生活活动是一种养成性教育

生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、离园等日常生活中实施。养成良好习惯、适应共同的生活是幼儿园生活教育的重要目标。生活环节对于这一目标的实现具有决定性的作用。本课程主要介绍了幼儿园盥洗、如厕、饮食、午睡这四个环节，在这几个环节中，吃、喝、拉、撒、睡等尽含其中。从需求的角度来看，这些环节的内容是维持幼儿生存的最基本、最强烈的生理需求。注重这四个生活环节是幼儿园教育区别于其他年龄段教育的重要特征，也是幼儿教育专业性的体现。

通过此课程的开展，除了让教师明确在指导盥洗、如厕、饮食、午睡这四个环节时应该做什么和可以怎么做？还让教师关注幼儿不同的生活背景，不同的体质等差异情况。建议教师一要认识到幼儿的生活能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，强调在做中培养，注重在真实的情境中练习，关注幼儿的情绪反应和情感体验。二要尊重幼儿的差异，提出不同的要求。三要协同保育人员共同为幼儿创设良好的、宽松的生活环境，让幼儿感受到规律、稳定、安全和被接纳的心理氛围，满足幼儿探索和自我服务的需要，真正把教育和保育有机结合，把幼儿利益放在首位，让幼儿在生活活动中，身心得到发展。