽象知识。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示两盆植物，一盆生长旺盛，另一盆枯萎发黄，提问学生：“同学们，看看这两盆植物，它们的生长状况截然不同，大家想一想，可能是什么原因造成的呢？”引导学生从水分、土壤肥力等方面思考，引出本节课主题——绿色植物的生活需要水和无机盐。
（二）新课讲授1.绿色植物的生活需要水（10分钟）利用多媒体展示不同环境下植物的图片：沙漠中的仙人掌、热带雨林中的植物、农田里的庄稼等，提问：“从这些图片中，大家能发现植物的生活与水有怎样的关系？”让学生讨论并回答。
总结学生回答，阐述植物生活需要水的原因：水是植物体的重要组成部分，一般植物含水量达60%90%；参与植物体内的各种生命活动，如光合作用、呼吸作用等；还能维持植物的形态，使植物保持挺立、叶片舒展，利于接受光照和气体交换。
2.绿色植物的生活需要无机盐（10分钟）展示一些因缺乏不同无机盐而表现出典型病症的植物图片，如缺氮叶片发黄、缺钾茎秆软弱易倒伏等，问学生：“这些植物怎么了？猜猜可能是缺少什么导致的？”引导学生观察并思考。
绿色植物的生长需要水和无机盐教学设计
绿色植物的生长需要水和无机盐一、教材分析本节是根据《生物学课程标准》一级主题“生物圈中的绿色植物”中的二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”中的具体内容要求而展开的。
本节通过“无土栽培”的现代栽培技术的图片和文字，让学生看到生长在培养液里的植物枝繁叶茂，再通一系列探究活动让学生认同绿色植物的生长需要水和无机盐。
二、学情分析由于学生对无土栽培技术了解很少，城市里的学生缺乏农业生产经验，所以教师出示了江阴嘉茂国际花鸟园的图片资料，让学生在熟悉的场景中了解无土栽培的特点。
七年级的学生已经具有一定的逻辑思维能力，思维活跃，探索知识的积极性高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这些特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、教学目标1、知识目标：概述无土栽培的特征，分析绿色植物的生长需要水和无机盐。
2、能力目标尝试分析文字、图片、视频等资料，同时发展处理信息的能力、表达与交流的能力和得出结论获取新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标关注“无土栽培”这种现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用。
认同绿色植物的生长需要水和无机盐的观点。
四、教学重点和难点教学重点：分析绿色植物的生长需要水和无机盐。
教学难点：探究无机盐对绿色植物生长发育的作用。
五、教学过程（一）情景导入、引入探究师：你们喜欢绿色植物吗？生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？生：绿色植物能净化空气、绿化环境、心旷神怡。
师：绿色，给人以清新、柔和、惬意之感。
绿色植物，它维系着生态平衡，使万物充满生机。
我今天带来一位朋友，小琳。
她也很喜欢绿色植物。
因为喜欢，她也开始尝试栽种绿色植物，可是大家看她栽的栀子花怎么样啊？大家可以和长势良好的栀子花做一个比较。
能发现她的栀子花怎么了啊？生：叶子发黄。
师：栀子花变成这样，小琳也很难过，她不禁想，绿色植物的生长需要什么呢？这就是我们今天要探究的问题：绿色植物的生长需要什么呢？（设计意图：生活中每个学生都会遇到烦恼，也有求助于他人或网络等的经历，所以“小琳的烦恼”这一情景的设计是面向全体学生的。
七年级生物上册 绿色植物的生长需要水和无机盐教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）
一、教学目标：
1、结合实验观察和分析，说明绿色植物的生活需要水和无机盐，了解无土栽培技术。
2、认识植物生长中需要量最大的三种无机盐的作用及其缺乏后的一些症状。
3、通过对实验的观察与分析，培养学生的观察能力和分析能力。
4、通过设计和实施课外探究性学习活动，培养科学探究的能力。
5、通过参与实验的分析和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式和实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点
1、教学重点：
尝试实验观察和分析，说明绿色植物的生长需要无机盐。
2、教学难点：
探究无土栽培成功的原因。
三、教学准备
教师准备
1、制作多媒体课件。
2、实验用具：烧杯、玻璃棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片木质试管夹、滴管、酒精灯火柴、清水等。
学生准备
