小说的灵魂——主题ppt
合集下载
小说的灵魂主题.ppt
——勇于实践，永不言败的性格
忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来， 把它高高地举在头上。
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
谢谢你的观看
谢谢你的观看
22
英 雄 一心为公
自信勇敢
形 永不言败 象
谢谢你的观看
谢谢你的观看
30
谢谢你的观看
谢谢你的观看
31
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人在困
难面前只顾思想、悲伤却不行动，最
后在丹柯的带领下才走出黑森林的故
事，启示我们面对困难一定要勇敢，
有信心、有毅力，敢于斗争，坚
持到底，只有这样，才能走出困
境，迎来胜利。
谢谢你的观看
谢谢你的观看
32
谢谢你的观看
谢谢你的观看
26
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人对 丹柯的高尚行为不理解、不尊重、 不知感恩最后还将他的心踏碎的可
悲可叹的故启事示，人们，要学会感恩， 要懂得尊重、爱护、敬仰英雄， 珍惜、学习英雄的高尚品质。
谢谢你的观看
谢谢你的观看
27
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、 走出黑暗的歌故颂事了，丹柯勇于实践、不 计个人得失、一心为公的品格，自信 勇敢、敢于牺牲的精神。
谢谢你的观看
谢谢你的观看
11
一、“一波三折”的情 节 二、浪漫主义的手法 三、个性鲜明的英雄
谢谢你的观看
谢谢你的观看
12
这篇小说也有开端、发展、 高潮、结局等部分，在情节的变 化中体现出丹柯的性格特征。
忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来， 把它高高地举在头上。
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
谢谢你的观看
谢谢你的观看
22
英 雄 一心为公
自信勇敢
形 永不言败 象
谢谢你的观看
谢谢你的观看
30
谢谢你的观看
谢谢你的观看
31
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人在困
难面前只顾思想、悲伤却不行动，最
后在丹柯的带领下才走出黑森林的故
事，启示我们面对困难一定要勇敢，
有信心、有毅力，敢于斗争，坚
持到底，只有这样，才能走出困
境，迎来胜利。
谢谢你的观看
谢谢你的观看
32
谢谢你的观看
谢谢你的观看
26
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人对 丹柯的高尚行为不理解、不尊重、 不知感恩最后还将他的心踏碎的可
悲可叹的故启事示，人们，要学会感恩， 要懂得尊重、爱护、敬仰英雄， 珍惜、学习英雄的高尚品质。
谢谢你的观看
谢谢你的观看
27
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、 走出黑暗的歌故颂事了，丹柯勇于实践、不 计个人得失、一心为公的品格，自信 勇敢、敢于牺牲的精神。
谢谢你的观看
谢谢你的观看
11
一、“一波三折”的情 节 二、浪漫主义的手法 三、个性鲜明的英雄
谢谢你的观看
谢谢你的观看
12
这篇小说也有开端、发展、 高潮、结局等部分，在情节的变 化中体现出丹柯的性格特征。
高中语文选修-外国小说欣赏课件-话题：主题-小说的灵魂──主题-人教版
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
常见的设问方式
1、 读了小说后，你明白了什么道理 （或本文对你有何启迪？谈谈你的一点
体会）。 2、结合全文主题，谈谈你对某一句话
（某一个问题）的理解或看法。 3、这篇小说的主旨是什么？请结合文
本内容简要分析。
安庆市高三模拟考试（二 模） 6. 探究小说的主题，并至少从两个角度阐明你的理由。（6分）
社会环境描
主题概括
这篇小说通过写一个失足青年帮 别人开锁，开锁后却遭人怀疑、提防的 故事，告诫人们不要拿世俗的眼光去评 判失足青年的人品，应该给这些改邪归
正的青年人最起码的信任和理解。
规范表达
这篇小说的主题是告诫人们不要拿世俗的眼光去评判失 足青年的人品，应该给这些改邪归正的青年人最起码的信任
和理解。
1、从情节设计的角度 起初大姑和老张极力怂恿小川开锁， 可是小川开锁后，他们又换了锁。情节曲折，反映了人们对 有过失、有前科的人的偏见，呼吁人们应该给像小川一样的
年轻人多一些信任和理解;
2、从人物形象的角度 小说里的大姑等人对小川利用后又 要怀疑，通过塑造大姑等人的形象，揭示了人们对改邪归正 的失足青年缺少起码的信任，呼吁人与人之间应该多一些信
