沈复《童趣》ppt课件
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初中语文《童趣》(共44张)ppt121
张 首
目
眼 睛
对对 着日。来自太 阳。2.换字
如：昂
观
之。
抬头
看 它们。
3.用自己的话 如：怡然称快。 讲清文言意思 高兴得连声叫好。
疏通文意
我 回忆 细小 幼小 睁开 直视 因此,所以 明察秋毫
余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，
见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故
一定 仔细观察
A.能张目对日，明察秋毫。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之，项为之强。 D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 僵硬 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之，项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。
连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “强”通“僵” 慢慢地 鸟鸣 鞭打、抽打 的 仔细观察 它，代蚊子 用 把------当作，把-----看作 被
脖子因为 让 “强”通“僵” 僵硬 叫 当作
昂 首观之，项为（wè i )之强。 又留蚊于素帐中， 徐
慢慢地 果然 像
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
用 鸣叫 冒 景象 高兴得连声叫好
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有
有一天
很大
看见
相斗
人教版七上语文《童趣》(教学课件》
•
文言文翻译六字法
4、删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语 词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、 凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替 代，便可删去。 5、调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特 殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完 全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文 翻译中用得最多，中考几乎年年考到。 6、换。即对古今意义相同，但说法不同的词语， 翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达 明快。
•
作业
1、将《童趣》的第三、四自然段翻译出来， 写在作业本上。 2、背会第一、二自然段。 3、将今天所学的有关文言文的知识，归纳 整理到笔记本上。
•
•
•
请解释下列成语 明察秋毫： 连极细小之物也看得一清二楚.比喻比喻目光敏锐，
为人非常精明，连极小的事物都看得清楚。
形容安适愉快而满足的样子。怡然：安 怡然自得：
•
5、作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
7、蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
8、见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
•
文言文翻译六字法
１、留。即保留原文中的专有名词、国号、 年号、人名、地名、官名、职称、器具 名称等，可照录不翻译。 ２、直。即将文言中的单音节词直接译成 以该词为语素的现代汉语的双音节或多 音节词。 ３、补。即将文言文中省略的词语、句子 成分，在译文中适当地补充出来。
•
•
你能读出下列文言句子的节奏吗？ 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／ 物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 私／拟作／群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 昂首／观之，项／为之强。
文言文翻译六字法
4、删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语 词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、 凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替 代，便可删去。 5、调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特 殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完 全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文 翻译中用得最多，中考几乎年年考到。 6、换。即对古今意义相同，但说法不同的词语， 翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达 明快。
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作业
1、将《童趣》的第三、四自然段翻译出来， 写在作业本上。 2、背会第一、二自然段。 3、将今天所学的有关文言文的知识，归纳 整理到笔记本上。
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请解释下列成语 明察秋毫： 连极细小之物也看得一清二楚.比喻比喻目光敏锐，
为人非常精明，连极小的事物都看得清楚。
形容安适愉快而满足的样子。怡然：安 怡然自得：
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5、作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
7、蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
8、见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
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文言文翻译六字法
１、留。即保留原文中的专有名词、国号、 年号、人名、地名、官名、职称、器具 名称等，可照录不翻译。 ２、直。即将文言中的单音节词直接译成 以该词为语素的现代汉语的双音节或多 音节词。 ３、补。即将文言文中省略的词语、句子 成分，在译文中适当地补充出来。
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你能读出下列文言句子的节奏吗？ 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／ 物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 私／拟作／群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 昂首／观之，项／为之强。
初中语文《童趣》(共31张)ppt144
2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊、 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
思
考
作者是 怎样获得“物外之趣”的？
1、怎样才能获得“物外之趣“呢?
