15 天游峰的扫路人
2023年小升初语文阅读理解：天游峰的扫路人(附答案解析)
2023年小升初阅读理解：天游峰的扫路人①没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
②。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
③下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
④老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
⑤“如今游客多，您老工作挺累吧？”⑥“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
⑦我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
⑧借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
⑨“您老有60岁了吧？”⑩老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”⑪我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您!”⑫“30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
（1）单选题。
①以下说法不正确的是A.短文主要记叙了“我”登天游峰的事，表达了“我”十分得意、快乐之情。
15、天游峰的扫路人
15、天游峰的扫路人【教材解读】一、文本解读《天游峰的扫路人》是一篇优美的散文，散文的特点有三个：“形散而神不散”，表现手法不拘一格；意境深邃，注重生活感受，感情真挚；语言优美凝练，富于文采。
本文以“我”的活动为线索，描写“我”偶遇扫路人的所见、所闻、所感，表达了作者对老人那种自强不息、自信、豁达、开朗的生活态度的赞美。
课文对人物的外貌、神态、语言、动作的描写尤为细腻，生动传神，表现出老人的豁达开朗的性格特征。
第二自然段描写天游峰的险峻，比喻贴切，想象奇妙，同时也烘托了老人工作环境的险和工作的艰难。
课文中对“人”的描写，除了扫路人的直接描写，还写到了“游人”，这是一种反衬的手法。
人生是什么？对小学生来说，他们认识肤浅。
他们缺乏人生经验，对人的思想心态历程理解不深，因此教学中要注意让学生充分把握语言、触摸语言和感悟语言，在一定的情境中，结合课文内容，了解天游峰的扫路人是个怎样的人。
进而在语言文字的训练点上，教师把握好本文的语言优美、描写细腻的特点进行听、说、读、悟、写的训练，让学生通过反复朗读课文，从课文人物的语言中，感悟深刻哲理。
二、学生学什么1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
课时分配：2课时三、我们怎么教第一课时◆教学设想：以往我们容易忽视第一课时的教学，或者说第一课时的教学比较随意和简单。
其实第一课时的教学十分重要。
在第一课时的教学中我认为，我们要扎扎实实地做好这样几项工作：一是识字。
本文有六个生字，其中“削”为多音字，可以让学生查字典进行不同音的字义辨析。
其他几个字可以让学生说说怎么记。
有必要的话教师还可以板书示范，引导学生写好字；二是在学生能够准确、流利朗读课文的基础上，给出课文的分段，让学生概括每一逻辑段的大意，并且用比较简洁、流畅的语言概括课文的主要内容；三是给学生一定的质疑空间，让学生提出想知道的或者初读以后还未曾明白的问题，其中包括词语、语句等方方面面的问题，教师在做一定的分析整理后再让学生读，鼓励学生用多种方式去解决问题。
15 课 天游峰的扫路人
教 学 过 程
教师教学活动
学生学习活动
调整补充意图
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1．在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象？
2．今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。
（板书课题）
扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。
（2）“30年后，我再来看您。”“30年后，我照样请您喝茶。”言外之意是什么？
（3）在汇报的过程中出示相应的句子，指导有感情朗读，个人读、分角色读，读出老人的自信、开朗、豁达。
5、学到这里，老师还有一个问题搞不懂。“这充满自信、豁达的笑声”怎么能“一直伴随我回到住地呢?”小组合作探讨这个问题，再汇报，补充发言。修改文章的结尾，加深对文本的理解。
第五组：游人登山时的样子
（6）再次齐读。
2．句子
（1）你认为自己在预习的过程中，哪些句子读得比较好的，可以读给大家听听。一个同学读好后，如果其他同学认为自己能读得更好，也可以挑战。
（2）指名读。（3）指名评价。
3．读课文
指名逐节读课文，及时纠正，提醒文中破折号和省略号的停顿时间。
4.点评预习情况，
三、感受天游峰的特点
五、课堂练习：
齐读课题
（1）指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“颇”“削”“黝”“吁”等字的读音。
（2）齐读。
指名读课文
学生默读课文，画出相关语句,并在书上写出自己的感受。
有感情的朗读课文。
生练读—师范读—指生读—评价
附：板书设计
板书设计
15天游峰的扫路人
15、天游峰的扫路人补充习题
15、天游峰的扫路人
一、
1．精瘦悠然自信豁达
2．天游峰的扫路人
乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献……
二、
xuē瘦削sù宿舍
xiāo 削铅笔xiǔ一宿
xiù星宿
三、
1．天游峰——武夷山第一险峰。
看，这个远镜头：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就会断掉似的。
2．在登山途中，“我”遇到了这样一位老人，他（填写外貌）瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