上课前一星期，学生在教师的指导下把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培培养液中培养，给予光照并及时补充培养液。
查找有关无土栽培的资料。
四、教学设计
五、板书设计。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解植物生长过程中水与无机盐的作用及相互关系，掌握植物吸收、运输和利用水与无机盐的基本途径。
（4）总结：引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结植物生长与水和无机盐的关系，加深对知识的理解。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验探究、小组合作等方面的表现，评价学生的观察、分析、解决问题和团队合作能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对本章节知识的掌握程度。
（2）如何合理施肥，以促进植物健康生长？
（3）在生活中，如何节约用水，保护水资源？
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，通过讨论、交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目包括以下内容：
（1）填空题：植物吸收、运输和利用水与无机盐的过程。
（2）选择题：关于植物生长与水和无机盐的关系。
2.设计一个简单的实验，探究不同种类和浓度的无机盐对植物生长的影响。要求学生明确实验目的、方法、步骤，并记录实验结果。通过实验，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
3.请学生思考以下问题，并撰写一篇短文：
（1）为什么说水是植物生长的“生命之源”？
（2）如何合理施肥，以促进植物健康生长？
（3）在你的生活中，有哪些节约用水和保护水资源的好方法？
4.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结植物生长与水和无机盐的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
第二节绿色植物生长需要水和无机盐教案
中学集体备课教案（2011～2012学年度第一学期）初一年级学科主备人时间——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题第一课时来自土壤中的养料1、植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
2、教师出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
请学生仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
5、教师提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
请学生仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
问题植物的生长需要哪些无机盐呢？讨论后回答无机盐对植物生长各起哪些作用怎样把家里的花卉培养得更好？第二课时植物根对水分和无机盐的吸收1、移植作物时为什么要带一个土坨？观察书本上的图后回答。
2、实验：萝卜条放在不同的浓度的液体中，观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。
学生分组实验。
回答书上84页的讨论题。
3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢？教师指导分析根尖的结构的图文资料，了解根吸收水分和无机盐的结构，明确水分是根毛细胞吸收进来的。
学生用放大镜观察根毛，根尖的模型，了解根吸收水分和无机盐的结构，明确水分和无机盐是根毛细胞吸收进来的。
4、根毛细胞为什么能吸水？。
学生看书后讨论分析细胞吸水的原理和过程，并回答。
5、盐碱地为什么不宜种庄稼？肥施多了为什么会烧苗？叶面可以施肥吗？怎样运用无土栽培来美化家庭环境？学生讨论后回答。
巩固与反馈：能力测试P33 2、5板书设计：第二节绿色植物生长需要水和无机盐1. 来自土壤中的养料2. 植物根对水分和无机盐的吸收教学反思。
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绿色植物的生长需要水和无机盐江苏省南菁高级中学孟诚一、教材分析“绿色植物的生长需要水和无机盐”是苏科版教材七年级下册第3单元中第4章中的第2节内容。
本节是根据《生物学课程标准》一级主题“生物圈中的绿色植物”中的二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”中的具体内容要求而展开的。
