我最喜爱的玩具 教学设计

《我最喜爱的玩具》教学设计
教材分析：
《我最喜爱的玩具》是自编教材。

选“玩具“作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。

学生有兴趣，才有话写。

一、教学目标：
1、学会用“有，有，还有。

”的句式介绍自己的玩具。

尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。

2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。

3、能写三句左右的话，写话时要求格式正确，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。

二、教学重难点
教学重点：学会用“有，有，还有。

”的句式介绍自己的玩具。

能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。

尝试运用课文或生活中积累的好词。

教学难点：能够将自己喜爱玩具的理由说一说，写一写。

尝试运用课文或生活中积累的好词。

三、课前准备：
1、教师准备：课件，“鸭子生蛋”的玩具，贴纸，词条。

2、学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。

四、教学过程:
一、创设情境，激趣导入，写话评价。

（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。

(2分钟)
师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（喜羊羊）
师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）
生：因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）
生：他能救羊村里所有的羊。

（那也是因为他很聪明。

）
生：他很可爱。

（我也觉得他的样子非常可爱！）
（如果学生没说到样子，老师点出来）
师：原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我倒觉得他的样子非常可爱！（板书：样子）瞧他的眼睛——生：大大的/圆圆的。

师：你观察真仔细！说出了他眼睛的形状。

再看看他全身的毛——生：白白的/软软的。

师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。

/那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：小铃铛。

）过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。

（播放录音：大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛! ）（板书：玩具）
[意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。

（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。

] （二）短语训练“怎么样的什么”（3分钟）
（播放课件）过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具图片，点击小熊图片）。

（指名说3个）
师：这是什么？（小熊）
师：看她穿着花衣裳，这是一只怎样的小熊呀？
生：（这是一只美丽的/漂亮的小熊）这个词宝宝说得多好，我要把它收藏在词语宝库里。

(贴词卡美丽/漂亮)谁再来说说这是一只怎样的小熊？(漂亮的/美丽的)你能用学过的词语，真能干。

（这是一只有趣的小熊)（贴词卡）“有趣”，你把小熊说得更好玩了！（如果学生没说到有趣。

）老师送给大家一个词（有趣）黑板上贴短语“（）的（）”。

师：是呀，用上“怎么样的什么”来说的话，这些玩具就更讨人喜欢了。

让我们继续逛玩具城吧！
（播放课件图片文字同时出现）
点击芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃师：你们马上就用上了词语宝库里的词语，真聪明！）风车（彩色的风车。

贴“彩色”）积木(五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝（五颜六色的水晶宝宝师：它们在水里多快活！）、机器猫（可爱的机器猫师：大家最喜欢他的神奇口袋了。

）
方案二：过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！
（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称
点击小熊图片
师：这是一只可爱的小熊。

贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。

谁也来试试。

生：这是彩色的风车。

（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。

）
生：这是一个漂亮的芭比娃娃。

（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）
生：这是五颜六色的积木。

（“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）
生：这是五颜六色的水晶宝宝。

（跟积木一样漂亮。

）
生：这是可爱的机器猫。

（“可爱”多么有趣的词宝宝）
[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。

能用上短语怎么样的什么来认识玩具。

先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。

尝试用上课文或生活中积累的好词。

]
（三）句式辅助，训练说话。

（4分钟）
1、用上“玩具城里的玩具可真多，有，有，还有。

”的句式说话练习。

过渡：我们只顾看玩具，差点忘了喜羊羊，你们喊喊他的名字。

喜羊羊：小朋友们，你们认识的玩具可真多，让我们一起来夸夸这些玩具吧！（采用“指名说（3+2个）——开火车说”）
(出示课件：玩具城里的玩具可真多，有，有，还有。

)
生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，还有风车。

（你把玩具的名称说得真清楚！）
生：玩具城里的玩具可真多，有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

（真了不起，马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。

）
生：玩具城里的玩具可真多，有五颜六色的水晶宝宝，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

（你用了两个词宝宝，真能干）
（2）用“玩具城里有，有，还有。

这里
的玩具可真多啊！”说话练习。

师：瞧！这个句子还会变魔术呢！这样你还会说吗？
（课件：玩具城里有，有，还有。

这里的玩具可真多啊！）
生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，还有风车。

这里的玩具可真多啊！
师：这样都难不到你，说得真完整。

生：玩具城里有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

这里的玩具可真多啊！
师：用上了“怎么样的什么，这些玩具听起来更好玩！
师：下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！你可以选择其中一句来说。

（开火车说）
[意图：让学生会用第一个句式说话，要求所有的学生都会说。

在学生掌握的情况下提高一个层次，把第一个句子改变一下，给那些能力强的孩子一个提高的机会。

]
2、用上“我的玩具可多啦，有，有，还有。

”的句式说话练习。

过渡：听，喜羊羊又在讲话了。

喜羊羊：刚才看到小朋友们夸得很起劲，看来大家都很喜欢这些玩具。

我猜你们家中肯定也有不少玩具吧，给大家介绍介绍。

板书：我的（采用“指名说3个——同桌互说）
（出示课件：“我的玩具可多啦，有，有，还有。

”）
生：我的玩具可多啦，有奥特曼，有汽车，还有变形金刚。

师：真羡慕你，有那么多玩具。

生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，还有喜羊羊。

师：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，有陀螺。

师：你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了！了不起
师：我看还有很多小朋友想说，那就给你的同桌介绍介绍吧。