他每天打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲，是因为他默默无闻地奉献着，给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境，自己虽然辛苦，但却乐在其中。
四、
1．jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶，实在太辛苦了。
2．气喘吁吁、大汗淋漓望而却步、半途而返
3．从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。
每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。
15《天游峰的扫路人》练习答案
15、《天游峰的扫路人》过关测试一、用横线画出加点字的正确读音。
沏茶（qī qì）扫帚（sǎo sào）打量（liang liáng）不禁（jīn jìn）宿鸟（sù xiǔ xiù）炯炯有神（jǐng jiǒng）瘦削（xuē xiāo）悄悄地（qiāo qiào）黝黑（yǒu yòu）二、补充四字成语，再把句中画线部分的意思用成语代替。
望而（却）（步）顶（天）立（地）大汗（淋）（漓）飘飘（悠）（悠）（炯）（炯）有神半途（而返）气喘（吁吁）（豁达)开朗1. 我抬头望了望在暮色中显得非常高大，气势豪迈的天游峰。
（顶天立地））2这充满自信，开朗，胸襟开阔，大度的笑声，一直伴随我回到住地。
豁达开朗3 ．那层层叠叠的石阶，常常使游客们呼吸急促，大声喘气，大汗淋漓，甚至看到山势这么险峻而害怕，不敢前进。
（气喘吁吁）（望而却步）4 ．老人一双慈善的眼睛明亮而有神采，显得精神饱满。
（炯炯有神）风一吹就能断掉似的。
这句话使用比喻的修辞手法，写出了天游峰险峻的特点，突出扫路人工作的辛苦。
文章通过对扫路人的外貌、语言、动作、神态的描写，刻画了一个乐观开朗、工作负责、自信豁达、朴实热情的扫路人形象。
登上天游峰的顶峰，我会想到杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小。
”四、阅读指引。
铺路工去年夏天,当人们正在乘凉的时候,不知从什么地方来了一车铺路工.他们衣着（zhe zháo zhuó）陈旧,脸色黑红,行李简单.他们看好一个地方,搭起帐篷,埋锅安灶,准备铺路了.门前这条路,弯弯曲曲,坎坷不平.晴天,风尘弥漫；雨天,泥泞不堪.人们早就(盼望希望愿望)修一条柏油马路.工人们大多来自农村,朴实、憨厚.他们吃住在帐篷里,铺着草席,枕着砖头,吃米饭就咸菜,舍不得吃炒菜.夜里蚊虫叮咬,白天日头曝晒；遇到雨天,外边下雨,里边潮湿,连被子都是湿润润的.但是,他们似乎不觉得苦,闲时打扑克,呼叫声很高,拍打声很响.因为施工,不得不干扰周围的住户.铺路要用混凝土和石子儿,要用沥青、水泥.搅拌机的轰鸣声吵得四邻不安；烧柏油的气味熏得路人憋气捂鼻,常常招来怨言和谩骂.但工人们毫不理睬,（居然果然依然）在轰隆声中和浊气熏染中劳作.经过挖沟、平地、压实、铺石、上沥青、碾压等一系列工序,工人们把一条泥泞、坑洼、弯曲的土路,变成了一条光洁、平整、笔直的柏油路.小孩子们在柏油路上奔跑、欢呼,活泼天真；老年人在柏油路上散步,悠然自得；上下班的人们,骑着车子,行驶在柏油路上,是那么轻松愉快……可是,铺路工们拆篷卷席走了,没有留下姓名,没有留下足迹,只留下一条闪光的路.1、在文中括号里选择正确的读音或词语.（用横线标出）2、短文运用了对比的写作方法。
15天游峰的扫路人
课件PPT
老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“ 按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是 雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是 清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?” 扫路人的收入肯定不高。喝山里的水,吃大米 饭和青菜,这样的生活叫清苦。有多少人愿意过这 样的生活?清苦的生活,在老人眼里,却能那么有诗 意,这也是老人豁达的体现。从老人朴实明快的话 语里,我们可以感受到的是满足、悠闲、幸福、快 乐,丝毫没有不满、埋怨、委屈、辛苦。
时分~时候 瘦削~瘦弱 伴随~跟随
反义词 得意→沮丧 隐约→明显 豁达→狭隘 半途而废→持之以恒 清爽→污浊 望而却步→知难而进
课件PPT
词语导学 【飘飘悠悠】形容在空中或水面上轻缓地浮动。造 句:芦叶船飘飘悠悠,驶向远方。 【游兴(xì ng)】游逛的兴致。造句:虽然已经很累了, 但是大家的游兴不减。 【隐约】看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。 造句:我隐约听到鸟的叫声。 【循声】顺着声律;顺着声音。造句:循声望去,我看 到一个小姑娘正在跳舞。 【及至】表示等到出现某种情况。造句:及至回到家 ,他还是没有接到妈妈的电话。
课件PPT
不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫 一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻 松松,自在悠闲。 两个“不累”干脆利落,毫不掩饰,然后又用充 满诗意的语言表述了自己的工作,从中我们感受到 了一位自在悠闲、热爱自然、热爱生活的老人。
课件PPT
借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削[xuē]的 脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯 (jiǒng)炯有神。 从“面色黝黑”可以看出老人勤劳而且身子 骨很硬朗。“慈善的眼睛”点明老人心灵纯洁。 “炯炯有神”可见老人精力十足。这也是后文 “30年后”相约的有力保证。
苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人
