《苏武传》之李陵劝降PPT课件

• 1、在内心深处对国家怀有敬意
• 2、时刻维护国家形象和尊严
• 3、敢于同破坏国家和平稳定的行 为和言论作斗争
• 4、为国家的稳定发展献计献策、 贡献力量
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课外延伸（二）：关于苏武的高 考满分作文节选
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《永远的苏武》节选
• 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于 茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平， 游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘 天山，沟通中原的飞虹。
• 哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折 节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为 富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选 择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
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《生命是一朵常开不败的花》节选
快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折， 化解痛苫，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。 不一样的选择，不一样的人生之旅，要让我们心里 的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放 大痛苦。
导入：积累成语“精诚所至， 金石为开”
指人的诚心所到，能感动天 地，使金石为之开裂。同
“精诚所加，金石为开”。
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《苏武传》之“李陵劝降”
课文第七、八自然段
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学习目标：
• 1、积累本部分的文言词语、句式、文化常 识
• 2、感悟文段中人物情感和形象
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文本积累（一）：第七八段重点字词
1、武使匈奴明年
第二年
2、不敢求武
访求
3、故使陵来说足下
劝说
4、空自苦亡人之地，信义安所见？通“无”“现”
5、扶辇下除 台阶
6、子卿尚复谁为乎？还
7、皆为陛下所成就 提拔
8、兄弟亲近
成为皇帝亲近之臣
9、子卿壹听陵言 副词，一Baidu Nhomakorabea，务必
10、自分已死久矣 料定
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文本积累（二）：第七、八段重点句子翻译
• 1、单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下， 虚心欲相待。
• 武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请 毕今日之驩，效死于前！”
• 不为私情所动
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文本思考（五）：对比一下卫律 和李陵的劝降有何不同？
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• 1、卫律和李陵对苏武所说的话有什么不同？ • 卫律卖国求荣，投降匈奴，一心想有立功表
现，所以他在劝降苏武时采取的是软硬兼施 威逼利诱的方式。
• 李陵因有不得已的苦衷而投降匈奴，内心还 对故国依依眷恋，且面对的又是故友，内心 情感十分复杂，所以其语言较为坦诚，但又 透出酸涩、忧愤与无奈。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫 着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年 的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无 疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放大痛苦， 于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的 坚贞气节。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌， 因此直面挫折，化解痛苦才. 是我们的最佳选择。 19
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• 汉武帝死后，汉昭帝即位。李陵少时同 僚霍光、上官桀当政，派人劝李陵回国， 李陵"恐再辱"，拒绝回大汉，遂于前74年 老死匈奴。
• 其一生充满国仇家恨的矛盾，他本人也 因此引起争议。他的传奇经历使他成为后 世文艺作品塑造的对象及原型。
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文本思考（三）：说说李陵的劝降艺术？
• 1，先诚恳的说明来意 • 2、展望未来，不能归汉，无人知道你的信
义，白白受苦无意义 • 3、以苏武家人的遭遇凄惨说明汉朝的薄情 • 4、以自己相同的感受劝苏武 • 5、忠诚的对象喜怒无常
• 攻心法：推心置腹，委婉通情
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文本思考（四）：苏武是如何面 对李陵声情并茂的劝降的？
• 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， 位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂 地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘 乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死， 亡所恨。愿勿复再言！”
文本思考（一）：回顾“李陵劝 降”之前发生的故事：
• 且鞮侯单于初立，恐汉袭之，匈奴放回 了被扣留的汉朝使者。汉武帝派苏武以中 郎将的身份护送留在汉朝的匈奴使者回匈 奴，适逢缑王与长水虞常等谋反匈奴中， 副使张胜卷入其中。匈奴人威逼利诱苏武 投降，但苏武不为所动，威武不屈、富贵 不淫、贫贱不移。
• 苏武越是不投降，匈奴人越是想使苏武 投降。
• 李陵 • 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛
盾，痛苦 。 • 苏武 • 以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，
无怨无悔。
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文本思考（七）：
苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？
信念与意志 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、 艰苦卓绝的斗争精神。
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课外延伸（一）：在和平年代如 何表现爱国情怀？
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文本思考（二）：李陵何许人也？
• 李陵（前134—前74年），字少卿，陇西成纪 （今甘肃天水市秦安县）人。西汉名将，匈奴名 将，飞将军李广长孙。
• 善骑射，爱士卒，颇得美名。天汉二年（前99 年）奉汉武帝之命出征匈奴，率五千步兵与八万 匈奴兵战于浚稽山，最后因寡不敌众兵败投降。 由于汉武帝误听信李陵替匈奴练兵的讹传，汉朝 夷其三族，母弟妻子皆被诛杀，致使李陵彻底与 汉朝断绝关系。
• 2、空自苦亡人之地，信义安所见乎？
• 3、大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。 子卿尚复谁为乎？
• 4、陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以 老母系保宫。
• 5、臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所 恨，愿无复再言。
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文本积累（三）：第七、八段文化常识
• 1、侍中、奉车：官职名 • 2、后土：“皇天、后土”常并称，皇天指天
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2、苏武的回答在措辞和态度上 有什么不同？
• 面对不可一世的卫律，苏武正气凛然、 怒目呵斥，措辞坚决，自始至终都以 强硬的姿态抵抗。
• 而对故友，苏武一方面有悲在心，为 故友感到惋惜，措辞较柔和；另一方 而坚持自己的原则，在投降问题上措 辞斩钉截铁，毫不退让。
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文本思考（六）：分角色朗读本部分课文， 体悟“苏武”、“李陵”二人不同的形象特点：
帝，后土指地神。“皇天后土”也是成语，旧 时迷信天地能主持公道，住宰万物。 • 3、女弟：指妹妹。 • 4、位列将、爵通侯：“列将”一般将军的总 称，“通侯”爵位名。 • 5、且陛下春秋高：“春秋”指年龄。 • “春秋鼎盛”：比喻人正当壮年，精力充沛。 • 6、黄门驸马：宫中掌.管车辆马匹的官。 6