小说的基本常识
1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和 具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2 、故事情节、人物形象、环境描写是小说的三要素。 3 、情节结构方面：开端、发展、高潮、结局
4 、人物塑造方面：人物描写的方法有语言、肖像、神态、动作、 心理描写等。
5、环境描写方面： 自然环境描写：交代故事发生背景，烘托人物心情。
任，多一些宽容。
主题概括
这篇小说通过写一个年轻士兵违 抗禁令下河游泳被“那边的人”打死的 故事，表现了战争摧残人性、毁灭生命 的主题。表达了作者对生的渴望，对美
常见的设问方式
1、 读了小说后，你明白了什么道理 （或本文对你有何启迪？谈谈你的一点
体会）。 2、结合全文主题，谈谈你对某一句话
（某一个问题）的理解或看法。 3、这篇小说的主旨是什么？请结合文
本内容简要分析。
安庆市高三模拟考试（二 模） 6. 探究小说的主题，并至少从两个角度阐明你的理由。（6分）
社会环境描
主题概括
这篇小说通过写一个失足青年帮 别人开锁，开锁后却遭人怀疑、提防的 故事，告诫人们不要拿世俗的眼光去评 判失足青年的人品，应该给这些改邪归
正的青年人最起码的信任和理解。
规范表达
这篇小说的主题是告诫人们不要拿世俗的眼光去评判失 足青年的人品，应该给这些改邪归正的青年人最起码的信任
和理解。
1、从情节设计的角度 起初大姑和老张极力怂恿小川开锁， 可是小川开锁后，他们又换了锁。情节曲折，反映了人们对 有过失、有前科的人的偏见，呼吁人们应该给像小川一样的
年轻人多一些信任和理解;
2、从人物形象的角度 小说里的大姑等人对小川利用后又 要怀疑，通过塑造大姑等人的形象，揭示了人们对改邪归正 的失足青年缺少起码的信任，呼吁人与人之间应该多一些信
小说的基本常识
1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和 具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2 、故事情节、人物形象、环境描写是小说的三要素。 3 、情节结构方面：开端、发展、高潮、结局
4 、人物塑造方面：人物描写的方法有语言、肖像、神态、动作、 心理描写等。
5、环境描写方面： 自然环境描写：交代故事发生背景，烘托人物心情。
任，多一些宽容。
主题概括
这篇小说通过写一个年轻士兵违 抗禁令下河游泳被“那边的人”打死的 故事，表现了战争摧残人性、毁灭生命 的主题。表达了作者对生的渴望，对美
人教高中选修外国小说欣赏《小说的灵魂──主题》刘湘艳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
以《祝福》为例看小说阅读的 问答题
小说三要素 情节、环境、
人物
情节
• 情节是小说中用以表现主题或人物性格的 一系列有组织的生活事件，它是生活片段 的有机剪辑，又是矛盾发生，发展的过程。 情节对人物形象的塑造，主题的揭示等方 面起着重要的作用。阅读小说，既要紧紧 抓住某个事件，同时也要注意事件的曲折 跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基 础，也是整体感知文章的起点。
• 自然环境描写：是指对日月星辰，山川河流，
花草树木，虫鱼鸟兽、时序节令、风霜雨雪等自 然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季 节、天气、景物等。
人物形象
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品 的主要构成部分。小说的核心任务就是通过刻画人 物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质 问题，从来表现作品的主题。小说能够多角度、全 方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各 个角度对人物进行描写，既能展示人物音容笑貌， 言谈举止和衣着等外在形态，也能呈现出人物心理 和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境 互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形 象。
3、小说在序幕中极有分量地写鲁 镇的祝福“年年如此，家家如 此”“——今年自然也如此”之类 的词语描述鲁镇祝福的历史，这样 写的作用是什么?试简要分析。
（社会环境）