苏教版六年级语文下册15天游峰的扫路人苏教版语文六年级下册课文《天游峰的扫路人》中作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象。
店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》课文原文天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，峭壁千寻、高拔群峰之上，常有云雾缭绕。
每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。
登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。
云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。
天游峰有上、下之分，一览亭左，是上天游;下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。
上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。
临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。
从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜒，竹筏轻荡，武夷山山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。
下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。
有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。
观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。
每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。
由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。
涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳琅满目，美不胜收。
古人云：“飞泉响落睛疑雨，古木浓荫夏亦寒”。
在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈。
这是仙游岩的绝顶。
冈上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。
苏教版六年级语文下册第15课《天游峰的扫路人》教学札记过去，我们认为“文本”是上帝，学生读文本就是复制文本，就是向文本靠拢。
这可以称之为“文本中心主义”。
现在似乎方向变了，变成了“学生”是文本的上帝了。
15天游峰的扫路人
1．生读，找出句子
2．能谈谈你对这句话的认识吗？（出示课件，学生自由谈，并配合朗读指导）
（二）寻根问底，体会天游峰扫路人的高贵品质。
设计意图：在该环节中，学生不只要了解人物，感受人物，更重要的是要学习文章的写作手法，以体现语文课程人文性与工具性的统一。
（2）再回到大问题上来，扫路人还有哪些地方使作者产生了敬意？
出示：天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
难点：学习表达形象化、正面侧面相结合的描写手法
教学准备
课件
教 学 过 程
谈话导入
1.师：同学们，我们每个人的心目中都有一个自己敬佩的人，他犹如一盏明灯为我们指明前进的方向。老师能冒昧地问你一下，你最敬佩的人是谁吗？
2.老师听出了同学们所敬佩的人都是名人或是自己亲近的人，但著名作家章武先生最敬佩的人却是一位极普通、极平凡的扫路人。这是为什么呢？今天就让我们一起走近课文《天游峰的扫路人》来一探究竟。（板书课题，学生书空）
师：到底扫路人的哪些地方使作者产生了深深的敬意呢？
1．默读课文，边读边画边做批注。
2．小组交流读书收获。
3．汇报交流：
（1）出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
15.2天游峰的扫路人
15天游峰的扫路人第2课时【自学要求】1、抓住重点句子，体会武夷山天游峰的险峻。
2、有感情地朗读课文，感受扫路人的生活态度和性格特点。
【自主检测】1、按要求摘抄词语。
(1)描写老人相貌的词语。
(2)描写老人性格特点的词语。
(3)描写天游峰险峻的词语。
2、读下列句子，写出自己的感受。
(1)九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
(2)茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。
3、照样子，写句子。
例：没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
（1）没爬过八达岭长城的人，不能。
（2）没，不能。
4、阅读片段，完成练习。
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”①我紧紧抓住他的双手说30年后我再来看您30年后我照样请您喝茶说罢老人朗声大笑笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
②这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
（1）在缺少标点的地方加上合适的标点。
（2）用“——”画出老人不肯离开的原因。
（3）“我能舍得走吗？”改成陈述句：（4）文中画线的句子表达“我”怎样的思想感情。
①②（5）天游峰的扫路人给你留下怎样的印象？【自能拓展】30年后，“我”再次与老人见面，会发生怎样的情景？两人之间会进行怎样的对话？请展开合理的想象，用一段话描写下来。
等第_______ 日期_______。
天游峰的扫路人苏教版语文六年级