六、理解积累，品析意趣（承上）
• • • • • • • • • ③、字同义不同的字 察 明察秋毫 （看到，看清） 神 定神细观 （精神，注意力） 时 余忆童雅时 （时候） 以 徐喷以烟 （用）
必细察其纹理 （观察） 神游其中 （感受、想像） 故时有物外之趣 （经常） 以丛草为林 （把）
六、理解积累，品析意趣（承上）
放声读，读好停顿，读出韵味。
1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 2、私拟作群鹤舞于空中。 私／拟作／群鹤舞于空中。 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 4、昂首观之，项为之强。
昂首／观之，项／为之强。
⑥驱之别院 (赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚， ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡
然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
解释加线的词的含义
1、昂首观之，项为之强 脖子 ； 通“僵”僵硬 2、果如鹤唳云端。果然 ； 鸟鸣 把……当作，把……看作 3、以丛草为林。 4、兴正浓 兴趣 5、方出神 正好，正在 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
初中语文《童趣》(共28张)ppt117
４．“能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？ 夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？ 想像，进一步体现物外之趣．
之
帮帮老师翻译
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。 ②蹲其身，使与台齐。 蹲下身子，使身子与花台平齐。 ③神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是 一种满足。 ④见二虫斗草间。 看见二只虫子在草间争斗。
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？ 三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？ “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
四、默读，读懂文意。 默默读，结合注释理解文意，不能理解的讨论交 流，同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。
1、张目对日—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看 2、明察秋毫—— 得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长 的细毛，比喻极细小的东西）。
3、纹 理 ——
物体上呈线条的花纹。
自然景物
夏蚊成雷 草丛、 虫蚊、 土砾
思维方式
新的形象
群鹤舞空
物外之趣
怡然称快
联 想 和 想 象
森林、 野兽、 丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心 （鞭打、 驱赶）
作者把原来这三件自然之物大 化、美化、情感化、理想化，感 到奥妙无穷而乐在其中，这便是 “物外之趣”。这表明作者在幼 年时已经有了自发的审美意识和 审美情趣。
初中语文《童趣》(共26张)ppt87
（2）丑—美。 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
（1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 （3）益虫—坏人
如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊、 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
作者是怎样获得“物外之趣”的？
多 “我”为小虫打抱不平， 角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 度 十，驱之别院”，而不是将 思 它处死？ 参考答案 考
1、珍惜生命，热爱 小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。
我们班要编辑《闲情记趣》现代版， 你有无童年的趣事?说给大家听听。
沈 复
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作 者 与 作 品
沈复(1763—约1807)字三白， 江苏苏州人，清代文学家。《浮生 六记》是他的—部自传体作品。书 共六篇，故名“六记”，今存前四 记。作者以朴实的文笔，记叙了自 己大半生的经历，欢愉与愁苦对照， 真切感人。中国现代文学大师林语 堂曾将《浮生六记》翻译成英文介 绍到美国，也得到如俞平伯等名家 的赞誉。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿 意过一种布衣素食而从事艺术的生 活。因封建礼教的压迫和贫苦生活 的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。《浮生六记》共六 卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、 《坎坷记愁》、《浪游记快》、 《中山记历》、《养生记道》。有 英、法、德、俄等多种译本。《童 趣》节选自《浮生六记•闲情记 趣》。
（1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 （3）益虫—坏人
如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊、 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
作者是怎样获得“物外之趣”的？
多 “我”为小虫打抱不平， 角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 度 十，驱之别院”，而不是将 思 它处死？ 参考答案 考
1、珍惜生命，热爱 小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。
我们班要编辑《闲情记趣》现代版， 你有无童年的趣事?说给大家听听。
