《山市》 公开课教案

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《山市》 公开课教案
作者文集:会员 类型：初一教案 加入时间：2010年1月18日20:37

知识目标：1、文言文翻译，积累古文字词
2、了解、体会“山市”变化故哟成
技能目标：1、通读课文，能在多次诵读中培养古文朗读语感
2、熟悉文中的描写语句，培养学生的创造想象力
情感目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神
教学重点：积累古文字词，在通读课文的基础上进行全文的翻译
教学难点：凭借想象感受“山市”变化过程
一、导入
同学们，感觉到秋天已经到来了吗？潇潇秋风令这两天的气温猛然下降，望眼校园一派
秋的景色，可是有一种美丽神奇的自然现象都好多年难得一见，多数人生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。（PPT展示海市蜃楼的新闻片段）
在海天之间，虽然出现这山水、舰船、金字塔，一霎时又境界全空的海市蜃楼，我们无缘目睹这种神奇，壮观的幻景，而出现在山中的“山市”蜃景我们更是闻所未闻，幸好清代有一位文学家为我们描绘了一次这样的景观——山市（板书），弥补我们不得一见的遗憾。今天，让我们走进这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这奇特的景观。

二、作者介绍
1、蒲松龄：字留仙，世称“聊斋先生”，清代文学家。
2、《聊斋志异》：是一部文言短片小说集，它一谈狐说鬼的形式，揭露了当时先睡会ideas黑暗和官吏的罪恶，对科举制度和礼教也有所批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。

它是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
三、课文探究
1、（初读）请一位同学朗读课文，其余学生仔细听，朗读过程中是否存有破句，有读错的字音。
问题设置目的：个读能够显现出学生在预习过程中所在的朗读问题，同时让余生以找问题的目的去听就能够共同参与到课堂之中。同时在这个环节中完成全文的字音。
明确：奂huàn 冥míng 甍méng 垣yuán 睥睨pìnì
2、（再读）师范读，学生跟读，并思考这个山市奇景是蒲松龄亲眼看到的吗？
看到了哪些景？
明确：本文的景象不是蒲松龄亲眼所见，而是孙禹年公子与他的同人所见
看到的景：孤塔——宫殿——城郭——危楼
3、（课文探究+重点句的翻译）探究（一）
“山市”从开始到最后是根据什么一步一步变化的

？
明确：本文有很明显的时间词，“山市”是根据时间的变化来描述的
忽——无何——未几——既而——逾时——倏忽
无何、未几、既而：不久，一会儿
逾时：过了一会儿
倏忽：突然
4、探究（二）眼前的景具体又是怎么样的呢？
明确：孤塔：高插青冥（高高的插入青天）
宫殿：数十所，碧瓦飞甍（几十座宫殿，碧绿的瓦片，高高翘起的屋檐）
城郭：高垣睥睨，连亘六七里（高高低低的城墙，连绵在一起有六七里长）
危楼：直接霄汉，楼五架，窗扉皆洞开……不一状。（笔直连接到云霄与天河……）
5、（美读）这样美好的景观，我们得用同样美的朗读来将其读出来。
四、课堂小结
（一边PPT展示“山市”变化过程，一边小结）
你瞧！似乎不经意地抬头，看到不远处，突然出现青塔白楼，楼阁殿堂，街道里巷，并且车水马龙，人来人往。然后一阵大风，尘土飞扬，烟雾弥漫，只剩下那座高楼，灯火点点，人影屑屑。可是只一会儿，楼渐低，渐低，直至如拳如豆，消失不见，的确是很神奇啊！

五、板书设计
六、作业布置
1、这样美丽的奇特景观，为什么古代的人们将其称为“鬼市”？
明确：“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就产生折射或全反射，这时可以看见在空中或地面以上有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。

2、同桌之间互相翻译全文，并将其写入抄写本。


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出处:中国教学资源网
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