我循声迎了上去，及至到了眼前， 才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套 褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋， 正用一把竹扫帚清扫着路面。 借着淡淡的星光，我仔细打量了他： 瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下， 一双慈善的眼睛炯炯有神。
“如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上山， 傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好 山好水看一程。”他说得轻轻松松、自 在悠闲。
这充满自信、豁达开朗的笑 声，一直伴随我回到住地。
是青松，就挺立山巅；是小草， 就装饰大地。岗位可以不同，追求应 该一样：做一个快乐的人。 世界上最伟大的是精神。
想象练笔：
三十年后的一天，“我”又来到了 天游峰，看到了银丝一样的阶梯，耳边 又传来了“哗哗”的声音……请你根据 上面的文字展开想象，写一段话。
苏教版语文六年级（下册）
15、天游峰的扫路人
武进区级石 梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘 悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终 于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 顶天立地 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰， 上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千 层层叠叠 八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半 气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而 途而返 返。 可是这位老人，每天都要一级一级扫 上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一 口气。
“如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚 扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一 程。”他说得轻轻松松、自在悠闲。
“您老有60岁了吧？” 老人摇摇头，伸出了七个手指，然后悠然 地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不 开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的 大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有 花鸟作伴，我能舍得走吗？” 我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再 来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗 声大笑。
15、天游峰的扫路人
填空：
本文讲述的一位老人已有（ ） 岁了，他每天早晨（ ），傍晚 （ ）。他早该退休了，可他觉得实 在离不开这里：他喝的是（ ）， 吃的是（ ），呼吸的是 （ ），而且还有（ ）作伴。 这是一位（ ）的老人，作者 从内心敬佩他。
老人摇摇头，伸出了七个指 头，然后悠然地说：“按说，我 早该退休了。可我实在离不开这 里：喝的是 雪花泉的水 ，吃的 是 自己种的大米和青菜 ，呼 吸的是 清爽的空气 ，而且还 有 花鸟作伴 ，我能舍得走吗？”
“30年后，我照样请您喝茶！”
描写人物的方法： 肖像描写 动作描写 语言描写 反衬（环境、他人）描写 请你写一个你留意过的身边的 普通人，用上以上的方法。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的 天游峰，上山九百多级，下山九百 多级，一上一下一千八百多级。那 层层叠叠的石阶，常常使游客们气 喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步， 半途而返。
一根银丝 飘飘悠悠
我循声迎了上去，及至 到了眼前，才看清是一位精 瘦的老人。他身穿一套褪色 的衣服，足蹬一双棕色的运 动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。
借着淡淡的星光，我仔 细打量了他：瘦削的脸， 面色黝黑，淡淡的眉毛 下，一双慈善的眼睛炯 炯有神。
“不累，不累，我每天早 晨扫上山，傍晚扫下山，扫 一程，歇一程，再把好山好 水看一程。”
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游 峰，上山九百多级，下山九百多级，一上 一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶， 常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至 望而却步，半途而返。可是这位老人，每 天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下 来……我不禁倒抽了一口气。
天游峰的扫路人
攀登 瘦削
扫帚
褪色
气喘吁吁 望而却步 豁达 颇有节奏 武夷山 沏茶 炯炯有神 傍晚 说罢 静寂 险峰 自在悠闲
小学语文课件：天游峰的扫路人
水沟镇中心小学 李晓霞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我循声迎了上去，及
至到了跟前，才看清 是一位精瘦的老人。 他身穿一套褪色的衣 服，足蹬一双棕色的 运动鞋，正用一把竹 扫帚清扫着路面。
他身穿一套褪色的衣 服，足登一双棕色的运 动鞋，正用一把竹扫帚 清扫着路面。 借着淡淡的星光，我 仔细打量了他：瘦削的 脸，面色黝黑，淡淡的 眉毛下，一双慈善的眼 睛炯炯有神。
