人教版五年级上册语文课程纲要

小学五年级上册语文课程纲要（人教版）
●课程名称义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文
●适用年级五年级
●总课时 144课时
●课程类型必修课程
一、课程目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、课程内容
单元目的要求重难点教具
第一单元：我爱阅读1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。

感悟描
写“我”动
作和心理活
动的语句，感
悟作者从读
书和作文中
受益的语句。

课件
3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。

4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

6、，学习运用平时积累的语言材料。

练习修改自己的习作。

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

第二单元：月是故乡明1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

4、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

5、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

6、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

7、正确、流利、有感情地朗读课文；
8、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

9、抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

10、欣赏课文中优美的语言积累、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

11、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

12、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

13、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

抓住课文中的主要内容和重点
句子，体会作
者的思想感
情；
能就口
语交际的内
容，大胆发挥
想象，写出家
乡的变化，表
达对家乡的
热爱之情。

课件
第三单元：
学习说明性文章1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘
1、了解
松鼠的外形
和它的生活
习性，能按不
同方面把课
文分为两部
课件
的兴趣。

4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

5、抓重点词语理解课文，积累词汇。

6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

10、训练学生的概括能力。

11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

分，2、体会作者是怎样把各部分写具体。

3、运用本单元学习的说明方
法，学习写一篇说明性的文章。

4、把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的
作用。

第四单元：生活的启
示1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

5、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

6、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

7、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

1、抓住重点段理解
课文的意思。

2、读懂
重点段的思
想内容，体会
课文的思想
感情，有一定
的难度。

3、了解
珍珠鸟的外
形特点、活动
范围，理解信
赖”就能创造
出美好的境
界”的深刻含
义。

课件
8、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。

9、了解、积累生活中的座右铭。

第五单元：遨游汉字王国1、学会本单元24个生字。

2、学生能从总体上明确综合性学习的要求，
了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

4、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

5、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

6、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

7、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

8、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

9、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

10、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

11、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

12、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

13、能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

1、激发学生了解汉字和学习语
文的兴趣；2、
陶冶学生情
操，提升学生
的审美能力。

课件
第六单元：父母之爱1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

1、了解
父亲不顾一
切抢救儿子
课件
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。

4、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.
5、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。

6、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

7、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
8、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能
力.
9、围绕“父母的爱”这一话题进行口
语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调
适当.
10、根据习作提示,选择自己感兴趣的内
容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达
自己真情实感.
11、能感受父母的爱,与同学、父母沟通
情感,建立良好的关系.
12、交流描写课文中人物外貌、动作和
语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的
方法.
13、熟读并背诵名言,养成积累的习惯.
的经过，感受
父爱的伟大。

2、让学
生明白这对
父子为什么了不起。

3、体会课文中含义深刻的句子
的意思。

4、从父
母亲对孩子
各自不同的
评价中体会
父母对孩子的爱。

第七单元：不忘国耻、
振兴中华
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

1、了解按事情发展
顺序安排材料的方法。

2、理解课文第五段，理解几个比
喻句的作用。

课件
5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。

6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。

7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.
12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.
3、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

4、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

第八单元：走近毛泽东1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新
词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。

3、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.
4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.
5、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

6学习排比句。

学有余力的学生可认识双关句。

7、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.
8、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

9、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习1、体会
开国大典盛
况，正确领会
课文中心思
想。

2、含义
较深的句子
理解。

3、初步
领悟一些描
写人物的基
本方法。

4、理
解课文内容，
学习毛主席
关心群众生
活、处处为群
众的利益着
想的思想作
风。

课件
作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语
文学习感受.
10、朗诵背诵毛主席的诗词.
11、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不
避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.
三、课程实施
（一）课程资源的开发
1、强化导学功能，引导学生思考
考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。

但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。

2、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力：
综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

首先，在导语中提出学习任务──围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

接着提出结合活动建议，制订活动计划的要求。

而后分成两大板块，按两个阶段开展综合性学习。

第一板块引导学生搜集相关资料，感受汉字的有趣、神奇；第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱，并为纯洁祖国的语言文字出力。

3、课堂教学资源和课外学习资源。

“语文学习的外延与生活的外延相等”。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。

（二）课程实施
1.围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。

经过四年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。

课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。

人
文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.敢于放手，凸现自主
学生经过四年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。

如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

3．重视读书，培养语感
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。

在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。

教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。

4.积累语言，加强练笔
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。

同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。

5、活动贯穿，注重运用
古人有语：“寓教于乐。

”我们在学习的过程中，多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。

研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。

学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。

四、课程评价
重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化：
纸笔测试：随堂检测、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次手拉手活动，主名著知识竞答、读书笔记展评。

分项实施：
识字写字
1.生字表中共150个生字要求会写。

针对五年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。

②随堂练习。

随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。

如组成不同的词，正确运用在不同的句中。

小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。

③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。

2.本册要求读写记的词语。

小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。

以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。

阅读
1.朗读。

小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。

同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。

2.默读。

教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3.课外阅读。

重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。

评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。

4.古诗文诵读。

主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。

师生共同评价，特别关注后进生。

写作
重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。

口语交际与综合性学习
每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。