《探究鱼适应水生生活的特点》教学设计

《探究鱼适应水生生活的特点》

教学设计

一、教学设计思路

《鱼》一节的教学内容是两课时，在教学中我通过认真分析教材，整合人教版和苏教版教材的内容，结合《新课程标准》要求，生物教学主要培养学生的探究实验能力，确定通过观察、探究鱼适应水生生活的特点，培养学生的实验探究能力。提高生物科学的素养，也符合课标要求对鱼主要特征的理解。因此，我设计了实验教学，通过学生对鱼的外部形态和运动的观察，探究鱼鳍在运动过程中的作用，引导学生结合观察提纲有目的地观察，体现出学生的主体地位。采用观察与实验探究相结合的方法，指导学生通过观察、主动探究、合作交流，确立鱼与水中生活相适应的特点。在构建知识的同时注重学习方法的指导。以培养学生的学习兴趣和科学探究的能力。

二、实验教学分析

1、教材分析

《探究鱼适应水生生活的特点》是人教版新教材八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》的第一章《动物的主要类群》第四节的内容。鱼是脊椎动物，因此对学生认识无脊椎动物和脊椎动物的主要区别非常重要。教材在“想一想，议一议”中，呈现了鲫鱼的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨，使学生对脊柱的概念有个基本认识。鱼是学生学习脊椎动物的起始动物，通过对鱼适于生活在水中的结构特点的认识了解，使学生构建动物的结构特点是与它的生活环境相适宜的观点。

2、学情分析

通过一年生物学的学习，学生对生物学知识有了初步的认识和了解。具备了一定的探究能力。生活中初中学生对动物比较感兴趣，尤其鱼是经常见到而且是我们的主要食物，比较熟悉。知道鱼必须生活在水中，但对鱼为什么要生活在水中，有哪些适应水生生活的特点不是很清楚的。

3. 教学条件分析

进行本实验的用的器材是透明水槽、活体鱼、纱布、粗线，这些实验器材实验室有，活体鱼在市场随时都可以买到，保证了实验的正常进行。

三、教学目标

（1）知识目标①说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

②通过观察、触摸，了解鱼的外部形态与水生生活相适应的特点。

③设计实验，探究鱼鳍在游泳中的作用。

（2）能力目标

尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。

（3）情感目标

在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。

四、教学重点、难点

重点:通过观察，说明鱼适于水生生活的外部特点

难点:设计并实施探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。

五、实验准备：鱼的骨骼标本；制作课件、透明水槽10个、纱布、粗线、木片若干个、10cm 左右的小鲫鱼20条。

学生分组：学生共60人，分10小组，每组6人，推选一名组织能力强的当组长，一名记录员。在分组时注意能力强弱的搭配。

六. 教学策略与手段：

本节课的教学重点是探究鱼鳍在游泳中的作用。所以在教学中以学生探究活动为主，教师引导学生通过观察与思考、讨论分析和探究实验等活动来认识鱼类在水中是如何运动的。从而进一步认识用鳍辅助游泳是鱼适应水中生活的特点之—。充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用。同时，充分利用导学案和多媒体在教学中的优势来提高课堂教学的有效性。

五．教学流程图：