我抬头望了望在暮色中顶天立 地的天游峰，上山九百多级，下 山九百多级，一上一下一千八百 多级。那层层叠叠的石阶，常常 使游客们气喘吁吁，大汗淋漓甚 至望而却步，半途而返。
“不累，不累，我每天 早晨扫上山，傍晚扫下山， 扫一程，歇一程，再把好 山好水看一程。”他说得 轻轻松松，自在悠闲。
1、这位扫路人是怎样的 一个人？ 2、这位扫路人到底是累 还是不累？
“30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑，笑声惊动 了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱 棱地飞了起来，又悄悄地落回原 处。这充满自信、豁达开朗的笑 声，一直伴随我回到住地。
课外作业： 1、想象一下，再过三十年，作者又遇到了 老人，老人会是什么样子？相见的情景怎 样？他们之间会有怎样的谈话？请写一段 话描述。 2、读一读本文作者章武的另一篇描写武夷 山的文章《武夷撑排人》和作家冯骥才的 《挑山工》。 3、抓住人物的外貌、动作、语言、神态， 写你最熟悉的一个人。
15 天游峰的扫路人1
15 天游峰的扫路人一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字，理解词义3、通过朗读训练，理解句子所表达的思想感情。
二、教学重点：朗读课文，学习生字词。
三、教学难点：初步理解由生字组成的词语四、教具准备：录音机、挂图五、教学过程：第一课时一、启发、揭题1、启发学生回忆：同学们，我们的祖国山河壮丽，去多名山风景秀丽，如：安徽的黄山和九华山、四川的峨眉山、山西的五台山……它们吸引了无数中外游客。
你曾经游览了哪些名山？游览之后又有什么感受呢？2、揭题、设疑：看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？二、自读课文1、一读要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
2、二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。
3、三读要求：默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，做上记号，准备质疑。
三、检查自读效果1、点名分段读课文、纠正读音2、答疑解难3、理清课文脉络根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段四、再点名分段读课文五、作业设计：选择合适的词语填在括号中，说说为什么这样填写1、在一片（）中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（清静寂静）2、茶、很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（）了。
（沟通畅通）这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（）我回到住地。
（跟着伴随）-板书设计：15 天游峰的扫路人登天游峰的所见、所闻、所感教学反思：由于叙事性阅读教材，更能调动学生的阅读兴趣，相机渗透写作知识，就要关注学生语文素养的发展，学生便能在掌握语文基础知识的同时，使语文综合素养得到全面提升。
在教学时，我引领学生弄懂人物的外貌描写如何有选择地进行；揣摩文章明明写了扫路人，作者为什么又花了那么多的笔墨写了天游峰的景色呢？让学生在内容与写作方法都有所得。
《天游峰的扫路人》课文原文
《天游峰的扫路人》课文原文没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，看起来风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，内心好不中意。
下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原先老人是游玩区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，专门热，专门香，看起来一股暖流，专门快沟通了我们俩的心灵。
“现在游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，悠闲悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
但是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我认真打量了他：瘦削的脸，面色油黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯（jiong第三声）有神。
“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开那个地点：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清新的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
笑声打搅了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱的飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达爽朗的笑声，一直相伴我回到住地。
15 天游峰的扫路人(2)-要点梳理
15 天游峰的扫路人(2)【重点梳理】一、段落分析第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。
第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。
第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。
二、写作指导怎样恰当地运用肖像描写？人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征、服饰、表情、风度进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
