山东工商学院2022秋季考试_员工招聘与人员素质测评复习资料_普通用卷

山东工商学院
2020学年第一学期员工招聘与人员素质测评课程试题 A卷
（考试时间：120分钟，满分100分）
特别提醒：1、所有答案均须填写在答题纸上，写在试题纸上无效。

2、每份答卷上均须准确填写函授站、专业、年级、学号、姓名、课程名称。

一单选题 (共78题，总分值78分 )
1. （）被认为是现代人员素质测评的一种新方法，起源于德国心理学家1929年建立的一套用于挑选军官的非常先进的多项评价程序（1 分）
A. 评价中心
B. 素质评价
C. 测评中心
D. 效应评价
2. （）不是人才测评指标体系的纵向结构。

（1 分）
A. 测评目的
B. 测评内容
C. 结构性要素
D. 测评目标
3. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（）。

（1 分）
A. 测评标准刚性最强
B. 整个测评特别强调区分功用
C. 测评指标具有选择性
D. 整个测评过程特别强调客观性
4. （）是用来鉴定与验证某种素质是否具备，或者具备程度大小的素质测评方式。

（1 分）
A. 选拔性测评
B. 考核性测评
C. 配置型测评
D. 开发性测评
5. 在测评活动中，测评者设置一些尖锐的人际矛盾与人际冲突，要求被测评者扮演某种特定的角色，并进入角色情景中处理各种问题和矛盾。

这种技术是（）。

（1 分）
A. 无领导小组
B. 文件筐测试
C. 角色扮演
D. 管理游戏
6. 观察法是由有经验的人通过（）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

（1 分）
A. 直接
B. 间接
C. 记时
D. 记件
7. 通过测评结果的及时反馈，使信息接收者了解测评对象的整体或某一方面的信息，这体现了人员素质测评的（）。

（1 分）
A. 辨识功能
B. 反馈功能
C. 导向功能
D. 激励功能
8. 卡特尔16因素测验实质是一种（）测验（1 分）
A. 才能
B. 潜能
C. 品德
D. 知识
9. 在胜任力模型中，常用于关键工作模型建构的是（）。

（1 分）
A. 单一工作胜任力模型
B. 通用胜任力模型
C. 多种工作胜任力模型
D. 特殊胜任力模型
10. 比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（）关系。

（1 分）
A. 数量
B. 倍数
C. 相等
D. 相似
11. 评价中心用得最多的一种测评方式是（）（1 分）
A. 公文处理
B. 管理游戏
C. 演讲
D. 案例分析
12. 在各种测评方式中，信息沟通渠道最多的是（）（1 分）
A. 笔试
B. 心理测验
C. 面试
D. 投射技术
13. 评价中心是以测评（）素质为中心标准化的一组评价活动。

（1 分）
A. 决策
B. 管理
C. 准确
D. 能力
14. 人格测验可以从（）考察人的行为风格。

（1 分）
A. 一般心理倾向
B. 能力
C. 心智
D. 文化
15. 世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）。

（1 分）
A. 智力测验
B. 能力测验
C. 个性测验
D. 心理测验
16. 对于知识的测评，有很多方法心理测验、面试、情景测验、试用等，其中最简单最有效的是（）（1 分）
A. 心理测验
B. 面试
C. 情景测验
D. 试用
17. 下列哪一项不属于人才测评的信度？（）（1 分）
A. 再测信度
B. 复本信度
C. 同质信度
D. 内容信度
18. 在无领导小组讨论中，将“赛马场”上不同人的素质特质区分开来，选出最合适的“千里马”，这要求题目设计要坚持（）。

（1 分）
A. 针对性原则
B. 适宜性原则
C. 平等性原则
D. 可区分度原则
19. 关联效度是用来反映测评结果与某种标准结果的（）程度（1 分）
A. 机关性
B. 独立性
C. 可靠性
D. 一致性
20. 目前，对气质测评主要采用（）（1 分）
A. 德尔菲法
B. 问卷测验法
C. 因素分析法
D. 投身技术
21. 在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以（）为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异（1 分）
A. 量化
B. 水平
C. 能力
D. 差异
22. （）不属于生产制造业的测评指标。