（一）、通过“年年如此，家家如此”，“今年自 然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农 村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的 思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想 对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示 出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必 然性。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥 林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结 局。 （二）、《祝福》一文中，有多出笔法细腻的环境 描写，不仅起着烘托气氛，营造氛围的作用，更展 现了当时的社会背景，人物性格和作者本人的感情。
小说三要素 情节、环境、
人物
情节
• 情节是小说中用以表现主题或人物性格的 一系列有组织的生活事件，它是生活片段 的有机剪辑，又是矛盾发生，发展的过程。 情节对人物形象的塑造，主题的揭示等方 面起着重要的作用。阅读小说，既要紧紧 抓住某个事件，同时也要注意事件的曲折 跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基 础，也是整体感知文章的起点。
• 自然环境描写：是指对日月星辰，山川河流，
花草树木，虫鱼鸟兽、时序节令、风霜雨雪等自 然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季 节、天气、景物等。
人物形象
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品 的主要构成部分。小说的核心任务就是通过刻画人 物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质 问题，从来表现作品的主题。小说能够多角度、全 方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各 个角度对人物进行描写，既能展示人物音容笑貌， 言谈举止和衣着等外在形态，也能呈现出人物心理 和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境 互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形 象。
3、小说在序幕中极有分量地写鲁 镇的祝福“年年如此，家家如 此”“——今年自然也如此”之类 的词语描述鲁镇祝福的历史，这样 写的作用是什么?试简要分析。
（社会环境）
（一）、通过“年年如此，家家如此”，“今年自 然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农 村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的 思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想 对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示 出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必 然性。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥 林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结 局。 （二）、《祝福》一文中，有多出笔法细腻的环境 描写，不仅起着烘托气氛，营造氛围的作用，更展 现了当时的社会背景，人物性格和作者本人的感情。
人教高中选修外国小说欣赏《小说的灵魂──主题》闫振晓PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
第三单元主题一、教学目标1．领会作品的内容与题旨；2．了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果；3．考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法（浪漫主义、寓言、象征）对主题呈现的意义；4．认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。
