马克思导论及教材讲解

3、建设中国特色社会主义 这个部分可以分为四个 四个相对独立的内 这个部分可以分为四个相对独立的内 容： 祖国完全统一和外交政策， （3）祖国完全统一和外交政策，分 （1）中国特色社会主义的三个基本问 两章， 两章，包括祖国完全统一的战略构想和 分三章：社会主义本质理论、 题，分三章：社会主义本质理论、社会主 义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。 义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。 实践、国际战略和外交政策。 实践、国际战略和外交政策。一章讲外 即关系建设中国特色社会主义全局的三大 一章讲内政； 交，一章讲内政； 理论； 理论； （4）建设中国特色社会主义的依靠 中国特色社会主义的总体布局， （2）中国特色社会主义的总体布局 力量和领导核心，分两章，包括中国特 ， 力量和领导核心，分两章， 分四章：建设中国特色社会主义的经济、 分四章：建设中国特色社会主义的经济、 色社会主义事业的依靠力量和中国特色 政治、文化、社会； 政治、文化、社会； 社会主义事业的领导核心。 社会主义事业的领导核心。
马克思的两大发现
• 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发 正像达尔文发现有机界的发展规律一样， 展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实： 展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人 们首先必须吃、 然后才能从事政治、科学、艺术、 们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教 等等。所以，直接的物质的生活资料的生产， 等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时 代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度， 代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观 艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而， 点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必 须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。（唯物史观） 。（唯物史观 须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。（唯物史观） • 不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产 不仅如此， 阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现， 阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产 阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。 阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。 剩余价值理论） 一生中能有这样两个发现，该是很够了， （剩余价值理论） 一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只 要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。 要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。
四、如何学习
学好“毛泽东思想概论、邓小平理论和“ 学好“毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个 代表”重要思想”课程， 代表”重要思想”课程，要做到学习毛泽东邓小 平江泽民等中央领导人的重要著作和中国共产党 的重要文献与阅读教材相结合。 的重要文献与阅读教材相结合。 学好“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 学好“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论”课程， 重要思想概论”课程，要做到学习理论与了解历 史相结合。 史相结合。 学好“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 学好“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想概论”课程，要做到理论与实际相结合。 重要思想概论”课程，要做到理论与实际相结合。
