雨的四季教学设计

《雨的四季》教学设计

学习目标：

1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。

2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

3、引导学生感受自然万物的美好。

教学重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。

教学难点：语言欣赏和写作手法的学习。

（一）导入：雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。

（二）走近作者：刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有散文诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》《抒情与思考》等。

过度——让我们伴着优美的旋律，一起美美的聆听这《雨的四季》

第一板块：“美美地听”——激趣感知活动

伴随优美的轻音乐，教师与学生配乐朗读课文。自学指导之整体感知

1、积累字词，充盈词汇背囊。

2、思考：

（1）四季的雨各有什么特点？

（2）文章表达了作者怎样的思想感情?为什么会有这样的感情？

过度——喜欢雨，成了本文的主旋律，因为雨的形象和记忆在做着心里永远是美的。那么，我们就一起走进《雨的四季》，一起来寻觅作者笔下雨的美！

第二板块：美美的读——发现美

用你最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说你从文中发现的雨的美。

Ø我最喜欢的一个画面……

Ø我最喜欢的一种声音……

Ø我最喜欢的一种气息……

Ø我最喜欢的一种气氛……

Ø我最喜欢的一种感觉……

过度——春雨的娇媚清新之美、夏雨的热烈粗犷之美、秋雨的端庄沉静之美、冬雨的自然平静之美，我们尽收眼底，而这些美挥洒于作者的笔尖，离不开作者独具匠心的构思，精彩传神的表达，下面就让我们一起来品悟作者优美的语言！

第三板块：“美美地说”——品悟赏评活动

小组讨论三分钟，结合文章中的具体语段从以下几个角度来

点评作者的表达。

Ø我认为最妙的词语

Ø我认为最美的句式

Ø我认为最巧的修辞

Ø我认为最细致的观察

Ø我认为最精彩的侧面烘托

Ø我认为描写角度最丰富的段落

生自由发表见解，探讨写作方法，师生共同总结。畅谈——美美的收获：

抓住景物特征

巧妙运用修辞

精心锤炼词语

调动各种感官

正侧描写相融

真情诵读，感受作者的情怀：

ü我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

ü啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给

我的感情带来滋润，你给我的思想带来流

动。

ü啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

美美的感悟：

自学指导之灵之光：

我们吟诵着这曼妙的雨的画面，欣赏着这优美的如诗般语言，字里行间你读到了怎样的一颗心灵？带给你怎样的启迪？（情感美）

过度——因为有爱，平凡的雨在作者的眼中就变得美轮美奂，在作者的笔下就变得神采飞扬，变得情真意切；也正是因为有爱，我们眼中的世界也就变得斑斓多姿，我们的心底便会酿出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真谛！

美美的写之学而用：

运用本课所学到的写景方法，以“__ 的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的习作片段。

《雨的四季》教学设计

学习目标：

1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。

2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

3、感受自然万物的美好，明确生命的意义。

教学重点：朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。

教学难点：语言欣赏和写作手法的学习。

教学用具：电脑，自制电脑课件。

教学时数：一课时

（一）导语：

雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者。让我们一起来看飘洒俊逸，美轮美奂的四季之雨播放四季之雨的配乐图片。

学生说观感

（二）拜访作者

刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副

会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

（三）词汇背囊

静谧高邈莅临

淅淅沥沥粗犷

咄咄逼人干涩

（四）听雨篇

1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什么？作者为什么喜欢雨？

明确：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。

春雨的特点：美丽、娇

媚；

夏雨的特点：热烈而粗

犷；

秋雨的特点：端庄而沉

思；

冬雨的特点：自然而平

静。

（五）读雨篇

勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:

“这句运用

了 (感官、写作手法或修辞、特点.）” 表述出来。

作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给