二、作品赏析《丹柯》1．高尔基及其创作高尔基出生于木工家庭，早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家里，11岁即开始为生计在社会上奔波，曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师，等等，底层社会成了他“大学”的课堂。
在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识，于19世纪90年代开始创作。
20世纪初投身俄国革命的工人运动，并在创作中将丰富而复杂的下层社会生活经验同俄国工人阶级的英勇斗争紧密地联系起来。
主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪，其中最引人注目的是关于流浪汉的短篇小说，如《切尔卡什》等。
后期他倡导“社会主义现实主义”的创作方法，即“把现实主义和浪漫主义结合成为第三种东西”，“用更鲜明的色彩来描写英雄的现代生活，并用更崇高更适当的语调来谈论它”转引自林焕平编《高尔基论文学》，广西人民出版社1980年版，第108页。
这种现实与理想高度统一的创作方法，实际上是现实主义艺术方法和社会主义思想体系相结合的产物。
《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。
这一创作方法的提倡还间接地对我国五、六十年代的文学产生过重要影响。
革命导师列宁是高尔基的良师益友。
在他的建议、鼓励之下，高尔基创作了自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》，不仅描写了作家从生活底层攀上文化高峰、走向革命道路，同时也反映了俄国的一代劳动者在黑暗中寻找真理、追求光明的艰难曲折历程，堪称是高尔基最优秀的小说。
【高中语文】小说的灵魂——主题ppt精品课件
3、主题的千锤百炼 主题深刻，意味着作家的思想 需要达到一定的深度。它要求 作者带着无所不至的悲悯，关 怀全人类的痛苦，并且有着深 刻地思考。
主题由谁而定？
1，作者？斗士 鲁迅 《阿Q正传》 “开心话” 浪子 巴尔扎克 “人间喜剧” 还债酒鬼 哈谢克 《好兵帅克》 买酒
2，专家？《孔乙己》 鲁迅：“并没有别的深意 ” 茅盾：“揭露科举的罪恶” 孙伏园：“描写一般社会对于苦人的凉薄”。 《项链》 莫泊桑：“人生是多么变幻无常啊 ” 教材编者：“批判资产阶级虚荣心”
同样写“爱”
梅里美的《嘉尔曼》热辣而决绝，充满性情之美
海明威《永别了，武器》迷惘哀婉，透露出对战争的谴责
艾米莉《呼啸山庄》欲罢不能，仿佛使我们都染上了野性的疯狂
杜拉斯的《情人》的至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦
2、主题的复杂性与矛盾性
材料蕴涵的思想比作家本人的想要表达的更深厚 材料所蕴涵的比作家本人想要表达 的思想贫乏得多，材料根本无力来 承担作家想要完成的思想表达。
主题的形成
1、以思想为目的的小说
无论是不是以思想为目的， 所有作品最终都是有主题的
两种模式
一种依赖人物来表现主题 《丹柯》
一种是侧重事件来表现主题
《炼金术》
2、以故事为目的的小说 在表现主题时是不自觉的 有一个发长成熟过程
思想小说：《炼金术士》 《变形记》 故事小说：《一千零一夜》 《福尔摩斯探案集》
3，哪一位专家？
4，每一位读者？
主题有几个？ 脂砚斋：情书说 史书说 悟书说 梅新林：贵族家庭挽歌 尘世人生 挽歌 生命之美挽歌 杨建华：爱情的虚无 功名的虚无 人生的虚无
主题观的演变
1、由单纯到复杂
古典小说价值取向比较单一、明确
人教高中选修外国小说欣赏《小说的灵魂──主题》李首梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
• 先行者走近透明半球， 发现人类的存在
• 人物心理
• 内心复杂矛盾——心存侥幸， 希望人类存在；认为图像 虚拟，人类不存在了
• 失望、孤独、绝望——感受
到地球的荒凉（环境描 写），认为人类不存在
• 重新燃起希望——认为人类 还存在
对人类命运、地球文明的担忧与希望
小说阅读主题探究
• 情节安排：时间、空间、人物 • 人物形象：正面、侧面，有无变化，背
时间 空间 人物变化
• 人物
正面：身份、职业等， 外貌神态、动作行为、语言、心理等
侧面：其他人物、事物，环境等
• 环境
社会环境、自然环境
微纪元
• 思考： 这篇小说的主题是什么？ 你是如何分析出这样的主题的？
微纪元
• 情节
• 先行者在飞船中看到虚 拟画面，想象地球
• 先行者在飞船着陆后， 出舱感受到地球的荒凉
• 人物形象
• 正面：身份、职业等，外貌神态、动作行 为、语言、心理
• 侧面：其他人物、事物，环境等
• 环境
• 社会环境、自然环境
《德军留下来的东西》
• 整合三要素
•
战争
离乡
战争摧毁的 娼妓
• 男子
情人热烈重逢
女人
战争摧毁 不了的
