初中音乐《电影音乐赏析》优质课教案、教学设计

《电影音乐赏析》教学设计
一、教学目标：
1、通过本节课的教学，让学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力，
从而激发起学生对电影音乐的兴趣，使学生能主动思考音乐在电影艺术中的
作用，并乐于参与探讨电影音乐的特点。

2、使学生产生参与的愿望，能根据情节为影片设计较为合理的配乐。

3、使学生能够主动地对生活中接触到的电影音乐进行赏析，扩大自己的音乐文化视野，提高自己的音乐鉴赏能力和艺术审美能力。

二、教学重点、难点：
让学生通过对电影片段中音乐的赏析，理解并概括出电影音乐的作用及其特点是本课的重点，也是本节课的难点所在。

三、教学准备：
课件（影像资料）、钢琴、学生乐器演奏
四、教学过程：
1、新课的导入
播放电影《大白鲨》片段（同一片段无配乐与有配乐进行对比）
提问学生：无配乐时电影片段表现了怎样的场景，给你什么样的感受？
有配乐时有时怎样的感受
过渡：音乐在电影中起到怎样的作用呢？
讲授新课
㈠音乐在电影中的作用
⑴渲染气氛，折射电影魅力（通过“对比欣赏法”让学生理解并概括归纳）
师：播放《辛德勒的名单》无配乐的片段
生：根据情节为影片的片段选择配乐方式，并介绍通过配乐渲染出怎样的气氛。

通过对比欣赏体会电影原配乐的妙处与作用。

师：这类电影作品中音乐起到怎样的作用呢？
生：在老师的提示下进行总结、概括。

创设情境一：“好梦一课圆”之作曲梦
⑵抒发情感，刻划人物心理（此难点通过“先听再视听”的方法解决）
师：播放只有音乐没有画面的《雨中曲》的片段。

学生感受一下男主人公此刻的心情是怎样的？
生：学生根据对音乐的体会与理解，上台表演出男主人公此刻的状态（比如：
表情、动作等）
师：男主人公此刻的心情果真如大家所感受到的那样吗？我们来验证一下（播放完整的《雨中曲》片段）
大家有没有发现主人公的心理感受、情绪，我们竟然通过听音乐就可以体会到，这说明电影中的音乐有怎样的作用呢？
教师总结归纳出音乐在电影中的第二点作用：抒发情感，刻划人物心理。

创设情境二：“好梦一课圆”之导演梦
⑶凸显主题，推动情节发展（应用“层层递进的启发式提问方法”引导学生理解这个相对深刻的问题）
师：有一类电影作品它的名字就与音乐有关，比如说我们接下来欣赏的这部《钢琴家》的电影片段，欣赏的过程中请同学们思考：
音乐在其中扮演怎样的角色，音乐与主人公的命运有着怎样的关联？（影片中共有四次演奏钢琴的片段，将它们剪接在一起，教师在学生欣赏的过程中介绍每次弹奏钢琴的背景，便于学生对问题的理解）
生：音乐与主人公的命运紧密的联系在一起，四次弹奏钢琴，主人公的命运经历四次转折。

师：如果这类作品中没有音乐的存在，剧情能否向前发展？
生：不能，这类作品就不会存在。

师：由此可见这类作品中电影音乐起到怎样的作用？
生：推动情节发展
教师进行总结归纳
㈡电影配乐的方式（特点）
⑴音画同步
小试身手：播放《猫和老鼠》的无配乐片段，教师提问学生们会选择什么样的乐器为它配乐呢？
生：钢琴
师：继续启发，为什么选择钢琴？刚才欣赏的电影片段中还有没有这种在画面中可以找到音源的？
生：学生回答
师：这种配乐方式叫做“画内音乐”，你能试着说出什么叫“画内音乐”吗？
生：学生总结“画内音乐”的概念
师：我这里有两首欢快的钢琴曲，可是我不知道该选择哪一首好了，大家帮帮忙吧，还要有充分的理由来说服我呀！
生：选择第二首，因为第一首画面与音乐不同步，而第二首二者是一致的。

师：这就是音画的第一种结合方式：音画同步
播放电影《城南旧事》、《Let it go》片段学生判断是否是画内音乐
师：咱们有没有欣赏过在画面中没有出现音乐，但是有配乐的电影
生：说出符合的电影名字
师：那么这种配乐方式叫什么呢？
生：画外音乐，总结概念（结合《辛德勒的名单》片段）
教师总结：这两种结合方式对于诠释影片都有自己独特的作用，它可以帮助大家更深刻的理解影片的内涵，大家记得用它们来帮忙呀!
⑵巩固与检测
师：教师播放电影《音乐之声》中《哆来咪》片段，学生判断是画内音乐还是画外音乐，并说出这段音乐在影片中的作用。

生：判断并回答
㈢亲身实践，参与电影片段表演
师：咱们这节课欣赏了这么多的电影音乐，学到了这么多的知识，现在该我们上场操练操练了！
生：了解《哆来咪》片段的台词，简单排练后准备表演
师生齐唱“哆来咪”，教师介绍台词，师生合作表演创设情境三：“好梦一课圆”之演员梦
目的：学生参与其中，体会电影音乐的魅力。