本节通过“无土栽培”的现代栽培技术的图片和文字，让学生看到生长在培养液里的植物枝繁叶茂，再通一系列探究活动让学生认同绿色植物的生长需要水和无机盐。
二、学情分析由于学生对无土栽培技术了解很少，城市里的学生缺乏农业生产经验，所以教师出示了江阴嘉茂国际花鸟园的图片资料，让学生在熟悉的场景中了解无土栽培的特点。
七年级的学生已经具有一定的逻辑思维能力，思维活跃，探索知识的积极性高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这些特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、教学目标1、知识目标：概述无土栽培的特征，分析绿色植物的生长需要水和无机盐。
2、能力目标尝试分析文字、图片、视频等资料，同时发展处理信息的能力、表达与交流的能力和得出结论获取新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标关注“无土栽培”这种现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用。
认同绿色植物的生长需要水和无机盐的观点。
四、教学重点和难点教学重点：分析绿色植物的生长需要水和无机盐。
教学难点：探究无机盐对绿色植物生长发育的作用。
五、教学过程（一）情景导入、引入探究师：你们喜欢绿色植物吗？生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？生：绿色植物能净化空气、绿化环境、心旷神怡。
师：绿色，给人以清新、柔和、惬意之感。
绿色植物，它维系着生态平衡，使万物充满生机。
我今天带来一位朋友，小蕊。
她也很喜欢绿色植物。
因为喜欢，她也开始尝试栽种绿色植物，可是大家看她栽的栀子花怎么样啊？大家可以和长势良好的栀子花做一个比较。
能发现她的栀子花怎么了啊？生：叶子发黄。
师：栀子花变成这样，小蕊也很难过，她不禁想，绿色植物的生长需要什么呢？这就是我们今天要探究的问题：绿色植物的生长需要什么呢？（设计意图：生活中每个学生都会遇到烦恼，也有求助于他人或网络等的经历，所以“小蕊的烦恼”这一情景的设计是面向全体学生的。
由“小蕊的烦恼”这个情景引出课题，使本课题一开始就激发了学生的学习兴趣。
）（二）层层探究、构建知识师：现在小蕊遇到疑问了，她想弄清楚，绿色植物的生长需要什么呢？生活中你们遇到疑问都是怎么解决的啊？生：上网、问老师、问家长……师：在这个信息时代，很多人都会利用网络解决问题。
于是小蕊在网上发了帖子，向大家求助。
帖子的主题是：我的栀子花怎么这么难看，叶子老黄。
很快有一个叫水中望月的网友回帖告诉她，让她去江阴嘉茂国际花鸟园看看，那里有一位很棒的园艺师，也许可以帮到她。
于是小蕊决定去嘉茂国际花鸟园看看。
师：走进江阴嘉茂国际花鸟园，小蕊发现这里，四季如春，鸟语花香、花团锦簇，枝繁叶茂，而且她发现这里的植物生长的地方很特别。
你有没有发现有什么特别的啊？生：这里的植物不长在土壤里，长在顶上。
师：像这种栽培方式，我们把它称为无土栽培。
（设计意图：学生以帮助者的角色进入，积极参与。
在利用发帖回帖这一贴近生活的形式巧妙的引入江阴嘉茂国际花鸟园。
在这一环节中，教师利用熟悉的场景激发了学生对“无土栽培”学习的探究热情。
）师：可是为什么这里的植物不长在土里，也能长的这么好呢？带着这个问题，小蕊找到了那位园艺师并向她咨询，园艺师向小蕊介绍了无土栽培的主要流程包括育苗、定植、供给营养液。
你有没有发现嘉茂花鸟园的植物为什么长得这么好了吗？它是怎样获得营养的啊？生：因为有无土栽培营养液。
师：无土栽培营养液里究竟有什么奥秘，能让植物长的这么好呢？小蕊决定带一些无土栽培营养液回去，自己探个究竟。
我们一起来看看她是怎样探究竟的。
她把大小相似的3株青菜，分别放入土壤溶液、无土栽培营养液和蒸馏水中培养。
培养过程中，给予光照并及时补充培养液。
在这里我补充介绍一下，小蕊这里用到的土壤溶液就是书本61页所提到的土壤浸出液，它的的配置方法在61页的提示中有介绍。
哪位同学能告诉我，土壤浸出液是怎样配制的啊？生：取100克土壤，加入200毫升清水，浸泡一段时间后，用4层纱布进行过滤。
师：蒸馏水是用蒸馏方法制备的纯水。
一星期后，大家看看3株青菜的生长状况如何啊？生：无土栽培营养液里的青菜长势最好，土壤溶液里的青菜其次，蒸馏水中的长的最差。
师：这三种溶液中都含有的营养物质是什么啊？生：水。
师：除了水，在无土栽培营养液和土壤溶液里还有什么能促进植物生长的物质呢？小蕊决定做个实验来检验。
她的实验是这样做的。
1、取3片洁净的载玻片，在载玻片的中央分别滴一滴土壤浸出液、无土栽培营养液、蒸馏水溶液。
2、用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘干。
3、观察实验结果，并分析原因。
今天老师带来了实验器材，也想和大家一起来做一下这个实验。
下面我想请三个同学上来，每个同学滴一种溶液在载玻片上，然后烘干，把这个实验演示给大家看。