பைடு நூலகம்
一、为什么要学习概论课？ 为什么要学习概论课？
• （一）为什么要学习马克思主义？ 为什么要学习马克思主义？ • （二）为什么要学习概论课？ 为什么要学习概论课？
（一）为什么要学习马克思主义
案例分析： 千年伟人马克思》 案例分析：《千年伟人马克思》 分析
（书）
问题： 问题：
1、马克思为什么会被评为千年伟人？ 马克思为什么会被评为千年伟人？ 2、马克思主义理论包括哪些内容？你 马克思主义理论包括哪些内容？ 知道马克思的两大发现是什么？ 知道马克思的两大发现是什么？ 3、马克思主义理论与中国实践相结合 产生了哪些理论成果？ 产生了哪些理论成果？
千年伟人
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• • • • 1999年初，英国剑桥大学教授评选“ 1999年初，英国剑桥大学教授评选“千年来对 年初 人类影响最大的人” 马克思第一，爱因斯坦第二； 人类影响最大的人”，马克思第一，爱因斯坦第二； 1999年 1999年9月，英国广播公司以同一命题在全 球互联网上征询“千年最伟大的人物” 马克思第一， 球互联网上征询“千年最伟大的人物”，马克思第一， 爱因斯坦第二； 爱因斯坦第二； 2002年 英国路透社邀请政界、商界、 2002年，英国路透社邀请政界、商界、艺术 和学术领域的名人评选千年伟人，爱因斯坦第一，马 和学术领域的名人评选千年伟人，爱因斯坦第一， 克思和甘地以一分之差列第二； 克思和甘地以一分之差列第二； 2005年 2005年，英国广播公司以最伟大的哲学家为 题进行调查，马克思第一，第二位是休谟； 题进行调查，马克思第一，第二位是休谟； 2005年 德国《图片报》 2005年，德国《图片报》和国家第二电视台 组织评选德国最伟大人物，马克思当选。 组织评选德国最伟大人物，马克思当选。
三、准确把握教材的逻辑结构及重点
（一）主要内容：“一个主题”、“一 主要内容： 一个主题” 条主线” 一个重点” 条主线”、“一个重点” 1 二）逻辑结构： 逻辑结构： （、以中国化的马克思主义为主题 2、以马克思主义中国化为主线 1、总论（第一、二章）： 第一、二章）： 3、以中国特色社会主义为重点 第一章概述马克思主义中国化进程中 2、毛泽东思想体系中的两个特殊内容 的三大理论成果和十六大以来最新理论成 第三第四章） （第三第四章） 果；3、建设中国特色社会主义 建设中国特色社会主义 第二章单独分析马克思主义中国化理 论成果的精髓，讲思想路线。 论成果的精髓，讲思想路线。
温家宝在英演讲:未来的中国将充分 温家宝在英演讲 未来的中国将充分 实现民主法治
• • • • 2011-06-28 02:46:00 来源: 中国新闻网(北京) 核心提示：27日，温家宝在英国皇家学会发表演讲，他称未来的 中国，将是一个经济发达、人民富裕的国家；未来的中国，将是一个充分实现民主法治、公平正义的国家。中国未 来的发展，仍然要靠改革开放，倒退没有出路，停滞也没有出路。 当地时间6月27日，正在英国访问的中国国务院总理温家宝在英国皇家学会发表演讲，他以“中国改革开放以来的 发展变化及未来中国的走向”为主题，发表了其看法。作 者：魏群 中新社伦敦6月27日电(记者 魏群 周兆军)正在英国访问的中国国务院总理温家宝27日在英国皇家学会发表演讲，并 被该学会颁发“查理二世国王奖”。 面对包括皇家学会会员以及各界来宾在内的约300位听众，温家宝在演讲中以“中国改革开放以来的发展变化及未 来中国的走向”为主题，发表了其看法。他表示，未来的中国，将是一个经济发达、人民富裕的国家；未来的中国， 将是一个充分实现民主法治、公平正义的国家；未来的中国，将是一个更加开放包容、文明和谐的国家；未来的中 国，将是一个坚持和平发展、勇于担当的国家。 温家宝在演讲中说，建设中国特色的社会主义，是13亿中国人民的庄严选择。中国30多年的变化，得益于改革开放； 中国未来的发展，仍然要靠改革开放。改革开放，要贯穿中国现代化建设的始终。倒退没有出路，停滞也没有出路。 只有坚定信心、继续前进，中国才能建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中国人民才能更加 普遍和以更高水准过上有尊严的幸福生活。