课文中对老人的描写就运用了肖像描写，准确生动地刻画出了老人的形象，使我们对老人有了清晰、深刻的印象。
怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面人手。
(1)外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养等因素影响，如少年儿童天真可爱。
(2)外貌描写要“精”。
精就是从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其他可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
(3)外貌描写要“深”。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
精彩片段：三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
点评：这段肖像描写让我们在了解三仙姑性格的同时，也体会到了作者对三仙姑那种老来俏打扮的厌恶及辛辣讽刺。
肖像描写不在于多，而在于“精”，在于能通过最简洁的话语表现人物鲜明的个性特征。
【难点再现】1.天游峰有什么特点？你是从哪儿感受到的？从课文第2自然段和第7自然段中，作者感受到武夷山第一险峰——天游峰的高与险。
作者以形象的比喻：“像一根银丝从空中抛下来”；具体的数据：“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”；侧面的烘托：“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，多角度展现天游峰高与险的特点。
《天游峰的扫路人》课文原文阅读
《天游峰的扫路人》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]15天游峰的扫路人没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一险峰。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏（qī）了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。
“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
笑声惊动了竹丛里的的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
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找出课文中描写天游峰的句子，抄一抄，再 想一想这些句子在描写上的特点。
• 3、（1）句子：“九百多级石梯，像一根银丝从 空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就 能断掉似的。” • “我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游风，上 山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百 多级” • “那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁， 大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。” • （2）特点：作者以形象的比喻“像一根银丝从空 中抛下来”，具体的数据“九百多，一千八百 多”，侧面的烘托“气喘吁吁、大汗淋漓、望而 却步、半途而返”，多角度地展现了天游峰“高、 险”的特点。
• 4、老人引我进了他的小屋，为我沏了 一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一 股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。 • 5、 “如今游客多，您老工作挺累 吧？” • 6、 “不累，不累，我每天早晨扫上 山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程， 再把好山好水看一程。”他说得轻轻 松松，自在悠闲。
• 7、 我抬头望了望在暮色中顶天 立地的天游峰，上山九百多级， 下山九百多级，一上一下一千八 百多级。那层层叠叠的石阶，常 常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓， 甚至望而却步，半途而返。可是 这位老人每天都要一级一级扫上 去，再一级一级扫下来……我不 禁倒抽了一口气。
Байду номын сангаас
• 8、 借着淡淡的星光，我仔细 打量了他：瘦削的脸，面色黝 黑，淡淡的眉毛下，一双慈善 的眼睛炯炯有神。 •
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9、 “您老有60岁了吧？” 10、 老人摇摇头，伸出了七个指头， 然后悠然地说：“按说，我早该退休了。 可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水， 吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清 爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得 走吗？” • 11、 我紧紧抓住他的双手说：“30年 后，我再来看您！” • 12、 “30年后，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛的 一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄 悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的 笑声，一直伴随我回到住地。
