农村中学学生语文能力现状及策略

农村中学学生语文能力现状及策略

近年来,党和国家对三农问题非常重视,出台了一系列的优惠政策,使农民从中得到了实惠。其中,农民工子女的教育问题,特别是九年制义务教育阶段农民工子女的教育更是中央和地方财政支持的重点。既然党和国家花大力气重视农村教育,作为农村中学的教师就更应感到肩上责任的重大,教好他们就成为当今教师的大事。笔者在农村中学从事教学数十年,对农村学生语文能力现状比较了解,也积累了一些解决办法,下面就粗谈几点,以期给战斗在第一线特别是农村中学第一线的语文教师启示。

一、行为和学习习惯差

现在的农村学生,有的是留守儿童,有的是隔代抚养,有的是单亲家庭,有的是低文化家庭,甚至有的是孤儿。在家里,他们的错误言行得不到矫正,好的学习习惯得不到培养,总是我行我素。针对这些情况,笔者在对学生行为矫正与学习习惯的培养方面进行了一些思考与尝试。这就是近七年级后,首先不是忙着学知识、赶进度,而是培养其学习语文的好习惯。

1.养成“先做人,后做学问”的习惯

学生拿到语文书后首先在第一页写上“先做人,后做学问”的字样,然后,再说学习的事。教师还要讲给学生一些做人的道理,诸如人与人之间要互相尊重、理解、诚信、礼貌等,努力使学生形成健全的人格。

2.养成“亲其师,而信其道”的习惯

这一条很重要,它为今后的组织教学打下了基础。在开学的第一课里,笔者就向学生表明愿意作学生的良师益友,愿意和他们一起经历学习生活中的风风雨雨,一起愉快地走完初中三年的岁月。当然,要想学生“亲其师”,最重要的因素还是教师。你拿什么来让学生“亲”,拿什么来让学生“信”,这就是教师人格魅力问题,只有把这个问题解决了,“亲其师,而信其道”的局面才能形成。

3.星期五交一篇钢笔字的习惯

由于小学教师对学生练字的要求不高,学生书写美观的意识又不强,导致学生进初中后难得找出几个字写得好的学生,而书写差是语文考试的大忌,特别是作文的书写表现得更为明显。在这一方面笔者给学生规定了练字要求,即“方块形,带笔锋,不打黑疤,不弄花”。还规定了练字理念,即“提笔即是练字时”。这样经过周周练,书写就会有所改观。

4.星期一交一篇周记的习惯

所谓周记是一周内自己的所见所闻,所思所感,把它们记录下来,形成文章。学

生明确了什么是周记后,就提起笔练,写自己,写身边的人和事。这样每周一练,考试时在作文写作上便不会手生。

5.两周交一篇大作文的习惯

关于大作文,根据教材安排或教师安排或自选题目写。让学生尽量写真人真事,尽量有话可说。这样在期中或期末考试时不至于心慌。

6.早读迟到自觉补的习惯

早读迟到有各种各样的原因。有的打扫卫生去了,有的站办公室去了,有的是家离学校太远。教师规定不管什么原因,迟到后无条件的去补,这样那些想利用早读干点这事或那事的人就少了。

7.上课迟到说明原因的习惯

上课迟到应喊报告,经教师同意后,到达座位上,并陈述原因,教师同意后方可坐下。这样便打消了把课堂当作茶馆酒店的念头。

8.上课认真听讲并记笔记的习惯

课堂是学生获取知识的主渠道,在这个主渠道里,学生如果不认真听讲,就谈不上获得基础知识和基本技能,学生的上课只能是虚度光阴,教师也只能是做无用功,况且传统的五步教学法中第一步也是组织教学。学生除了要认真听讲外,还应认真记笔记,这便于课后复习巩固。

9.有联想和想象的习惯

爱因斯坦说过,人的想象力比知识更重要。可见想象在人生过程中的重要性,特别是农村学生。他们一般见识短,知识少,更应具备联想和想象的习惯。

10.有积极举手争取回答问题的习惯

教师上课应在乎学生是否举手,只有时刻准备举手,才能时刻准备思考问题,才能时刻保持精力高度集中。这种以问题为纽带的教学,按教育新理念的提法,称为课堂教学的革命。作为学生,就要把它当作知识的纽带。

11.课后认真复习的习惯

心理学家的研究表明,遗忘是有规律的,遗忘的进程是先快后慢。因此,要教育学生每天放学回家,首先是复习巩固,然后再做作业,那样所学知识容易在脑海中形成印象。

12.努力完成学习任务的习惯

学生不完成学习任务,那就不是合格的学生。任务是指诸如背诵朗读、默写、写作以及课堂作业之类。

13.到教师或同学处“过关”的习惯

作为文字科目的语文,值得背诵和记忆的东西很多,没有一定的“背功”,没有一定的自觉性,就很难形成语文素养。这就要求每个学生都要有“过关”的习惯。

14.听写、默写不过关到办公室面壁的习惯

平时所学课文的词语,所学古诗的名句,都要进行听写,有的古诗还要求全诗默写,这就要求学生必须要过关,否则到办公室面壁,在面壁的过程中主要是思过,主要是想错误之处,然后再过关。这样所学知识印象就更深了。

15.考前谈话或考后谈话的习惯

考前主要是说些鼓励性或提醒性的话,让学生在考场上正常发挥,考后主要是师生一起总结经验和教训,以期今后取得更大的进步。

16.测验或考试后有积极主动关心成绩的习惯

这主要是培养学生热爱语文科的情感,以及荣辱感。不至于漠不关心。

17.测验或考试后有试卷过关的习惯

每次考试后,教师都要进行评讲,特别是学生错的地方,更要仔细听,弄清来龙去脉,然后到教师处过关,教师选取一些学生失分的地方进行提问、过关,这样今后遇到类似问题就能顺利解决了。

总之,“凡是好的态度和好的方法,都要使它化成习惯。”

二、书写差

书写差是农村中学生普遍存在的问题,这个问题除了每周五交一篇钢笔字练习外,还应开展一些因人而异的训练和竞赛活动,还可以请书法能手搞讲座,还可以联合其他科任教师共同行动,营造起“提笔即是练字时”的气氛,这样对提升学生的书写水平是有所裨益的。

三、基础差

基础差也是农村中学生普遍存在的问题,诸如拼音、汉字、成语、病句以及标点等,都是基础的知识,对于这些知识的训练,也不是一天两天就能成功的,因此,对基础差这个问题,只能是有目的、有计划、有步骤地天天训练,然后再辅以一些