（1 分）
A. 废品下降率
B. 产品质量合格率
C. 生产伤害频率
D. 客户投诉率
23. 基于胜任力模型的面试过程设计包括开发面试题库、（）和面试考官（1 分）
A. 选择演练工具
B. 明确评分标准设计面试评分表
C. 安排面试时间
D. 测评的实施与监控
24. 用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应，从分析反应结果来推测测验的结果，这种测验方法为（）（1 分）
A. 机械倾向测验
B. 投射技术测验
C. 生理学测验
D. 镶嵌图形测验
25. 1879年，（）在莱比锡大学设立了世界上第一个心理实验室，开始对个体行为差异的研究，由此引发了心理测评运动。

（1 分）
A. 冯特
B. 西蒙
C. 瑟斯顿
D. 阿纳斯塔西
26. 在选拔驾驶员、飞行员时，较为常用的是（）。

（1 分）
A. 文书能力测试
B. 机械能力测验
C. 创造力倾向测验
D. 一般能力测验
27. 测评指标的特点不包括（）（1 分）
A. 严密性
B. 简明性
C. 可比性
D. 准确性
28. 无论对于什么组织有效的（）系统都能够尽可能的对绩效标准的达成进衡量（1 分）
A. 绩效管理
B. 绩效评估
C. 业绩考核
D. 绩效考核
29. 某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20，其中位数是（）。

（1 分）
A. 14
B. 19
C. 16
D. 20
30. （）不属于主观性测评指标的测量方法。

（1 分）
A. 排序法
B. 分点赋分法
C. 分段赋值法
D. 连续赋分法
31. 素质测评的（）原则，要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

（1 分）
A. 公正性
B. 准确性
C. 可比性
D. 差异性
32. 测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（）。

（1 分）
A. 积
B. 差
C. 和
D. 比重值
33. 所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是（）（1 分）
A. 心理测验
B. 技能测试
C. 面试
D. 笔试
34. （）是面试类型发展的新变化在情景面（1 分）
A. 情景面试
B. 心理测试
C. 行为面试
D. 结构化面试
35. 人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运（）测评（1 分）
A. 选拔性
B. 诊断性
C. 配置性
D. 开发性
36. 下列关于当量量化的表述，不正确的是（）。

（1 分）
A. 实际上是近似的等值技术
B. 常常是一种主观量化形式
C. 不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合
D. 主要解决不同类别的对象如何综合的问题
37. 权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。

这反映了权重分配的（）。

（1 分）
A. 变通性
B. 模糊性
C. 归一性
D. 合理性
38. 人才测评的目标不包括哪一项？（）（1 分）
A. 实现对人才的评定
B. 完成人才素质诊断和结果反馈
C. 实现对人才的预测及激励功能
D. 拥有独立的研究对象
39. 20世纪初，被称为科学管理之父的的（）“管理胜任力运动”，被认为是胜任特征研究的发端。

（1 分）
A. 泰勒
B. 加德纳
C. 韦克斯勒
D. 卡特尔
40. 某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20，其中位数是（）。

（1 分）
A. 14
B. 19
C. 16
D. 20
41. 人力资源的载体是（）。

（1 分）
A. 人口
B. 地理位置
C. 企业
D. 素质
42. 以下哪种测验不属于自陈量表（）。

（1 分）
A. 加州人格量表
B. 大五人格测验
C. 罗夏墨迹测验
D. 明尼苏达多相人格测验
43. 工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（）。

P134 （1 分）
A. 岗位
B. 任职条件
C. 工作描述
D. 责任
44. 20世纪初，被称为“科学管理之父”的是（）。

（1 分）
A. 弗雷德里克·温斯洛·泰勒
B. 麦克米兰
C. 马克斯·韦伯
D. 亨利·法约尔
45. 评价中心技术的特点不包括() （1 分）
A. 行为性
B. 整体互动性
C. 完善性
D. 情景模拟性
46. 人事测评就是对人与事之间的适应关系进行（）相结合的测量和评价（1 分）
A. 数字和逻辑
B. 试验和分析
C. 定量和定性
D. 实验和调查
47. 指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（）。