微纪元
• 思考： 这篇小说的主题是什么？ 你是如何分析出这样的主题的？
的原因 • 环境描写：作用
作业：请阅读探究小说《青狮》的主题
小说阅读主题探究
小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和典型的环境描写来反映社会 生活的一种叙事性的文学体裁。
《德军留下来的东西》
• 思考： 这篇微型小说的主题是什么？ 你是如何分析出这样的主题的？
• 人物心理
• 内心复杂矛盾——心存侥幸， 希望人类存在；认为图像 虚拟，人类不存在了
• 失望、孤独、绝望——感受
到地球的荒凉（环境描 写），认为人类不存在
• 重新燃起希望——认为人类 还存在
对人类命运、地球文明的担忧与希望
小说阅读主题探究
• 情节安排：时间、空间、人物 • 人物形象：正面、侧面，有无变化，背
时间 空间 人物变化
• 人物
正面：身份、职业等， 外貌神态、动作行为、语言、心理等
侧面：其他人物、事物，环境等
• 环境
社会环境、自然环境
微纪元
• 思考： 这篇小说的主题是什么？ 你是如何分析出这样的主题的？
微纪元
• 情节
• 先行者在飞船中看到虚 拟画面，想象地球
• 先行者在飞船着陆后， 出舱感受到地球的荒凉
• 人物形象
• 正面：身份、职业等，外貌神态、动作行 为、语言、心理
• 侧面：其他人物、事物，环境等
• 环境
• 社会环境、自然环境
《德军留下来的东西》
• 整合三要素
•
战争
离乡
战争摧毁的 娼妓
• 男子
情人热烈重逢
女人
战争摧毁 不了的
微纪元
• 思考： 这篇小说的主题是什么？ 你是如何分析出这样的主题的？
的原因 • 环境描写：作用
作业：请阅读探究小说《青狮》的主题
小说阅读主题探究
小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和典型的环境描写来反映社会 生活的一种叙事性的文学体裁。
《德军留下来的东西》
• 思考： 这篇微型小说的主题是什么？ 你是如何分析出这样的主题的？
人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《小说的灵魂──主题》课件2(共38张PPT)
例：
伞 汤学春
（1）徒儿功成，拜别师父下山。
（2）师父送至山门。
（3）风雨凄迷，山色空蒙。
（4）山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。徒儿走 了，师父就如山间一片飘零的黄叶。
（5）这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒 了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼， 终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一 个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的 一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起 居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都 传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行 的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作 为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣 慰。
不管是否帮孩子撑伞，这都不是重点， 关键是父母把爱流向孩子，孩子也要把爱 流向父母。爱是相互的，不是单向的。 “世界上有一种爱，是为了让孩子离开。 在养育孩子的时候，一定要有这种长远的 眼光，孩子总有一天会离开我们的，当孩 子离开我们，他学会回馈爱，学会快乐的 能力，这些都是很重要的。”
“伞”？
奶奶，我的伞呢？
（26）“求师父指点。”徒儿又跪下了。 （27）师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如
此多礼，起来吧。” （28）待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：
“你未必一刀能断得了它。” （29）这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多