（同桌互说）
[意图：由夸玩具城的玩具转向夸自己的玩具，也是能够把刚才学过的“怎么样的什么”用在说自己的玩具上，进一步巩固和提高。

]
3、写一写（3分钟）
师：现在小朋友们都知道了你有这些玩具，可喜羊羊的好伙伴们还不知道呢！不过，他想到了一个好办法。

喜羊羊：你们把刚才的话写在写话纸上，这样我的好伙伴也能知道了！
师：喜羊羊还给大家提了两点小要求：
①★名称写正确
②★★用上好词语
（学生写，老师巡视，不会写的字找拼音朋友帮忙，握笔姿势，写字姿势，写完后别忘了读）
[意图：写话也要分层次，以争星来激发孩子的写话兴趣。

第一要求所有学生能把这个句子写完整，把玩具的名称写出来，如果能写正确就最好。

在写的时候能用上好词语得两颗星，这是对于那些能力强的学生，让他们也有写话的目标。

]
4、评一评（3分钟）
师：咱们轻轻地把笔放下来。

（奖励一个坐端正的小朋友）师：你像喜羊羊一样聪明！已经做好倾听的准备了！一起看看小朋友们写的玩具吧。

生：我的玩具可多啦，有陀螺，有奥特曼，还有小汽车。

师：你把玩具的名称都写出来了，真不简单！但是还有一点小小的不足（纠正字或拼音）现在这样，你的写话就更完美了。

生：我的玩具可多啦，有水晶宝宝，有玩具熊，还有芭比娃娃。

师：你把玩具的名称都写正确了！得一颗★
生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，还有陀螺。

师：你把名称写正确了，还用上了“可爱”这样的词语，让我们觉得机器猫真有趣！（可爱画圈）
[意图：根据刚才写话的要求来评。

先评价好的地方，再指出不足，多以鼓励为主，让学生对写话更感兴趣。

]
过渡：这么多玩具朋友，你最喜欢的是哪一个呢？（指名说两个）今天我们就来介绍介绍——（补充板书：最喜爱）
二、介绍玩具并写下来。

（一）师示范介绍玩具的玩法
（1）说“鸭子生蛋”的样子（1分钟）
过渡：听，喜羊羊又发现了什么？
喜羊羊：刚才我在逛玩具城的时候发现了一个最喜欢的玩具，她叫“鸭子生蛋”。

瞧，她来了！师：喜欢它吗？为什么？
生：她的样子很可爱！（师：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黄黄的。

）生：这个玩具我也有，很好玩，会生蛋的。

生：她还会唱歌。

（2）师操作，小助手说。

（4分钟）
师：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找个小助手帮忙。

（请一个坐得最端正的小朋友.。

）我先——生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。

看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。

你跟老师配合得挺好的。

师：我还想再请个小助手来说一说。

我先——生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。

看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。

你说得更加完整了。

（3）读一读（2分钟）
师：瞧，喜羊羊还把它写了下来。

课件：我最喜爱的玩具是鸭子生蛋。

我把蛋放进鸭子的肚子里，打开开关，鸭子的屁股后面竟然出来了一个蛋。

（指名读或集体读）
师：听了喜羊羊的介绍，这玩具真有意思！
（二）学生介绍玩具
（1）组内介绍玩具（4分钟）
师：刚才喜羊羊在逛玩具城的时候，听到了一个好消息，他想赶快告诉大家。

喜羊羊：小朋友们，我又回来了。

我听到了一个好消息，如果你能把自己最喜欢的玩具介绍给大家，那样你就成为了一个小小推销员。

（师：瞧，我手里还
有“玩具推销员”下面四个小朋友一组，在小组里把自己的玩具介绍介绍。

可以介绍玩具的样子或是玩具怎么玩的？（课件：样子玩法）（四人小组互相玩玩具，介绍玩具。

）
（2）上台介绍玩具（4分钟）
师：每一组推选一个人来说，评出你们小组里最好的推销员。

（4个人拿着玩具站一排。

）
生：我最喜爱的玩具是机器猫。

它有一个神奇的口袋，可以变出很多东西。

”
师：“神奇”这个词用得非常好，把机器猫最特别的地方说出来了。

生：我最喜爱的玩具是芭比娃娃。

她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的头发长长的，裙子很漂亮。

师：喜欢芭比娃娃的也来说一说。

生：我最喜爱的玩具是遥控小汽车。

它很帅气，四个轮子跑起来很快。

师：它是谁送给你的？（我爸爸送给我的）我们在介绍玩具的时候也可以说一说它的来历。

板书：来历
（点评：关注语言共同参与来历）
师颁发小小推销员的奖章。

（3）写一写（5分钟）
师：我们的玩具推销活动还在继续，能干的孩子把刚才的话写下来。

（生写话，师巡视指导）
（4）评价（2分钟）
师：我请几个小朋友上来把自己写的读给大家听。

生：我最喜爱的玩具是毛绒小狗。

它的毛软软的，摸起来真舒服！
评价：“软软的”这个词用得很好！（加点标注）
我最喜爱的玩具是毛绒小狗。

它的毛软软的
．．．，摸起来真舒服！
生：我最喜爱的玩具是遥控汽车，这玩具是爸爸送给我的。

师：你写了这玩具的来历。

标点也用得很正确。

师颁发小小推销员奖章。

师：现在可以把你写的内容给同桌，互相来读一读。

可以像老师这样你觉得好的
词语用圆圈圈一圈，有错的地方帮他改正过来。

（师指导）
四、课外拓展，延伸交际（2分钟）
师：今天，小朋友们课堂上的表现都很出色！相信喜羊羊会对小朋友竖大拇指的。

（喜羊羊：小朋友，其实写话并不难，两段话可以连成一篇文章哦!）下课后把自己的这篇小文章读给你的小伙伴听吧！
板书设计：我最喜爱的玩具
词宝库（）的（）可爱漂亮美丽
样子玩法来历。