沈 复
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作 者 与 作 品
沈复(1763—约1807)字三白， 江苏苏州人，清代文学家。《浮生 六记》是他的—部自传体作品。书 共六篇，故名“六记”，今存前四 记。作者以朴实的文笔，记叙了自 己大半生的经历，欢愉与愁苦对照， 真切感人。中国现代文学大师林语 堂曾将《浮生六记》翻译成英文介 绍到美国，也得到如俞平伯等名家 的赞誉。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他与 妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿 意过一种布衣素食而从事艺术的生 活。因封建礼教的压迫和贫苦生活 的磨难，理想终未实现，经历了生 离死别的惨痛。《浮生六记》共六 卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、 《坎坷记愁》、《浪游记快》、 《中山记历》、《养生记道》。有 英、法、德、俄等多种译本。《童 趣》节选自《浮生六记•闲情记 趣》。
初中语文《童趣》(共70张)ppt136
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小 之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向， 则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又 留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青 云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林， 以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑， 神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间， 观之，兴正浓，忽有庞然大 物，拔山倒树而来，盖一癞 虾蟆，舌一吐而二虫尽为所 吞。余年幼，方出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉虾蟆， 鞭数十，驱之别院。
怎样学好文言文？
一、熟读、背诵； 二、不断积累文言词汇 ； 三、用心领悟。
文言文学习方法指导
翻译要求：
信：忠实原文。
达：把原文的内容完全准确表达出来。 雅：译文优美。
翻译的具体方法(五字口诀): 增删移留换
增：指补充原文省去的成分；
删：指删去某些不能译出的虚词； 移：指按现代汉语语法规则调整语序； 留：指保留原文的某些词语，如人名等专有名词； 换：指更换古今词形、词义不同的词。
夏蚊成雷
群鹤舞空
青云白鹤鹤唳云端草丛神游虫斗草间群鹤舞空
鹤唳云端
二虫 神游山林
整体感知
一、本文依次写了那几件童年趣事？
1、
观察蚊飞 观察花台草木
观虫斗驱蛤蟆
2、
3、
二、全文紧紧围绕一个“ 儿童神奇美妙的内心世界。
趣
”字揭示
感知文意
比喻最细微的事物
幼小 眼力好 睁大 余 忆 童 稚 时，能 /张 目 对 日，明察/秋毫
余常于土墙凹（ āo ）凸（ tū ）处，花台小草丛杂处， 蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以 土砾凸者为丘，凹者为壑（ hè ），神游其中，怡然自得。
初中语文《童趣》(共24张)ppt142
身边~~~~~
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《童趣》ppt课件全面版
童趣
沈复
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？
作者简介：沈复——字三白，长洲
人（今江苏苏州人），清代文学家。 本文选自《浮生六记。闲情记趣》。
《浮生六记》：是一部自传体作品， 书共六篇，故名“六记”,包括：《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。清道光29年王韬为书 作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀 感，一往情深。”
４．“能张目捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
想像，进一步体现物外之趣．
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
沈复
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？
作者简介：沈复——字三白，长洲
人（今江苏苏州人），清代文学家。 本文选自《浮生六记。闲情记趣》。
《浮生六记》：是一部自传体作品， 书共六篇，故名“六记”,包括：《闺 房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记 愁》、《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。清道光29年王韬为书 作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀 感，一往情深。”
４．“能张目捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入 微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？
想像，进一步体现物外之趣．
８．“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看 出幼小的我是一个怎样的孩子？
说明我是一个可爱，天真无邪的孩 子． ９．文章按怎样的顺序来叙述童年生活中 的趣事的？
先总后分
９．你的童年有哪些趣事，请写 出来，要运用描写等表达方式．
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
童趣PPT课件133 人教版 (共51张PPT)
怡然称快、怡然自得、呀然一惊。 作用：突出物外之趣。 2、你能发现文中的三件趣事的童真童趣是如何表现的 吗？请说说你的发现。 （1）化小为大 （2）化丑为美 （3）由生死之斗 想到人间善恶 如：丛草 — 树林 虫蚊 — 禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
如：癞虾蟆吞食二虫 ——捉、鞭、驱
3、三件趣事可否调换位置，为什么?