哪些同学愿意上来啊？生：进行演示实验并展示结果。
师：大家都观察到了什么结果啊？生：在载玻片上留下了结晶物质。
师：这些结晶物质主要就是营养物质无机盐。
那么根据这个结果，你能得出什么结论呢？生：无机盐是促进植物生长的物质。
（设计意图：通过观察两个探究实验，让学生对无机盐在绿色植物生长过程中的作用有一个感性的认识。
在分析两个探究实验结果的基础上，让学生认同无机盐是促进绿色植物生长的物质。
从感性认识到理性归纳从而突破本节的难点）师：无机盐，你对它的了解是什么呢？生：无机盐又称矿物质，对我们的身体非常重要，人类的一些疾病与各种无机盐不足有关。
师：植物生长发育所需的无机盐种类很多，期中需要量最大的就是氮、磷、钾三种无机盐。
缺少它们会怎么样呢？我们一起来看看园艺师的工作日志。
园艺师把缺少无机盐的植物图片都汇集在了他的工作日志中，并把这份工作日志送给了小蕊，小蕊决定把这些植物的特点用文字的形式整理、归纳。
可是，在整理的过程中她好像又遇到困难了，我们帮她一起来完成吧。
大家以小组为单位共同完成工作日志。
每个小组请选出两位代表，一位代表上来领本组的工作日志。
一位代表负责汇报本小组的讨论结果。
先请一位代表上来领工作日志。
请每位代表把工作日志分发给组员。
大家要把讨论的结果记录在工作日志上。
听清楚了吗？开始活动吧！生：分组完成园艺师的工作日志师：大家有没有完成了啊？那我们一起来交流一下，首先哪个小组来说说根据园艺师所提供的图片，你能总结出缺氮肥时，植物的主要特点啊？生：缺氮肥，植物生长矮小，生长缓慢，叶色发黄，并由下部叶片开始逐渐向上，甚至早熟早衰，叶片小而薄，花果少且易脱落，从而导致产量降低。
师：我们再来看看缺磷肥时，植物有什么特点啊？生：缺磷肥，叶、茎呈现紫红色斑点，新根少，生长缓慢。
师：我们再来看看缺钾肥时，植物有什么特点啊？生：缺钾肥，植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯。
师：哪个小组又能来救救这些植物呢？需要救治它，我们首先要来判断一下，他们得病的可能原因是什么？生：它们得病的原因分别是缺氮、缺磷、缺钾。
师：那应该怎样救治啊？生：补充含氮磷钾的无机盐。
师：通过上面的探究，你可以得出什么结论？生：氮、磷、钾都是植物生长发育必不可少的无机盐。
师：除了氮、磷、钾三种无机盐，植物的生长发育还需要一些其他无机盐。
通常将这些无机盐称作“微量元素”，微量元素又会对植物的生长发育产生哪些影响呢？园艺师也提供了一段视频，我们一起来看看，观看视频的时候请你思考微量元素是不是微不足道呢？生：观看视频师：通过这段视频你能得出什么结论呢？生：绿色植物不能缺少微量元素。
师：无机盐对植物这么重要，那是不是越多越好呢？再来看看园艺师提供的这两张图片的时候能有什么发现呢？生：无机盐过多对植物也是有害的。
（设计意图：通过合作完成园艺师工作日志这一活动，学生从众多缺素症图片中归纳出了绿色植物缺少大量元素的各种症状，并认同大量元素对绿色植物生长的促进作用。
进而在对视频和图片资料的分析中让学生明白微量元素也不是微不足道的。
这些活动的安排，教师旨在让学生自己分析文字、图片、视频等资料，同时发展处理信息的能力、表达与交流的能力和得出结论获取新知识的能力。
）（三）回归情景、情感升华师：经过园艺师的帮助，小蕊终于知道它的栀子花得病的原因了？你知道是什么原因吗？如果现在要你给她回帖的话，你应该怎么回啊？生：可能是因为缺氮。
师：通过今天这节课，我们和小蕊一起了解了绿色植物的生长需要什么啊？生：无机盐。
师：你能不能用今天所学来美化我们的教室呢，让它和嘉茂国际花鸟园一样生机盎然呢？生：我们可以在教室种一些水培植物，吊兰，绿萝，绿精灵等。
师：在种植这些花卉的时候，我们应该注意些什么呢？生：温度、光、营养液、换水等。
师：其实网上还有很多向小蕊这样求助的帖子，我们一起来看看，能不能用我们今天所学帮助他们呢？由于时间关系，我们不能一一回帖了，希望大家课后能利用今天所学回帖帮助那些正烦恼着的养护绿色植物的人吧。
（设计意图：为了让教学情景贯穿始终，教师在结尾也引导学生重新回到了“小蕊的烦恼”这一教学情景，让学生在帮助小蕊的同时达到生成新知并检验新知目的。
同时通过回顾整个帮助过程，激发学生乐于助人的情感。
）六、教学反思如何让学生通过这节课的学习，认同绿色植物的生长需要水和无机盐这一观点是本节课所要达成的教学目标。
本节课教师围绕“绿色植物的生长需要水和无机盐”这一主题，通过实验探究、小组合作、观看视频等多种方式，创造机会让学生体验、感悟和思考。
学生在活动中既掌握知识，发展能力加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助。
充分发挥学生分析资料的能力，使学生开阔视野，认识到信息的重要性，掌握获取信息的能力，才能更好的适应社会的发展。
面向全体学生，充分发挥学生的主动性和探究精神，充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。