（1 分）
A. 要素
B. 任务
C. 职位
D. 职务
48. 主题统觉测验的编制者是美国心理学家（）。

（1 分）
A. 西蒙
B. 墨瑞
C. 里克特
D. 韦克斯勒
49. （）是以人力资源的合理配置为目的的测评，是人力资源管理中常见的一种人才测评方式。

（1 分）
A. 选拔性测评
B. 考核性测评
C. 配置型测评
D. 开发性测评
50. 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

（1 分）
A. 相等
B. 不相等
C. 相反
D. 相似
51. 明尼苏达多相人格测验适用于（）岁以上的成人。

（1 分）
A. 15
B. 16
C. 17
D. 18
52. 测评的目的不包括（）（1 分）
A. 作为人力资源获取的依据
B. 为人力资源的提升提供依据
C. 为人力资源的使用提供参考
D. 为人力资源的开发提供资料
53. （）属于服务行业的测评指标。

（1 分）
A. 提出新创意次数
B. 客户投诉率
C. 废品下降率
D. 客户接受程度
54. 测评指标的要素不包括（）（1 分）
A. 测评要素
B. 测评标志
C. 测评对象
D. 测评标度
55. 指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（）。

（1 分）
A. 要素
B. 任务
C. 职位
D. 职务
56. 人事测评的另一类常用方法是（），即设计各种形式的测验来研究人事管理领域里的问题（1 分）
A. 评测法
B. 测验法
C. 定量法
D. 试验法
57. 测评标准由（）和测评标度两个部分组成。

（1 分）
A. 测评标志
B. 测评指标
C. 测评目标
D. 测评客体
58. 测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）。

（1 分）
A. 按测评内容划分
B. 按测评客体划分
C. 按测评结果评分
D. 按测评目的评分
59. 以下关于人才测评起源的说法，错误的是（）（1 分）
A. 人才测评的起源可以追溯到18世纪初心理测量的诞生
B. 人才测评的诞生以比奈——西蒙智力量表为标志
C. 比奈测评的基础是年龄差异和一般心理能力
D. 智商包括智力、比率智商、离差智商
60. 能力测验不包括（）（1 分）
A. 打字测验
B. 音乐美术测验
C. 精确度与灵敏度测验
D. 态度测验
61. 韦氏成人智力量表包括（）个分量，其中语言类量表（）个，操作量表（）个。

（1 分）
A. 11,6,5
B. 11,5,6
C. 13,6,7
D. 13,7,6
62. 下列关于当量量化的表述，不正确的是（）。

（1 分）
A. 实际上是近似的等值技术
B. 常常是一种主观量化形式
C. 不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合
D. 主要解决不同类别的对象如何综合的问题
63. 以开发素质潜能与组织人力资源为目的的测评是（）。

（1 分）
A. 配置性测评
B. 开发性测评
C. 诊断性测评
D. 选拔性测评
64. 下列测评方式中，信息沟通渠道最多、信息量最大、信息利用率也最高的是（）（1 分）
A. 笔试
B. 心理测验
C. 面试
D. 投射技术
65. （）提出了“八观五视”法来识别和选择人才。

（1 分）
A. 诸葛亮
B. 墨子
C. 刘邵
D. 庄子
66. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（）。

（1 分）
A. 测评标准刚性最强
B. 整个测评特别强调区分功用
C. 测评指标具有选择性
D. 整个测评过程特别强调客观性
67. 在测评时，把被试假定为接替某管理人员的工作，在其办公桌上堆积一大堆亟待处理的文件，要求其在规定时间内处理完成，这种测试形式是（）（1 分）
A. 无领导小组讨论
B. 管理游戏
C. 角色扮演
D. 公文处理
68. 让应聘者自由发表意见或看法，以获取信息，避免被动的提问方式是（）。

