乡土中国新会本色导学案

乡土中国

之新会乡土本色（导学案）

江门市新会华侨中学

高一语文备课组黄杰飞

2020年11月27日

导入：费老从1948年第一次出版本书到现在已经72年过去了，中国的乡土经历了几十年的发展，这种发展有没有明显的变化呢？是变好了还是变坏了呢？今天我们一起来探讨一下这个问题。

任务一：新会乡土本色展示

小组合作自主调研：任选一章或联系多章进行本土化比对调研。如：阅读第一章《乡土本色》后对新会的本土乡土本色进行调研，新会本土有没有体现《乡土本色》内容里面的东西？有的通过文字、图片、视频展示出来。

任务二

请仔细阅读第2章《文字下乡》第13至18段，在原文找出体现以下情景的句子或观点。

一、（1）阅读《鸟的天堂》选段。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有(一株榕树)，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个(有山有塔的地方)。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

注：塔，指(熊（音nai，熊字少一点）子塔)

（2）、阅读某同学的日记选段。

今早起床（返馆），发现自己（鼻塞）了，一路走一路不停打（乞嗤），个（日头）烘到发瘟，（油纸）无带，（捺水）又无带，（距阵）全身都不得（乐着），不知道可以去（边址），我真是（遭瘟）了，只有等（落水）了。

二、新会本地每年收获时节都会出现以下专业名词。

这是大红皮

这是二红皮

这是青皮

这是圈枝

这是驳枝

这是天马柑

这是东甲皮

这是杜阮凉瓜

这是大泽橙

……

四、图片：敲门“谁呀？”“我”。

上面这些词语或来源文学作品，或来源生活，但读者却往往需要借助注释才能明白其内涵。请你用《文字下乡》13-18段里作者的观点来总结这种现象。

面对这种现象你会得出什么结论？作者的结论又是什么？

通过这个结论为了新会的陈皮等农产品外销你有什么好建议？

调研方法总结：

提示：前面问题的思路

书中事例（）（）

））

（）

任务三

课后作业

根据以下情景写出你的想法。

任务三（1）：

你当选本班的“读书大使”，现在要向高二年级同学推荐阅读《乡土中国》，你会如何介绍？

任务三（2）：

十二月份，学校准备邀请已经研读社会学方向的研究生张某某回校做交流，你被选为学生代表，要和她进行《乡土中国》的交流，你准备做哪些方面的交流？

任务四

阅读第2、3章，作者认为乡土社会不需要文字，可是有人指出仓颉造字早在远古时期就有了，中国文字历经几千年发展至今，文字一直在不同的时代发挥着重要的传播作用，你认同哪种观点？为什么？以《文字需要下乡》和《文字不需要下乡》作为辩题进行一次辩论。

补充资料

方法回顾：如何阅读一本书方法回顾。

一个阅读者要提出的四个基础问题：

1、整体来说，这本书到底在谈些什么？（主题）

2、作者细部说了什么，怎么说的？（主要观点）

3、这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？（质疑与判断）

4、这本书跟我有什么关系？（现实价值）