九年级语文上册、刘姥姥进大观园PPT课件

理清思路
速读课文，理清课文情节。 第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及 凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
自主探究
1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“ 笑”剧是谁导演的？ 2.刘姥姥被安排在一场闹剧里，她自己知道么？从 哪里可以看出来？
2.
刘 姥
1、 迂回战术，拐弯抹角
奴 2、 伺机索求报答，与人方便，自己方便
3、 逢场作戏，随机应变，自轻自贱
性
姥 4、 少见多怪，老露憨相，出尽洋相
3.贾母：年老位尊，毫不拘束，尽情而笑。也显出爱 孙之情。 宝玉：顽皮、侍宠撒娇的情态。 王夫人：保持着一家之主的雍容与尊贵，心知肚明， 动作传神。 薛姨妈：虽是常客，也不便过于放肆；身为长辈，与 王夫人关系亲密，也不必憋着。 史湘云：豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风。 林黛玉：文静节制，体质娇弱。
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此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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研读课文
合作探究
1．凤姐、鸳鸯等人为什么要导演这场“笑”剧？这 场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情 ？ 2．刘姥姥在这场“笑”剧中具体有哪些表现？这些 表现说明了什么？ 3. 《刘姥姥进大观园》一文中第3自然段描绘了一 幅各具情态的群笑图，表现出了不同人物的不同身份 地位和性格特征，这些人物的笑各有什么特点？
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此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除） 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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整体感知
作者简介
曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字芹 圃，号芹溪，梦阮，清代著名小说家，曹雪 芹是内务府汉军旗人，出身“百年望族”的 大官僚地主家庭。曹雪芹素性放达，爱好广 泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织 补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不 拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具 思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子 ，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神 地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”的“伸”字 突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和 “滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度 之快。
可以说，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃 鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘 姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。
刘姥姥进大观园
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情境导入
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学习目标
1．疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这 一典型环境，理解环境描写的特点。
2.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了 解《红楼梦》和曹雪芹。
3.培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习 惯。
课文小结
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、 鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有 些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮， 取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作 者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换 取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映 射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深 重的谴责。
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大似牛，吃个老母猪不抬头。” 说话风趣幽默
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺 们那个扶手。” 言谈地道本分
刘姥姥笑道：“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开 个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不 过大家取个笑儿，我要心里恼，也就不说了。”
字词积累
蓼溆（liǎo xù ） 敁敠（diān duo）
麈尾（zhǔ ）
操攮（ nǎng ）
砒霜（pī）
潇湘馆 ：林黛玉住所。 紫菱洲：贾迎春住所。 蓼溆： 水边有着许多花草的地方。 篾片： 旧时称在豪富人家帮忙闲凑趣儿的人。 敁敠： 思索，盘算。 调停: 照料，安排。 麈尾: 拂尘。 撮弄: 摆布，戏弄。
装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、 世故、精明的农村老太太的形象。
手法探究
曹雪芹的《红楼梦》中无闲笔，我们一起来赏析一下 句子的安排有何含义。
1.未至池前，只见几个婆子手里都捧着—色捏丝戗 金五彩大盒子走来。
从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。
2.鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1.她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格 不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取 笑。
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬， 作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝 足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥 的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的 腐败进行了深重的谴责。
探春：个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。 惜春：娇柔，年纪最小，有奶姆相伴，不能与宝玉 争宠。 丫鬟仆人：笑的勉强，不敢伤俗越礼，还要尽奴才 的职分。
一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑” 出了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑 ”出了曹雪芹才子的大手笔。
人物赏析
刘姥姥进大观园，塑造了一个和大观园里人物形象 不太一样的“刘姥姥”，“刘姥源自文库”有哪些不一样的特 点呢？
“别忘了”三个字表明鸳鸯如不取笑誓不罢休的心态。 3.刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”
此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统治阶级豪奢淫逸的 腐朽生活。 4.刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一 阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来 ，滚在地下。
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小， 筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽 子蛋时的滑稽就可想可知。
布置作业
1．课文节选自长篇小说《红楼梦》，课下可以阅读《 红楼梦》的其他故事。
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