《小海龟历险记》教学设计2

小海龟历险记

教材简析

通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。第八课《画多角星》同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。

教学目标

1．知识目标

理解使用重复命令绘制正五角星的方法。

理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。

2．能力目标

能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。

3．情感目标

培养学生图形的审美情感。

教学重点

用重复命令编写正五角星和正奇数多角星的程序。

教学难点

角数为奇数的正多角星外角度数的算法及程序的编写。

学情分析

通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。

教学方法

情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程

课前复习：正方形你们会用小海龟的命令来画吗？用哪些命令？你们还记得重复命令的格式吗？请一个同学说一说： REPEAT 重复的次数[需要重复的命令]

一、创设情境，引入教学。（3分钟）

1、师（谈话导入）：你们喜欢历险吗？今天老师给同学们带来了小海龟历险记的故事，想不想听？（生：想！）好，一起来听故事。

2、播放动画，引入情境：（动画配音乐，老师讲故事。）

很久很久以前，在一个美丽的小岛上，住着许多可爱的小海龟，他们过着快乐、安定的生活。突

然有一天，小岛上来了一位不速之客，她就是世界上最可恶的女巫，她给小岛施了魔法，小岛从此失

去了光明，想要解除女巫的魔法，方法只有一个，就是去女巫的城堡夺取“闪亮星”，这一路上非常惊险，

途中会有很多怪兽阻拦，但为了拯救小岛，勇敢的小海龟还是踏上了征途。

师：勇敢的小海龟想请同学们和他一起前往消灭女巫，你们有这个勇气吗？（生：有！）师：现在让我们一起出发吧！

二、设计关卡，解决问题。（30分钟）

1、第一关：解决编程中的数学问题，学习画奇数正多角星的命令格，学画正五角星。

A：播放动画：小海龟来到黑森林，森林里一片漆黑，突然前面一个怪兽拦住了去路。怪兽：“小海龟，

你休想经过我的黑森林，除非你能回答出我的问题。”小海龟：“我不怕你，你出题吧！”

师：让我们一起来看看怪兽给小海龟出了一个什么难题？

怪兽：这是个什么图形，（课件出示图形），你能一笔画出来吗？（师：请同学们在发的白纸上画一画，画完了举起来给老师看看。）老师：再来看看小海龟是怎么样一笔画的，点击课件：动画演示小海龟一笔画了一个正五角星，再出示“边长相等，顶角相等”）小海龟一笔画出一了个边长相等，顶角相等的正五角星。

怪兽：别以为画出来就可以过关了，那你知道正五角星图形中重复的内容，重复的次数和小海龟每次旋转的角度的度数是多少吗？（课件出示小海龟被难住了？）

师：怪兽一下子提出了三个问题，把小海龟给难住了。请同学们小组合作，用桌子上的小海龟沿着你画正五角星的路线走一走，然后找小伙伴一起讨论，找到答案好吗？现在开始。（学生讨论，老师参与并引导学生思考）

师：找到答案了吗？谁来解答这几个问题？

师：（点名请一个学生解答第一个问题），正五角星的图形中重复的内容是什么？

生：正五角星的边长，请你上来指一指。（老师板书：边长）如果学生没讲出还有每次旋转的角度，出示课件引导学生仔细观察，在每条线段的终点处小海龟是如何调整方向的？）

师：仔细观察，看你们找的对不对？（课件演示：点击一下，小海画一条线，并旋转一次。一共点击

五次）（生：小海龟每次还要旋转一个角度，）

师：那正五角星图形中边长和旋转的角度重复了几次？（学生答：5次）

师：小海龟每次转的角度是多少呢？（课件闪烁一下旋转的角，出示一个问号，小海龟想：正五角星的顶角和是180度？）

（请学生回答，如果学生回答不出，再讨论，老师参与讨论，再回答）

生：144度。

师：你怎么算出来的。

引导学生回答：顶角＝180/5 旋转的角度＝180-180/5

怪兽：想过关没那么容易，你能用LOGO语言写出“画一个边长为100的正五角星”的命令吗？（学生在纸上写命令，老师观察）请第一个写完的学生上台来板书。（写命令）师问：你用的是什么命令来编写程序的。生：重复命令。

师：刚有的同学还是写了很多条命令，其实用一条命令就够了。我们在今后学习中还会遇到这样的问题，我们应该尽量使程序简化，所以我们在写程序的时候要正确合理的使用我们学过的命令。（湛透程序思想）

师：现在请同学们在电脑上试一试，命令是不是正确的？（学生操作验证）

（展示学生画出的图形，追问，REPEAT 5[FD 100 RT 180-180/5] 中5表示什么，180-180/5表示是什么）

怪兽：你们画的正五角星是斜的，能画得出一个摆正的正五角星吗？（学生操作，展示）

请一个学生讲一讲自己怎么画出来的：生：先把小海龟右转90度，然后再用重复命令画正五角星，师同时课件演示）

C：怪兽被打败了，消失了。小海龟：谢谢同学们，你们真是太聪明了！

师：现在我们跟着小海龟继续前进吧！

2、第二关：灵活运用，画出更多正奇数多角星。A：小海龟来到冰河，冰河里冒出一个怪兽，怪兽：“想游过冰河，没那么容易，你们敢不敢和我挑战！”

怪兽出题：你们能画出边长为100的正七角星吗？（正奇数多角星的顶角和都是180度）

C：（学生操作，请最快完成的同学上台边操作演示边说一说命令，展示，板书命令）

怪兽：别以为那么容易让你们过关，除非你们还能画一个边长100的正十五角星）

（学生操作，请最快完成的同学上台边操作演示边说一说命令，展示，板书命令）

7 180-180/5