导学案在高中物理教学中的应用策略[论文]

导学案在高中物理教学中的应用策略

摘要怎样提高高中物理课堂的教学效率是各教学单位探讨的

重点，经过长时间的实践笔者发现应用导学案的教学模式可以有效提高高中物理课堂教学效率。本文就重点阐述如何在高中物理课堂内贯彻导学案教学模式。

关键词导学案高中物理策略

中图分类号：g633.7 文献标识码：a

1 高中物理课堂存在的问题

大部分处在高中阶段的教师和学生都会用“累”、“枯燥无味”、“难以忍受”等字眼来形容高中阶段的教育。学生非常累，教师也不轻松，不得不说，这是传统教育理念下的畸形产物。无论社会、家庭还是学校都给教师和学生施加了非常大的压力，整个高中阶段的教育了无生趣，对于物理、生物和化学等实践能力比较强的学科来说，课堂氛围僵化无趣、存在很多问题，这需要及时改进。

1.1教学手段不灵活这是高中物理课堂存在的重要问题

大部分的物理教师受传统教学理念的影响，教学手段过于死板，不会根据学生的具体状况进行创新。在物理课堂中，教师的主要职责就是进行知识讲解，学生的任务就是明白哪里是重点，哪里需要重点记忆就行了，课堂外学生会做题就是课堂的最大成果。在高考这一大门槛面前我们不能说这种教学模式和教学理念是完全错误的，但是从培养学生的综合素质讲，这种理念又存在太大的误区，有失偏颇。

1.2教学理念陈旧

高中物理课堂应用多媒体教学不当主要体现在以下两个方面：（1）没有充分发挥多媒体教学的优势。很多教师只是简单地把知识填充在多媒体教学中，整个课堂除了板书形式出现了改变，其他方面照旧；（2）教师在应用多媒体教学时，只注重提高课堂的氛围。虽然学生的主动性有很大的提高，却出现整个课堂局势无法掌控，基本知识点的讲解被忽略的现象，课堂的教学效率相应降低。学生在物理学习的过程中需要教师做好领导者和指路人，教师没有做到深入理解教材就无法担当起领导者和指路人的角色。

2导学案的具体模式

2.1导学案的内容

导学案教学是贯彻在整个学习模式中的，完整的学习过程包括课前预习、课堂教学以及课后复习和训练。要把导学案应用到高中物理教学中首先需要对导学案有一个详细的了解。所谓导学案是指在新课程改革的背景下，教师根据本学科的知识特点进行集体备课，随后个人再进行单独备课，经过集体讨论之后制定的教学指导方案，一般情况下完整的导学案包括自主预习、学习目标、本节课知识难点、本节课重点、合作探究以及教师重点讲解内容和学生的学习反思以及相应的拓展延伸。

2.2导学案的编写原则

导学案的编写一定要遵循科学的原则，只有这样才能保证应用导学案教学的学科教学质量的提升。一般来说导学案的编写要遵循的

原则主要有几个方面：（1）严谨遵循课时化原则。主要是指在进行导学案编写的过程中以一个课时为单位，导学案要保证完整性和延续性；（2）是问题化原则。一般情况下教师采用问题教学可以有效提高学生的学习兴趣增加学习的动力，这里说的问题化原则是指教师根据学生具体情况和知识点的特点，设置教学场景，把知识点教学放到情景中来。

3导学案在物理教学中的应用

3.1 课前预习

应用导学案教学就要求学生改变原先的预习模式。总的来说在导学案教学中，学生要通过预习明确本节知识点的主要内容并确定学习目标总结出自己的疑问。需要注意的是，教师要提前向学生讲解导学案的要求并为学生做一定的指导，可以向学生提出简单的预习任务，另外整个过程不应太长以免让学生产生厌烦情绪。举例来说，在讲解高中一年级第二章《自由落体运动》时，学生一定要进行课前预习。根据本节知识点的具体特点，我们的导学案为学生设计了几个预习小任务，主要有：（1）什么是自由落体运动；（2）自由落体运动发生的条件；（3）如何理解自由落体运动中出现的“初速度vo”、“末速度vt”。由此我们也可以看出问题的设计是由浅入深的并且紧跟课本内容。导学案把这个过程进行详细的阐述和记录，这样为以后的教学提供丰富的参考资料。

3.2课堂教学中的应用

高中物理应用导学案教学最大的表现是在物理课堂中。在课堂中

应用导学案教学需要学生与教师积极配合。教师可以采用探究式的教学模式提高学生的学习兴趣并及时调整教学进程。一般来说，教师向学生提出简单的问题让学生产生疑问，带着疑问进行学习，学习的效率非常高。基本知识点讲解完之后教师要带领学生进行积极地思考和交流，针对学生存在的疑问及时进行解答。需要特别注意的是整个课堂不能太满，一定要给学生留出自己反思的时间。

3.3课后复习

课后复习是巩固知识点的重要方式。在高中物理中，由于知识点比较零碎，进行课后复习就显得特别重要。传统物理教学中，课后复习是在学生的课余时间完成的，主要方法是做题做试卷。学生都有爱玩的天性，如果课余时间被长时间占用的话，学生不免产生厌学的情绪，作业的完成质量明显不合格，出现应付了事的现象。在导学案教学中，我们积极倡导学生在课堂上进行课后复习。俗话说趁热打铁，这应用在物理教学中完全合适，其实这也符合人类的记忆规律，课堂知识点得到及时的巩固。

4结束语

总得来说，应用导学案教学可以有效提高课堂教学效率，培养学生的综合素质，在高中物理教学中应用导学案教学是新课程改革和素质教育推行的重要措施，不过教师一定要结合学科特点和学生的具体情况制定科学合理的导学案，并积极在教学过程中带领学生按照导学案来学习知识。

参考文献

[1] 陈海鹏.学案导学模式下渗透类比方法的实践——以高中物理必修一、二教学为例[d].南京：南京师范大学，2011.

[2] 姜欲晓.学案导学在高中物理教学中的应用研究[j].神州，2012（5）.