红河谷说课课件(2)

四、目标分析
1.学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音 正确的演唱。
教学重点：学
唱歌曲《红河谷》能 够用圆润的声音正确 的演唱。 2.在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合 唱的艺术魅力，增强学生集体意识， 培养合作能力。
教学难点：在歌
唱中进行尝试合唱练习， 感受合唱的艺术魅力。 3.通过学习《红河谷》，让学生理解世 界音乐文化的多样性。
（一）感受
（二）体验
（三）演唱
1.发声练习
（1）发声练习 4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖ 1 - - -︱5- - -︱1- - -‖ （2）合唱练习 5- - - ︱5- - - ‖ 3- - - ︱3- - - ‖
1- - - ︱1- - - ‖ （先单条练习，在进行合唱练习）
（三）演唱
2.学旋律，跟琴视唱乐谱。
（1）做律动念节奏。 XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖
点头 拍手 抖手 拍手 抖手 拍手 开花
（三）演唱 演唱
2.学旋律，跟琴视唱乐谱。
（2）学唱歌曲旋律。 A.教师指导学生划拍跟琴学唱歌曲 《红河谷》旋律声部 B.教师指导学生划拍跟琴学唱 歌曲 《红河谷》二声部
表 现
安阳市第四中学
中学组06号选手：徐志琴
特点
《红河谷》是一首在 北美洲加拿大、美国 广为流传的民歌。歌 曲结构单一，旋律流 畅抒情，是一首深受 师生欢迎的二声部合 唱曲目。
二、设计理念

本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发 学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意 识。”为指导思想。为突出学生的主体地位， 我首先通过教师的舞蹈展示引入美洲音乐的风 土人情，再通过学生的律动、二声部的演唱、 欣赏合唱、歌曲的展示，加深对美洲音乐的理 解，增强学生集体主义精神及合作能力，使学 生在情绪的勃发与激动中享受美感陶冶情操。
三、学情分析
学生情况
优点：
缺点：
歌曲《红河谷》 简单易学，特别 是全曲只有八度 音域，曲调又多 在中音区进行。 学起来叫容易。
歌曲分两声部，低声部 旋律有四五跳进，学生 不容易掌握。教师在两 声部教学中会有一些困 难，所以在教学过程中 教师要采取科学的教学， 使学生掌握二声部旋律， 并注意在合唱中的演唱 方法。
第二段： 草原上将盖满金色麦穗， 大城市不多久就建起；
它知道有人类要来临；
大地等人们来将它开垦， 欢迎你各民族姐妹兄弟， 用双手带给它新生命。 来到这最美丽的新天地。
（三）演唱
老师小结：
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要
表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、 建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成 了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史， 同时也是对美好生活的向往。
课题:
《将进酒》和《书愤》课堂教学说课稿
《红河谷》
安阳市第四中学 徐志琴
周庄职高 李明
——说 课 环 节——
一、 教材分析 二、设计理念 三、学情分析 四、教学目标
五、教法学法
六、教学流程 七、板书设计
一、教材分析
音版 七年级下册第四单 地位 元《美洲 乐声》。本单元 是以介 绍美洲民族音 乐文化 作为教学内容， 共享人 类文明优秀成果， 开拓学 生视野，加深学生 对音乐 文化多样性的理解。 我今天说的课题是人 教学内容：
（三）演唱 演唱
3.分声部学唱旋律。
A.学生用“lu”演唱一声部，老师用“lu”演 唱二声部。 B. 学生分组用“lu”演唱二声部。
（三）演唱wenku.baidu.com
4.学生认真聆听《红河谷》，思考 歌曲的演唱情绪和旋律进行。
请问：
1.这首歌曲的情绪怎样？
优美的，动听的，带有深深的思念之情。
2.旋律进行是平稳的还是跳的？
（三）演唱
7.学生尝试演唱二声部《红河谷》
（1）指导唱曲谱。
（2）有感情的演唱全曲。 提醒唱歌姿势
（四）欣赏
欣赏合唱歌曲《红河谷》、《青春舞曲》 感受合唱的艺术魅力
红河谷
（五）表现
7.学生演唱二声部《红河谷》，再次实践 体验二声部合唱的魅力 。 。
七、板书设计
表现
感 受
《 体 验 红 河 7.学生演唱二声部《红河谷》，再次实践 演 唱 。 体验二声部合唱的魅力 。 谷 欣 赏 》
五、说教法
情境教学法
合唱教学法
欣赏教学法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
创设合唱情境 培养合唱意识 提高合唱能力
组织欣赏活动 提高欣赏能力 培养审美能力
五、说学法
合作交流法 对比欣赏法 倾听歌唱法 肢体模仿法
六、教学流程
（一）感受
《 红 河 谷 》
（二）体验
（三）演唱
（四）欣赏 （五）表现
平稳
（三）演唱
5.教师介绍歌曲《红河谷》
歌曲简介：
《红河谷》是一首在北美洲加拿大、美 国广为 流传的民歌。特别是全曲只有八度 音域， 曲调又多在中音区进行。学起来 叫容易，歌曲结构单一，旋律流畅抒情， 是一首深受师生欢迎的二声部合唱曲目。
（三）演唱
第一段： 野牛群离草原无踪无影，
6.有感情地朗读歌词