（我）便在其中安 山林 闲自在地神游， 愉快地 满足 . 感到愉快而又满足 样子
选文第三段中“余常于土墙凹凸处，花台 小草丛杂处”看到了一幅怎样的画面？由此产 生了怎样的心情（用原文的一个成语加以概 括）？作者为什么能有这种美好的享受？ 丘壑中有一片丛林，丛林中各种各样的野兽 在林中嬉戏奔跑； 此情此景，作者的心情是“怡然自得”的；
见 藐 小之 物
必 细
察
其
纹 理，
细小 一定 仔细 观察 它的 一定要仔细察看它的花纹和条理， （只要）见到细 微的东西，
故 时 有物外 因此，所以 常常 超出事物本身 因此常常有超出事物本身的乐趣。
之 趣。 乐趣
比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
要“明察”、“细察’’ ，即要观察敏锐、 怎样才能获得“物外之趣”呢? 仔细，只有这样才能获得“物外之趣”。
2、背诵全文
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
如：癞虾蟆吞食二虫 ——捉、鞭、驱
3、三件趣事可否调换位置，为什么?
（我）便在其中安 山林 闲自在地神游， 愉快地 满足 . 感到愉快而又满足 样子
选文第三段中“余常于土墙凹凸处，花台 小草丛杂处”看到了一幅怎样的画面？由此产 生了怎样的心情（用原文的一个成语加以概 括）？作者为什么能有这种美好的享受？ 丘壑中有一片丛林，丛林中各种各样的野兽 在林中嬉戏奔跑； 此情此景，作者的心情是“怡然自得”的；
见 藐 小之 物
必 细
察
其
纹 理，
细小 一定 仔细 观察 它的 一定要仔细察看它的花纹和条理， （只要）见到细 微的东西，
故 时 有物外 因此，所以 常常 超出事物本身 因此常常有超出事物本身的乐趣。
之 趣。 乐趣
比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。
要“明察”、“细察’’ ，即要观察敏锐、 怎样才能获得“物外之趣”呢? 仔细，只有这样才能获得“物外之趣”。
2、背诵全文
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
沈复《童趣》ppt课件
交流、关注身边的人和事等。
通过以上互动环节，可以让同学们更好 地理解和感受沈复《童趣》中所表达的 思想和情感，同时也能激发同学们的创 造力和想象力，培养他们的审美情趣和
人文素养。
THANKS
感谢观看
当代社会推广童真教育理念重要性
促进儿童全面发展
童真教育关注儿童身心、情感、认知 等多方面发展，有助于培养完整人格
。
培养儿童健康心态
童真教育注重儿童心理健康，有助于 培养积极心态和良好情绪管理能力。
激发儿童创造力
童真教育鼓励儿童自由探索和表达， 有利于培养创新思维和创造力。
适应未来社会需求
童真教育强调批判性思维、合作精神 和创新能力等软技能培养，有助于儿 童适应未来社会变革。
反复
在描述童年趣事的过程中 ，反复使用某些关键词汇 或表达方式，强化了读者 的印象和感受。
对比
将童年趣事与成人世界的 复杂和繁琐进行对比，突 出了童年的纯真和美好。
独特视角和个性化表达方式
以儿童的视角来观察世界，展现了儿 童独特的思维方式和感受力，如对于 自然现象的惊奇和对于游戏的热爱等 。
通过个性化的语言和表达方式，让读 者更加深入地了解到作者的童年生活 和内心世界，增强了作品的感染力和 吸引力。
引导同学们思考在现代社会中，面对压力和快节 奏的生活，如何保持童真、童趣、童心。
可以从以下几个方面展开讨论：保持好奇心、注 重游戏体验、培养兴趣爱好、与家人朋友共度美 好时光等。
思考将童真、童趣、童心融入日常生活方式
鼓励同学们思考如何将童真、童趣、童 心融入自己的日常生活方式中。
可以提出以下建议：尝试新事物、保持 积极乐观的心态、注重自我表达和情感
02 童趣
以儿童的视角观察世界，将平凡的事物变得有趣 而奇妙，充满想象力和创造力。
通过以上互动环节，可以让同学们更好 地理解和感受沈复《童趣》中所表达的 思想和情感，同时也能激发同学们的创 造力和想象力，培养他们的审美情趣和
人文素养。
THANKS
感谢观看
当代社会推广童真教育理念重要性
促进儿童全面发展
童真教育关注儿童身心、情感、认知 等多方面发展，有助于培养完整人格
。
培养儿童健康心态
童真教育注重儿童心理健康，有助于 培养积极心态和良好情绪管理能力。
激发儿童创造力
童真教育鼓励儿童自由探索和表达， 有利于培养创新思维和创造力。
适应未来社会需求
童真教育强调批判性思维、合作精神 和创新能力等软技能培养，有助于儿 童适应未来社会变革。
反复
