小提琴独奏曲《苗岭的早晨》音乐教案
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五：鼓励参与、合作表现：分组表现三幅的意境
六：作品分析：乐曲是ABA的结构，也就是分为三个既有联系又有对比的部分。分段欣赏：A、①由小提琴在高音区奏出节奏自由，富有苗族音乐特色的音调，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏葱郁的苗岭早晨春色之中。②小提琴模拟百鸟在晨曦中清脆婉转鸣唱，钢琴配合鸟鸣回声，宛如山林晨曦中的百鸟尽情欢唱。（让学生用口哨与百鸟争鸣）B、B段是乐曲的主体部分，由几个取材于引子的音调而加以发展①小提琴奏出欢快热烈的旋律。②旋律情绪活泼富有弹性。③旋律粗矿有力，富有劳动节奏的特点。④旋律生动地描绘了人们欢歌漫舞、愉快劳动的生活情景。A、第三部分是短小的结尾段，音乐再现了乐曲的第一部分，起到了与第一部分遥相呼应的效果使苗族的秀丽景色又一次重现在人们面前。
七、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是根据同名口笛曲改编的，让我们再来欣赏原口笛曲苗岭的早晨》有什么相同与不同之处。
板书设计
小提琴独奏曲一《苗岭的早晨》
作品或服务
收集苗族的服饰、乐器、图片等资料术（音乐篇）》教材、本课程PPT、电子教案、大学城空间教学素材等。
教学反思
公共艺术课程电子教案
项目编号：
项目名称
《小提琴独奏曲》
主讲教师
伍茜
教学班级
畜牧兽医
所需课时
2
教学目标
通过小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受音乐中参与律动与创造，培养学生热爱大自然向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
教学重点
通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。
1：播放小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
2：学生畅谈感受。
3：作者介绍
四、自主体验、合作探究
播放音乐一：学生畅谈感受，教师小结：这幅图画给我们描绘了鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族山寨充满生机的情景。
播放音乐二：学生畅谈感受，教师小结：这幅图画告诉我们苗族同胞以欢快的歌舞来表达他们对幸福生活的热爱。
播放音乐三：学生畅谈感受，教师小结：这幅图画展示给我们苗族同胞劳动的节奏。（提示学生用愉快的心情去感受）
教学难点
怎样有效的组织学生积极地参与律动。
教学方法
讲述，听赏，视唱，讨论
教学组织形式
全班一起.
教学进程
一、组织教学
二、师生交流，情感沟通，情景创设。
1、师：同学们，下午好！今天彭老师想带领大家去进行一次奇妙的音乐旅行！大家准备好了吗？好，先让我们一起去欣赏一下苗族的风土人情！
2：出示苗族的歌舞片段
三、欣赏乐曲：通过上面的学习我相信大家对苗族已经有了更深的了解，下面我们来听一首小提琴独奏曲，然后谈谈你对乐曲的感受。
本堂课充分发挥了学生的主体作用，巧妙地结合专业特点，孩子们在观看欣赏、对比交流、互动实践中，所表现出来的热情与活跃、积极与投入，让我明白，只要选对适合的方法，我们中职生非常优秀！
六：作品分析：乐曲是ABA的结构，也就是分为三个既有联系又有对比的部分。分段欣赏：A、①由小提琴在高音区奏出节奏自由，富有苗族音乐特色的音调，把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏葱郁的苗岭早晨春色之中。②小提琴模拟百鸟在晨曦中清脆婉转鸣唱，钢琴配合鸟鸣回声，宛如山林晨曦中的百鸟尽情欢唱。（让学生用口哨与百鸟争鸣）B、B段是乐曲的主体部分，由几个取材于引子的音调而加以发展①小提琴奏出欢快热烈的旋律。②旋律情绪活泼富有弹性。③旋律粗矿有力，富有劳动节奏的特点。④旋律生动地描绘了人们欢歌漫舞、愉快劳动的生活情景。A、第三部分是短小的结尾段，音乐再现了乐曲的第一部分，起到了与第一部分遥相呼应的效果使苗族的秀丽景色又一次重现在人们面前。
七、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是根据同名口笛曲改编的，让我们再来欣赏原口笛曲苗岭的早晨》有什么相同与不同之处。
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小提琴独奏曲一《苗岭的早晨》
作品或服务
收集苗族的服饰、乐器、图片等资料术（音乐篇）》教材、本课程PPT、电子教案、大学城空间教学素材等。
教学反思
公共艺术课程电子教案
项目编号：
项目名称
《小提琴独奏曲》
主讲教师
伍茜
教学班级
畜牧兽医
所需课时
2
教学目标
通过小提琴独奏曲《苗岭的早晨》的的欣赏，培养学生对音乐的感受和理解能力，在感受音乐中参与律动与创造，培养学生热爱大自然向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
教学重点
通过欣赏与律动等活动，掌握相关的知识，了解相关文化，使学生开阔视野，增长见识。
1：播放小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
2：学生畅谈感受。
3：作者介绍
四、自主体验、合作探究
播放音乐一：学生畅谈感受，教师小结：这幅图画给我们描绘了鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族山寨充满生机的情景。
播放音乐二：学生畅谈感受，教师小结：这幅图画告诉我们苗族同胞以欢快的歌舞来表达他们对幸福生活的热爱。
播放音乐三：学生畅谈感受，教师小结：这幅图画展示给我们苗族同胞劳动的节奏。（提示学生用愉快的心情去感受）
教学难点
怎样有效的组织学生积极地参与律动。
教学方法
讲述，听赏，视唱，讨论
教学组织形式
全班一起.
教学进程
一、组织教学
二、师生交流，情感沟通，情景创设。
1、师：同学们，下午好！今天彭老师想带领大家去进行一次奇妙的音乐旅行！大家准备好了吗？好，先让我们一起去欣赏一下苗族的风土人情！
2：出示苗族的歌舞片段
三、欣赏乐曲：通过上面的学习我相信大家对苗族已经有了更深的了解，下面我们来听一首小提琴独奏曲，然后谈谈你对乐曲的感受。
本堂课充分发挥了学生的主体作用，巧妙地结合专业特点，孩子们在观看欣赏、对比交流、互动实践中，所表现出来的热情与活跃、积极与投入，让我明白，只要选对适合的方法，我们中职生非常优秀！