（1 分）
A. 开放式提问
B. 假设式提问
C. 举例式提问
D. 自由式提问
69. 心理测验应用于人事测评可以增进人事测评的科学性和公正性，提高测评的（）（1 分）
A. 效率
B. 准确性
C. 效果
D. 合理性
70. 人才测评的种类按实施者划分，不包括下列哪一项？（）（1 分）
A. 自我测评
B. 上级测评
C. 笔试
D. 他人测评
71. 客观性测评指标的计量可以采用（）（1 分）
A. 排序法
B. 分段赋值法
C. 积分赋分法
D. 分点赋分法
72. 素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（）。

（1 分）
A. 系统性
B. 稳定性
C. 基础性
D. 可塑性
73. 在人员素质测评中，以鉴定与验证某种素质是否具备或具备程度大小为目的的测评是（）。

（1 分）
A. 开发性素质测评
B. 考核性素质测评
C. 诊断性素质测评
D. 配置性素质测评
74. 人事测评指标是关于()特征的标准，而各类测评对象具有各自不同的特点（1 分）
A. 心理测试
B. 评价方法
C. 测评对象
D. 绩效考核
75. 工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（）。

P134 （1 分）
A. 岗位
B. 任职条件
C. 工作描述
D. 责任
76. 观察法是由有经验的人通过（）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

（1 分）
A. 直接
B. 间接
C. 记时
D. 记件
77. 引进人才与接收毕业生存在的最大的区别在于，不是从多个应聘者中选拔胜任者，而是判断某一特定人员是否适合本单位的（），是否具备担任带头人或骨干的素质与能力（1 分）
A. 组织文化
B. 行业特征
C. 薪酬待遇
D. 发展阶段
78. （）是根据岗位需要以选拔优秀人员为目的的人才测评。

（1 分）
A. 选拔性测评
B. 考核性测评
C. 配置型测评
D. 开发性测评
二多选题 (共33题，总分值33分 )
79. 下列测验属于创造力测评的是（）（1 分）
A. 南加利福尼亚大学测验
B. 托兰斯创造力测验
C. 芝加哥大学创造力测验
D. 斯坦福—比奈测验
E. 明尼苏达多相个性问卷
80. 关于分项报告，下列说法正确的是（）。

（1 分）
A. 按主要测评指标逐项测评并直接报告
B. 作进一步的综合
C. 不作进一步的综合
D. 其优点是全面详细
E. 缺乏总体可比性
81. 态度的形成与改变一般经历哪几个阶段（）（1 分）
A. 抵抗
B. 服从
C. 同化
D. 认知
E. 内化
82. 平衡记分卡从（）、（）、（）和（）四个不同的视角，提供了一种考察价值创造的战略方法（1 分）
A. 财务
B. 企业营销
C. 顾客
D. 内部运作流程
E. 学习和成长
83. 下列有关对素质测评表述不正确的是（）。

（1 分）
A. 素质测评必须对某一行为事实为依据
B. 素质测评是对主体工作前条件的分析与确定
C. 素质测评实质上就是素质测量
D. 素质测评可以为人事配置提供科学依据
84. 测评标度是指描述测评要素或要素标志的()与()的顺序和度量（1 分）
A. 个性差异
B. 程度差异
C. 性格特征
D. 智力差异
E. 状态水平
85. 在各种测评方式中，信息沟通渠道最多的是（）（1 分）
A. 笔试
B. 心理测验
C. 面试
D. 投射技术
86. 智力测评的常用工具有（）。

（1 分）
A. 韦克斯勒智力测评
B. 瑞文标准推理测评
C. 加利福尼亚分散思维测评
D. 明尼苏达机械拼合测评
87. 从评价中心的活动的内容来看，评价中心主要有（）（1 分）
A. 公文处理
B. 管理游戏
C. 小组谈论
D. 案例分析
E. 业绩评价
88. 人格测验，按其具体对象，可分为（）（1 分）
A. 态度
B. 兴趣
C. 品德
D. 技术
E. 思想
89. 下列测验属于创造力测评的是（）（1 分）
A. 南加利福尼亚大学测验
B. 托兰斯创造力测验
C. 芝加哥大学创造力测验
D. 斯坦福—比奈测验
E. 明尼苏达多相个性问卷
90. 工作分析结果是（）。