在描述童年趣事的过程中 ，反复使用某些关键词汇 或表达方式，强化了读者 的印象和感受。
对比
将童年趣事与成人世界的 复杂和繁琐进行对比，突 出了童年的纯真和美好。
独特视角和个性化表达方式
以儿童的视角来观察世界，展现了儿 童独特的思维方式和感受力，如对于 自然现象的惊奇和对于游戏的热爱等 。
通过个性化的语言和表达方式，让读 者更加深入地了解到作者的童年生活 和内心世界，增强了作品的感染力和 吸引力。
引导同学们思考在现代社会中，面对压力和快节 奏的生活，如何保持童真、童趣、童心。
可以从以下几个方面展开讨论：保持好奇心、注 重游戏体验、培养兴趣爱好、与家人朋友共度美 好时光等。
思考将童真、童趣、童心融入日常生活方式
鼓励同学们思考如何将童真、童趣、童 心融入自己的日常生活方式中。
可以提出以下建议：尝试新事物、保持 积极乐观的心态、注重自我表达和情感
02 童趣
以儿童的视角观察世界，将平凡的事物变得有趣 而奇妙，充满想象力和创造力。
沈复的《童趣》课件
03
《童趣》中的趣事分析
观蚊如鹤
总结词
通过想象将蚊子看作仙鹤，体现了儿 童丰富的想象力和创造力。
详细描述
在《童趣》中，沈复回忆起自己小时 候，将蚊子想象成仙鹤，并随之舞动。 这种想象不仅有趣，还体现了儿童不 受现实束缚的思维方式和丰富的创造 力。
神游花丛
总结词
通过观察花丛中的小虫和蜜蜂，体验自然的奥妙和生命的活过《童趣》所表达的对自然、人生、社会的独到见解 ，启发了后人对这些领域的思考和探索，成为后世文学、哲 学、艺术等领域的重要思想来源。
在当代的传播与接受
《童趣》在当代得到了广泛的传播和接受，被选入多种语文教材，成为中小学生必读的经典 之作。
该作品在当代文学、文化、艺术等领域中仍具有较高的知名度和影响力，吸引了众多读者和 研究者对其进行深入的解读和研究。
内容
文章以生动的笔触，细腻地描绘了童年时期对自然和动物的观察与感受，充满 了童真童趣，同时也表达了作者对童年生活的怀念和对自然的热爱。
背景介绍
时代背景
沈复生活在清代，当时的社会环境相对封闭，儿童的启蒙教 育以四书五经等儒家经典为主。在这样的背景下，《童趣》 以其独特的题材和风格，成为一篇别具一格的文学作品。
艺术特色
生动形象的语言
结构紧凑，层次分明
沈复运用生动形象的语言，通过细致 的描绘和刻画，使读者能够感受到童 年的美好和趣味。
文章结构紧凑，层次分明，从总起到 结尾，逐步展开情节，使读者能够清 晰地理解作者的思路和意图。
对比手法的运用
在描述童年趣事时，沈复运用了对比 手法，将儿童眼中的世界与成人眼中 的世界进行了对比，突出了儿童世界 的纯真和美好。
04
《童趣》的文学价值与影响
七年级语文上册《童趣》PPT课件
小伙伴
父亲
关爱孩子，注重引导和教育，通过实 际行动激发孩子的求知欲和探索精神 。
天真活泼，与沈复志趣相投，共同分 享童年的快乐。
人物塑造手法探讨
通过具体事件和细节描写来塑造人物 形象，如沈复观察蚊群、与小伙伴一 起捉蟋蟀等情节，生动地展现了他们 的性格特点。
通过人物的语言、动作和心理活动来 展现其内心世界，如沈复在观察蚊群 时的内心独白，表现了他对自然的热 爱和好奇心。
课文以儿童的视角，用生动、形象的语言描绘了观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆等 场景，让读者感受到儿童的天真、好奇和创造力。
通过学习《童趣》，可以引导学生关注生活中的美好和乐趣，培养他们的审美情趣 和想象力。
作者沈复及时代背景
沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。 他一生经历坎坷，但性格豁达开朗，善
于发现并享受生活中的美好。
培养良好行为习惯
03
引导学生在日常生活中践行中华民族传统美德，形成良好的行
为习惯和道德品质。
倡导健康向上、积极乐观的生活态度
树立正确的人生观
通过《童趣》的学习，引导学生树立正确的人生观，认识到人生的 意义在于追求真、善、美，实现个人价值和社会价值的统一。
培养乐观向上的心态
鼓励学生以积极乐观的心态面对生活中的挫折和困难，勇于挑战自 我，不断提升自己的综合素质。
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍
沈复
本文的作者，通过描写自 己的童年生活，展现了儿 童的好奇心和想象力。
小伙伴
沈复的童年玩伴，与沈复 一同探索自然，体验童趣 。
父亲
沈复的父亲在文中虽然没 有直接出现，但通过沈复 的描述可以感受到他对孩 子的关爱和引导。
人物性格特点分析
童趣PPT课件81 人教版 (共26张PPT)
翻译理解
加字换字，积累词语 梳理文意，体会妙处
例：