功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父 手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快， 就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从 他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 （30）山雨凄迷，山风如诉。 （31）师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。
（21）“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过 脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿 跳下去，就算说了真话。”
（22）断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题的实现
1、小说的忌讳：“主题鲜明” 2、形象大于思想 小说的“理”蕴涵在事实之中
3、模糊处理
对主题做“欲说还羞”的朦胧处理
主题的选择与开掘
1、小说与“当下”的关系
“当下问题”仅仅是一些据有时间 性的具体问题，就不宜作小说的主 题
2、永恒的主题
小说的主题，应该是能引起人 们广泛的、持久的兴趣。这些 主题具有普遍性意义，能够
然而，善与恶怎么会同时具有合理性，小说 只给了我们困惑性的问题，却没有给出答案
有时主题的复杂性和矛盾性还源于作者面对 复杂的文本“现实”，自我价值判断含混
莫泊桑的《项链》主题究竟是想 谴责玛蒂尔德不切实际的爱慕虚 荣，还是同情一个不失自我尊严 的小人物被命运捉弄的不公平？
作者对玛蒂尔德既有嘲笑、又有敬意，既 有叹息、又有悲悯，反映到小说的主题上 自然也是五味杂陈
主题观的演变
1、由单纯到复杂 古典小说价值取向比较单一、明确
现代小说，主题的价值不仅仅取 决于深刻、正确、重大等，还在 于是否可以多项延伸。
2、具体而抽象
以前的小说关心伦理道德、 社会制度等问题 现代主义盛行时代，小说家关注 是抽象性很强的问题。时间问题、 死亡问题以及“人从哪儿来，又 到 哪儿去”的问题，小说开始
茅盾：“揭露科举的罪恶” 孙伏园：“描写一般社会对于苦人的凉薄”。 《项链》 莫泊桑：“人生是多么变幻无常啊 ”
教材编者：“批判资产阶级虚荣心”
3，哪一位专家？
4，每一位读者？
主题有几个？ 脂砚斋：情书说 史书说 悟书说 梅新林：贵族家庭挽歌 尘世人生 挽歌 生命之美挽歌 杨建华：爱情的虚无 功名的虚无 人生的虚无
了终极 追问
命题： 1，每文皆有主题，但有显隐之分 2，主题由读者而定，但有正误之分 3，每文可有多个主题，多主题是优秀小说标志 4，尊重学生个性解读，消除学生错误解读 5，教学应努力挖掘更深广的主题
建议： 将命题的阐述融入课文的解析中
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
超越历史。
3、主题的千锤百炼
主题深刻，意味着作家的思想 需要达到一定的深度。它要求 作者带着无所不至的悲悯，关 怀全人类的痛苦，并且有着深
刻地思考。
主题由谁而定？
1，作者？斗士 鲁迅 《阿Q正传》 “开心话” 浪子 巴尔扎克 “人间喜 剧” 还债酒鬼 哈谢克 《好兵帅克》 2，专买家酒？《孔乙己》 鲁迅：“并没有别的深意 ”
另外情况
材料所蕴涵的思想与作家 想要表达的思想大相径庭
读者面对众多相关、相对。甚至截然相 反的信息，对主题的感悟常常难以道清。
芥川龙之介的《罗生门》讨论的善与恶 的合理性，作者在小说中提出一个问题： 是饿死呢，还是当强盗？
那个仆人一直在善与恶的边缘徘徊， 当他先前谴责别人时，我们认为有理
当他以恶制恶时，我们也觉得合理。
主题的形成
1、以思想为目的的小说
无论是不是以思想为目的， 所有作品最终都是有主题的
两种模式
一种依赖人物来表现主题 《丹柯》
一种是侧重事件来表现主题 《炼金术》
2、以故事为目的的小说 在表现主题时是不自觉的
有一个发长成熟过程
思想小说：《炼金术士》 《变形记》
故事小说：《一千零一夜》 《福尔摩斯探案集》
同样写“爱”
梅里美的《嘉尔曼》热辣而决绝，充满性情之美
海明威《永别了，武器》迷惘哀婉，透露出对战争的谴责
艾米莉《呼啸山庄》欲罢不能，仿佛使我们都染上了野性的疯狂
杜拉斯的《情人》的至死不渝，则穿越了情爱在世俗偏见中的沉沦
2、主题的复杂性与矛盾性
材料蕴涵的思想比作家本人的想要表达的更深厚 材料所蕴涵的比作家本人想要表达 的思想贫乏得多，材料根本无力来 承担作家想要完成的思想表达。
有主题
1、写不厌的“母题”
在人类文明的进程中，有些生活哲理和 思想感情是能够跨越时空而存在的，这 些在小说中反复出现的人类的精神现象 和基本行为，被称为“母题”
战争、爱情、世俗生活
多篇小说可以对同一母题反复书写，由 于不同作家会对同一创作母题进行不同 侧面的挖掘，小说的母题是写不尽的