P140 （1 分）
A. 职位说明书
B. 职位工作规范
C. 职位工作责任书
D. 职位工作计划书
E. 职位晋升图
91. 个性心理特征差异包括（）（1 分）
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 爱好
92. 面试的主要提问方式有（）（1 分）
A. 固定式
B. 聊天式
C. 假设式
D. 压迫式
E. 引导式
93. 整体差异分析有（）。

（1 分）
A. 两极差
B. 平均差
C. 标准差
D. 方差
E. 差异系数
94. 按照测评标准，人员素质测评可分为（）。

（1 分）
A. 选拔性测评
B. 无目标测评
C. 常模参照性测评
D. 效标参照性测评
95. 工作分析结果是（）。

P140 （1 分）
A. 职位说明书
B. 职位工作规范
C. 职位工作责任书
D. 职位工作计划书
E. 职位晋升图
96. 绩效的表现形式主要体现在（）（1 分）
A. 工作效率
B. 工作时间
C. 工作任务完成的质与量
D. 工作效益
97. 关于分项报告，下列说法正确的是（）。

（1 分）
A. 按主要测评指标逐项测评并直接报告
B. 作进一步的综合
C. 不作进一步的综合
D. 其优点是全面详细
E. 缺乏总体可比性
98. 和其他测评相比较，面试具有（）的特点（1 分）
A. 协调性
B. 逻辑性
C. 事实性
D. 直觉性
99. 所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是（）（1 分）
A. 心理测验
B. 技能测试
C. 面试
D. 笔试
100. 从评价中心活动的内容来看，主要有（）。

（1 分）
A. 公文处理
B. 管理游戏
C. 小组讨论
D. 案例分析
E. 事实判断
101. 情景设计应做到（）。

（1 分）
A. 相似性
B. 典型性
C. 主题突出
D. 开口小
E. 难度适当
102. 心理测验的发展大约可以分为（）（1 分）
A. 萌芽时期
B. 成熟时期
C. 稳定时期
D. 昌盛时期
E. 停滞时期
103. 按测评目的分类，心理测验可分为（）（1 分）
A. 个体测量
B. 智力测量
C. 人格测量
D. 投射测量
E. 能力倾向测验
104. 与其他类型的素质测评相比，配置性测评的特点是（）。

（1 分）
A. 针对性
B. 客观性
C. 严格性
D. 相对性
105. 智能素质主要包括（）。

（1 分）
A. 思想智能素质
B. 科学智能素质
C. 社会智能素质
D. 心理智能素质
106. 从操作规范程度上划分，面试的类型包括（）（1 分）
A. 结构面试
B. 逐步面试
C. 半结构面试
D. 随意面试
E. 小组面试
107. 态度的形成与改变一般经历哪几个阶段（）（1 分）
A. 抵抗
B. 服从
C. 同化
D. 认知
E. 内化
108. 从评价中心活动的内容来看，主要有（）。

（1 分）
A. 公文处理
B. 管理游戏
C. 小组讨论
D. 案例分析
E. 事实判断
109. 标准化的纸笔测验之所以被广泛采用，是因为它有许多其它类型方法所无法代替()的优点（1 分）
A. 方便性
B. 实用性
C. 公正性
D. 经济性
E. 客观性
110. 评价中心突出的特点是（）（1 分）
A. 综合性
B. 情景模拟性
C. 静态性
D. 信息含量小
E. 行为性
111. 从操作规范程度上划分，面试的类型包括（）（1 分）
A. 结构面试
B. 逐步面试
C. 半结构面试
D. 随意面试
E. 小组面试
三填空题 (共4题，总分值4分 )
112. 角色扮演法在实施准备阶段，需要对主考官培训、安排场地和其他必要设施、
_________________。