１．必细（仔细）察（观察）其纹理
２．昂首（头）观之
项为之强
果如鹤唳云端 以丛草为林 兴正浓
（脖子，颈项）
（果真） （树林） （兴趣）
方出神
驱之别院
（正）
（赶，驱逐）
成语
明察秋毫 怡然自得
庞然大物
夏蚊成雷
明察秋毫
连极细小的事物也能看得一清二楚，形容视力极佳. 比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。 秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细 的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
wèi wéi
为
二虫尽为所吞 以丛草为林
wéi
通假字
项为之强
jiāng
意思完整，不读破句
余忆／童稚时，能／张目对日，明察秋毫，见藐 小之物／必细察其纹理，故／时有物外之趣． 私拟作／群鹤舞于空中
余常于／土墙凹凸处，花台小草丛杂处 见二虫斗草间……舌一吐／而二虫尽为所吞
再现画面，感知内容，复述故事……
怡然自得
形容安适愉快而满足的样子。 怡然，安适愉快的样子。
庞然大物
外表上庞大的东西。也用来形容外表强 大实际很闷雷。比喻蚊子很多。
其他四字短语
物外之趣
超脱事物本身的乐趣
鹤唳云端
鹤群在青云边上发出叫声
怡然称快
愉快而又满足
重点实词
强
通“僵”，僵硬。
精练典雅，充满美感和丰厚意蕴的
国之瑰宝！
培养语感
熟读背诵（篇篇背，提前背） 积累词汇（实词、成语，个别虚词） 领悟大意（联背景 悟主旨 观现实）
充满想象好奇，天真顽皮的美好童年！
童心童趣，享受一生的精神财富！
初中语文《童趣》(共27张)ppt81
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》 《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记 道》。据考证，最后两卷系伪作，文字奕不如前。
诵读感知
读准字音，读对句读。
感知内容，复述故事。
生
藐 miǎo
字
凹凸 āo tū
鹤唳
怡然
lì
yí
土砾 lì
为壑 癞虾蟆 hè
lài
多音字
项为之强
精练典雅，充满美感和丰厚意蕴的
国之瑰宝！
培养语感
熟读背诵（篇篇背，提前背） 积累词汇（实词、成语，个别虚词） 领悟大意（联背景 悟主旨 观现实）
充满想象好奇，天真顽皮的美好童年！
童心童趣，享受一生的精神财富！
沈复
作者沈复，生于清乾隆三十年（１７６５年），卒年不详．字 三白，长州（现江苏苏州）人．工诗画、散文．至今未有关他生 平的文字记载．据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有 参加过科举考试，曾以卖画维持生计．与妻陈芸感情甚笃，因遭 家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷．妻死后，他去四川 充任幕僚．此后情况不明。
翻译理解
加字换字，积累词语 梳理文意，体会妙处
例：
１．必细（仔细）察（观察）其纹理
２．昂首（头）观之
项为之强
果如鹤唳云端 以丛草为林 兴正浓
（脖子，颈项）
（果真） （树林） （兴趣）
方出神
驱之别院
（正）
（赶，驱逐）
成语
明察秋毫 怡然自得
庞然大物
夏蚊成雷
明察秋毫
连极细小的事物也能看得一清二楚，形容视力极佳. 比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。 秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细 的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
诵读感知
读准字音，读对句读。
感知内容，复述故事。
生
藐 miǎo
字
凹凸 āo tū
鹤唳
怡然
lì
yí
土砾 lì
为壑 癞虾蟆 hè
lài
多音字
项为之强
精练典雅，充满美感和丰厚意蕴的
国之瑰宝！
培养语感
熟读背诵（篇篇背，提前背） 积累词汇（实词、成语，个别虚词） 领悟大意（联背景 悟主旨 观现实）
充满想象好奇，天真顽皮的美好童年！
童心童趣，享受一生的精神财富！
沈复
作者沈复，生于清乾隆三十年（１７６５年），卒年不详．字 三白，长州（现江苏苏州）人．工诗画、散文．至今未有关他生 平的文字记载．据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有 参加过科举考试，曾以卖画维持生计．与妻陈芸感情甚笃，因遭 家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷．妻死后，他去四川 充任幕僚．此后情况不明。