• 总结课文： • 本文写了作者登天游峰的所见、所闻、 所感，赞扬了扫路人那种攀登不止，自强 不息的精神。
巩固练习
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今天，我在看书中，无意中翻到了这篇《天游峰的扫路 人》。文章讲述的是作者在攀登上天游峰时与一位老人的对 话。 天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银 丝从天空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断 掉似的，在“这根银丝”上有一位精瘦的老人。他身穿一套 褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫 着路面。这位老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游 峰的石阶。 这位老人已经七十来岁了，按理说早该退休了，可是他 仍然义务劳动，扫台阶。这是为什么呢？老人的话为我解开 了疑问：“我实在离不开这里，喝的是雪花泉的水，吃的是 自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟 作伴，我舍得走吗？”是啊，舍得走吗。在那里，自食其力， 还有好山好水，任谁都不舍得走。 这整篇文章其实一直在突出的就是老人的性格——自在 悠闲、热爱劳动、自强不息、豁达开朗。 这位老人的精神值得我们每一个人赞颂，值得我们每一 个人去学习。
作者章武 。 选作课文时文字有改动。
• 1、没攀登过天游峰的人， 不能算到 过武夷山。 • 2、天游峰——武夷山的第一险峰。九 百多级石梯，像一根银丝从空中抛下 来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。那天，我终于顺着这 根银丝上了峰顶，心里好不得意。
• 3、 下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽， 便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂 中，我隐约听见“哗——哗——”的声音， 颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音 由远而近，一声比一声分明。我循声迎了 上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦 的人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双 棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路 面。原来老人是游览区的扫路人，每天负 责打扫登天游峰的石阶。
• 名振衣冈 峭壁千寻 云雾缭绕 雨后乍晴 • 晨曦初露 弥山漫谷 风吹云荡 起伏不定 • 汹涌澎湃 变幻莫测 蓬莱仙境 遨游天宫
• 云开雾散 凭栏四望 • 尽收眼底 濒临悬崖 万仞之巅 临亭四顾 • 尽入眼帘 凭栏四望 • 云海茫茫 九曲蜿蜒 • 竹筏轻荡 心胸开阔
• 陶然忘归 晶莹闪亮 石壁摩崖 琳琅满目 • 美不胜收 奔泻而下 飘逸潇洒
小结
• 天游峰 的 扫路人 • （高、陡、险、美） （乐观、开朗、 • 豁达、自信、 • 爱工作、勤锻炼） • •
总结
1.天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。
2、扫路人的特点是： 自强不息、充满自 信、豁达开朗、热 情好客热爱生活、 热爱自然。
3、《天游峰的扫路人》 本文 通过描写 我在登天游峰时的 所见所闻 ，刻画了一位质朴 而充满自信的老人形象，表 达了我 对老人那种自强不息 的精神和自信、开朗、豁达 的生活态度的赞美。
阅读训练
概括段意。
1. 第一段（第1、2自然段）：写武夷山 天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰 时的喜悦。 2. 第二段（第3自然段）：写“我”下 了山在小溪边散步时发现了天游峰的 扫路人。 3. 第三段（第4--12自然段）：写“我” 在与扫路老人的交谈中，感受到老人 对生活充满自信。
15.天游峰的扫路人
结束
读《天游峰的扫路人》后感
课堂作业
1、读一读，再抄写。 傍晚 伴随 静寂 气喘吁吁 险峰 攀登 慈善 自在悠闲
• 2、在括号中填上合适的词语。 • （ ）的老人 （ ）地清扫 • （ ）的天游峰 （ ）地打量 • （ ）星光 （ ）地抓住 •
• 3选择关联词填空。 • 不仅……而且 …… 虽然……但是…… • 因为……所以…… 既然……就…… • （1）（ ）这位老人已有70岁了，（ ）他还 在险峻的天游峰扫路。 • （2）在这里，他（ ）能呼吸清爽的空气， （ ）还有花鸟作伴。 • （3）（ ）我顺着九百多级石梯上了顶峰， （ ）心里好不得意。 •
你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？ 你是从哪些地方看出来的？
• 3、从“身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运 动鞋”“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下， 一双慈善的眼睛炯炯有神”可以看出这是一位朴 实健康、慈善、有精气神的老人； • 从“引我进了他的小屋。沏了一杯浓茶”可以看 出是位热情好客的老人； • 从语言、神态方面，如“不累不累……”“说得轻 轻松松……”“摇摇头，伸出……”“喝的是雪花泉 的水……舍得走吗”“30年后……”等语句，可 以看出是位自在悠闲、热爱自然、热爱生活、充 满自信、豁达开朗的老人。
15 天 游 峰 的 扫 路 人
生字词学习
15 天游峰的扫路人
• 号称 武夷 海拔 高拔 • 琼阁 • 峰巅 高踞 群峰 悬浮 霄汉 罕见 轻拂 殷红 涧旁 山脊 故址
• 崎岖丘 胡麻涧 • 天游峰 绝顶阁
• 明嘉靖年间 殿宇式的楼阁 • 豆荚纷纷撒落 • • 古人云：“飞泉响落睛疑雨， • 古木浓荫夏亦寒”