（1 分）
113. 1957—1965年，我国人员素质测评的主流标准是_________________。

（1 分）
114. 在确定了某职位的胜任力特征维度后，对每一个大的胜任力特征维度用几个方面的行为进行描述，这种胜任力模型是_________________。

（1 分）
115. 比奈-西蒙量表采用的是_________________ 方法。

（1 分）
四判断题 (共18题，总分值18分 )
116. 智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验。

（）（1 分）（）
117. 不同性质的测评，获得稳定系数所需要的再测时间间隔应该有所不同，一般来说，再测时间间隔是几个月（1 分）（）
118. 标准情境要求用同样的刺激方法引起所有被测者的反应，测验的内容、提问方式等是不统一的。

（）（1 分）（）
119. 问卷法的最大优点是运用范围广。

（）（1 分）（）
120. 问卷法的最大优点是运用范围广。

（）（1 分）（）
121. 面试过程是一个主试者与应试者之间的人际互动过程，由于面试现场的不确定性，所以不会导致误差产生（1 分）（）
122. 面试一般是作为笔试的补充工具，其目的在于更多地了解应试者的内在特点，和其他方法相比，面试是一种完美无缺的方法（1 分）（）
123. 标准情境要求用同样的刺激方法引起所有被测者的反应，测验的内容、提问方式等是不统一的。

（）（1 分）（）
124. 对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确，避免重复或漏缺现象的发生。

（）（1 分）（）
125. 确定关键绩效指标有一个重要的SMA.RT原则（1 分）（）
126. 心理测验和智力测验一直是人事评价中的两种主要方法随着研究和应用的深入发展，人们发现结构化面试的信度和效度更高，特别是预测效度（1 分）（）
127. 霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系。

（）（1 分）（）
128. 智力测验、人格测验、成就测验都倾向于使用文字测验。

（）（1 分）（）
129. 霍兰德职业偏好测验将人格分为六大类型，这六大类型可分为相邻、相隔和相对三种关系。

（）（1 分）（）
130. 对于人员测评的要素指标要确保标准、直观、有效、明确，避免重复或漏缺现象的发生。

（）（1 分）（）
131. 测验焦虑是指应试者因接受测验而产生的一种紧张的、不愉快的情绪，它会直接影响应试者水平的发挥（1 分）（）
132. 行为法是一种非常有效的绩效评估方法它可以将组织的发展规划与执行所必须的行为类型联系在一起；这种方法最适于比较复杂的工作（1 分）（）
133. 被试分数的分布情况对信度系数的影响在于被试得分的分布范围和平均水平错误（1 分）（）
五简答题 (共21题，总分值21分 )
134. 管理人才测评的主要内容有哪些？（1 分）
135. 简述素质测评的基本程序（1 分）
136. 简述知识考试的特点（1 分）
137. 提高人才测评效度的因素？（1 分）
138. 简述评价中心的概念和主要形式（1 分）
139. 简述专业知识笔试的层次（1 分）
140. 简述类别量化与模糊量化的区别（1 分）
141. 组织为什么要进行人才测评？（1 分）
142. 选拔性测评的特点？（1 分）
143. 简述素质测评的基本程序（1 分）
144. 简述公文处理的评价标准（1 分）
145. 考核性测评的特点？（1 分）
146. 简述结构化面试的主要特点（1 分）
147. 态度由哪几种心理成分构成（1 分）
148. 申请表和履历表有哪些区别和联系（1 分）
149. 简述传统测评方法的缺陷（1 分）
150. 提高人才测评信度的方法？（1 分）
151. 简述工作角色的含义（1 分）
152. 简述人员配置经验原型的弊端（1 分）
153. 简述传统测评方法的缺陷（1 分）
154. 简述人员素质测评对管理优化的作用（1 分）
六论述题 (共5题，总分值5分 )
155. 配置型测评的含义及特点？（1 分）
156. 试述面试的主要内容（1 分）
157. 人才测评的种类？（1 分）
158. 试述评价中心失败的主要原因（1 分）
159. 论述评价中心的特点及情景设计时应遵循的原则（1 分）
七名词解释 (共52题，总分值52分 )
160. 模糊量化（1 分）
161. 信度（1 分）
162. 主题统觉测验（1 分）
163. 一般能力测试。