翻译理解
加字换字，积累词语 梳理文意，体会妙处
例：
１．必细（仔细）察（观察）其纹理
２．昂首（头）观之
项为之强
果如鹤唳云端 以丛草为林 兴正浓
（脖子，颈项）
（果真） （树林） （兴趣）
方出神
驱之别院
（正）
（赶，驱逐）
成语
明察秋毫 怡然自得
庞然大物
夏蚊成雷
明察秋毫
连极细小的事物也能看得一清二楚，形容视力极佳. 比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。 秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细 的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
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自然景物
思维方式
新的形象
心情
（用原文语句回 答）
夏蚊成雷
群鹤舞空
草丛、虫蚊 土砾
联 想 和 想 像
怡然称快
森林、野兽、 丘壑
怡然自得
物 外 之 趣
癞虾蟆
庞然大物， 拔山倒树
大快人心 （鞭打、驱赶）
思
考
作者是 怎样获得“物外之趣”的？
多 “我”为小虫打抱不平， 角 为什么只是将癞蛤蟆“鞭数 度 十，驱之别院”，而不是将 思 它处死？ 参考答案 考
( )
1、昂首观之，项为之强 2、果如鹤唳云端。 3、以丛草为林。 4、兴正浓
脖子 ； 通“僵”僵硬 果然 ； 鸟鸣 把……当作，把……看作 兴趣
5、方出神
正好，正在 6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 鞭打、抽打 ； 驱赶
文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 文言文翻译法：
1.加字
如：能
能 张 够 大
张 首
目
眼 睛
对
对 着
日。
太 阳。
2.换字
如：昂
观
之。
抬头
看 它们。
3.用自己的话 如：怡然称快。 讲清文言意思 高兴得连声叫好。
疏通文意
我 回忆 细小 幼小 睁开 直视 因此,所以 明察秋毫
余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，
见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故
一定 仔细观察
1、珍惜生命，热爱 小动物。 2、处置有度。 3、不忍心。
一、你有没有和作者同样的经历？给大家 谈谈一的童年趣事。 二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
给生字词标音
童稚 （ zhì） 藐小 （ miǎo ）
项为之强（ jiāng ）
鹤唳云端（ lì ）
怡然称快（
土砾 （
yí ）
lì ）
凹凸 （ āo tū ）
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
A.能张目对日，明察秋毫。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之，项为之强。 D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 僵硬 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之，项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。
1、用简洁的语言概括文中的三件趣事
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤 的景象。 ——观蚊如鹤 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 ——神游山林 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 ——鞭打蛤蟆
2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
（1）小—大。 （2）丑—美。 （3）益虫—坏人 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有
有一天
很大
看见
相斗
观看 它们 兴致
原来是
忽然
庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉
伸出 全 被 幼小 正
抽打 几 驱赶 它 惊怕 心神 安定 捉住 推倒 压倒
呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 别
壑 （ hè）
庞然大物（ pá ） ng
癞虾蟆（ là háma ） i
朗读课文
例如：1、昂首/观之，项/为之•强
2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云• 白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“•”表示 极短的停顿）
请 1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 给 下 2、私/拟作/群鹤舞于空中。 列 句 3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 子 划 4、昂首/观之，项/为之强。 5、作/青云白鹤/观。 分 朗 6、蹲其身，使/与台齐。 7、见/二虫斗草间。 读 节 8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 奏 。 示 例
时有
常常
物外
指超出事物本身
之趣。
乐趣
译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏 蚊成
夏天
在 抬 头
雷，
想 就
私
拟作群鹤舞 也；
白色 变成鹤
发出 雷鸣般声响
暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲
地方 杂草丛生
其
身，使与台齐；定神
石块、土块 突出
细 视，以丛草为
把 当作 山沟 山丘 低陷
指自己 身体 让
一样高 聚精会神 仔细 看
林，以虫蚁为兽，以土砾
神游其
代山林
凸 者为丘，凹者为壑，
中，怡然自得。
愉快 满足
译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林” 中 游玩一般，感到愉快而满足。
脖子因为 让 “强”通“僵” 僵硬 叫 当作
昂 首观之，项为（wè )之强。 又留蚊于素帐中， i 徐
慢慢地 果然 像
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤来自，用 鸣叫 冒 景象 高兴得连声叫好
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “强”通“僵” 慢慢地 鸟鸣 鞭打、抽打 的 仔细观察 它，代蚊子 用 把------当作，把-----看作 被
沈复观细小之物而写成此文，你在 童年 时也有这样回想起来令人忍俊不 禁的故事吗？请参照本文，从记忆的仓 库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣， 写一个表现童心童趣的片段。
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢 快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副 童年的图片，让它们带我们回到童年时代。
作者及作品简介
沈复（1763～ ？）
中国清代散文 家。字三白，号梅 逸。
江苏苏州人。 工诗画、散文。一 生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他 与妻子陈芸志趣投合，情感深厚， 愿意过一种布衣素食而从事艺术 的生活。因封建礼教的压迫和贫 苦生活的磨难，理想终未实现， 经历了生离死别的惨痛。《浮生 六记》共六卷：《闺房记乐》、 《闲情记趣》、《坎坷记愁》、 《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。有英、法、德、 俄等多种译本。《童趣》节选自 《浮生六记•闲情记趣》。
别的
院
院子
译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它 们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树 而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安 定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。