（1 分）
164. 无领导小组讨论（1 分）
165. 关键事件法（1 分）
166. 结构化面试（1 分）
167. 角色扮演（1 分）
168. 头脑风暴法（1 分）
169. 面试。

（1 分）
170. “社会人”假说（1 分）
171. “经济人”假说（1 分）
172. 文件筐实验（1 分）
173. 人员素质测评（1 分）
174. 一次量化（1 分）
175. 理论型效度（1 分）
176. 瑞文标准推理测评。

（1 分）177. 心理测验（1 分）
178. 心理素质（1 分）
179. 描述型效度（1 分）
180. 非结构化面试（1 分）
181. 气质（1 分）
182. 人格量表（1 分）
183. 素质（1 分）
184. 成就测验（1 分）
185. 工作者自我记录法（1 分）186. 九品中正制（1 分）
187. 素质洋葱模型（1 分）
188. “人—岗匹配”理论（1 分）189. 自陈量表（1 分）
190. 心理测验（1 分）
191. 效度（1 分）
192. 胜任力词典（1 分）
193. 人力资源诊断（1 分）
194. 职业生涯（1 分）
195. 结构化面试（1 分）
196. 光环效应。

（1 分）
197. 工作分析（1 分）
198. 当量量化（1 分）
199. 测评标度（1 分）
200. 工作分析（1 分）
201. 半结构化面试（1 分）
202. 区分度（1 分）
203. 察举制（1 分）
204. 能力测验（1 分）
205. 逐步面试（1 分）
206. 成就测验（1 分）
207. 明尼苏达多相人格测验（1 分）
208. 管理游戏（1 分）
209. 人力资源（1 分）
210. 笔试测评（1 分）
211. 面试（1 分）
八问答题 (共44题，总分值44分 )
212. 简述面试程序。

（1 分）
213. 论述结构化面试的优点及局限性。

（1 分）
214. 简述评价中心的基本原则。

（1 分）
215. 简述罗夏墨迹测验的计分时应该考虑的因素。

（1 分）216. 简述人员素质测评的功能。

（1 分）
217. 简述心理测评的特征。

（1 分）
218. 简述主题统觉测验原理与分析。

（1 分）
219. 简述管理游戏的主要测评要素。

（1 分）
220. 论述现阶段我国人员素质测评发展的现状。

（1 分）221. 简述测评指标的特点。

（1 分）
222. 简述文件筐实验的优缺点。

（1 分）
223. 简述胜任力模型的建模原则。

（1 分）
224. 简述管理游戏的优缺点。

（1 分）
225. 论述人员素质测评的基本程序。

（1 分）
226. 简述人员素质测评的主要内容。

（1 分）
227. 简述无领导小组讨论的优点和缺点。

（1 分）
228. 简述结构化面试的特点。

（1 分）
229. 论述笔迹测验的应用。

（1 分）
230. 简述如何提高测评效度。

（1 分）
231. 论述人员素质测评的作用。

（1 分）
232. 简述无领导小组讨论。

（1 分）
233. 简述“黑箱理论”。

（1 分）
234. 简述素质的特征。

（1 分）
235. 论述人员素质测评的基本原则和功能。

（1 分）
236. 胜任力模型是基于胜任力的人力资源管理最基本的部分，贯穿于整个人力资源管理系统。

试论述胜任力建模的现存问题和发展方向。

（1 分）
237. 论述如何提高测评信度的措施。

（1 分）
238. 简述角色扮演法的主要测评要素。

（1 分）
239. 简述人员素质测评的认知演变。

（1 分）
240. 简述文件筐实验的主要测评要素。

（1 分）
241. 简述影响测评信度的主要因素。

（1 分）
242. 论述角色扮演法的优缺点。

（1 分）
243. 试论述面试的误区。

（1 分）
244. 简述胜任力模型的应用。

（1 分）
245. 试论述胜任力模型的建构。

（1 分）
246. 简述人员素质测评的基本程序。

（1 分）
247. 简述无领导小组讨论确定选题的原则。

（1 分）。