尽管前进的道路上还会有这样那样的艰难险阻，但这一历史进程不可逆 转！ 温家宝还表示，走和平发展道路，是中国政府和人民根据时代潮流和自身利益作出的战略抉择，是中国积极参与经 济全球化、最终实现现代化的必由之路。中国的和平发展，对世界不是威胁，而是机遇。 温家宝的演讲结束后，受到在座嘉宾长时间热烈鼓掌欢迎。 在演讲开始之前，英国皇家学会会长纳斯爵士代表该学会授予温家宝“查理二世国王奖”，以表彰其对中国科技事 业发展所做的贡献。 温家宝在获奖后表示，这不仅是其个人的荣誉，也是对中国科技进步的肯定，是中英科技事业友好合作的象征。 英国皇家学会，是英国最高科学学术机构，也是世界上历史最悠久的科学学会。牛顿、达尔文等著名科学家都曾是 该会会员。 (本文来源：中国新闻网) 责任编辑：NN025
（一）为什么要学习马克思主义
1、马克思主义的诞生是人类思想发 展史上的伟大变革 展史上的伟大变革 （1）当今世界需要马克思主义作为前 2、马克思列宁主义传入中国并成为 进的路标和一面旗帜； 进的路标和一面旗帜； 中国革命指导思想的理论基础是近代以 （2）马克思主义是人类文化遗产 来先进的中国人寻找救国出路而做出的 （3）马克思主义对立面的存在决定了 必然选择 马克思主义的现实意义。 马克思主义的现实意义。西方马克思主义 Western
• 唯物史观：生产力决定生产关系，而整个人类社 会的历史几乎是生产关系的历史，奴隶社会的奴 隶主和奴隶，封建封建的地主和农民，资本主义 社会的资本家和工人。生产力觉得着人类历史上 各个时期的风貌。而生产力的发展是一个中客观 规律，不是你想发展就可以发展的。所以，历史 的发展是一种客观规律。 • 剩余价值：人们通过劳动，把无形的劳动凝结到 有形的产品里面去。资本家往往是依据劳动时间 而不是劳动创造的价值来给工人的工资的，资本 家就是通过劳动时间来敲诈工人的。
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大卫·休谟，苏格兰哲学家， 大卫 休谟，苏格兰哲学家，出生在苏格兰的一 休谟 个贵族家庭，曾经学过法律，并从事过商业活动。 个贵族家庭，曾经学过法律，并从事过商业活动。 1734年，休谟第一次到法国，在法国他开始研究 法国， 年 休谟第一次到法国 哲学，并从事著述活动。1763年，休谟又去法国， 哲学，并从事著述活动。 年 休谟又去法国， 担任英国驻法国使馆的秘书，代理过公使。 英国驻法国使馆的秘书 担任英国驻法国使馆的秘书，代理过公使。1752 年至1761年，休谟曾进行过英国史的编撰工作。 年至 年 休谟曾进行过英国史的编撰工作。 休谟的主要著作有： 人性论》 休谟的主要著作有：《人性论》(1739——1740)、 、 人类理解研究》 《人类理解研究》(1748)、《道德原则研究》 、 道德原则研究》 (1752)和《宗教的自然史》(1757)等。与约翰 洛 约翰·洛 和 宗教的自然史》 等 贝克莱（ 克（John Locke）及乔治 贝克莱（George ） 乔治·贝克莱 Berkeley）并称三大英国经验主义者。 ）并称三大英国经验主义者。
同学们好！ 同学们好！
导论： 导论： 以理论为导航，与祖国共奋进” “以理论为导航，与祖国共奋进”
导 论
• 教学目的：通过教学使学生明确本课程的性质、 主要内容： 主要内容： 开设本课程的目的和意义，增强对该课程的学习 热情和兴趣，坚定马克思主义和共产主义的信仰。 为什么要学习概论课？ 一、为什么要学习概论课？ • 教学重点：本课程的性质、目的和意义。 概论》 二、《概论》课在高校思想政治理论课 • 教学难点：培养学生对思想政治理论课学习的热 课程体系中占有特殊重要的地位导言 情和兴趣。 三、准确把握教材的逻辑结构及重点 • 教学时数：2课时 四、如何学习 • 教学设计：讲授、板书、多媒体。
Marxism
（二）为什么要学习概论课
1、有助于大学生树立科学的世界观 和方法论，提高运用马克思主义立场、 和方法论，提高运用马克思主义立场、观 点和方法认识问题、分析问题、 点和方法认识问题、分析问题、解决问题 的能力； 的能力； 2、有助于坚定大学生的社会主义信 提高坚持党的领导， 念，提高坚持党的领导，坚持社会主义道 路的自觉性和坚定性； 路的自觉性和坚定性； 3、有助于提高大学生坚持毛泽东思 邓小平理论和“三个代表” 想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 的自觉性和坚定性， 的自觉性和坚定性，确立为建设中国特色 社会主义而奋斗的政治方向。 社会主义而奋斗的政治方向。
二、《概论》课在高校思想政治理论 概论》 课课程体系中占有特殊重要的地位
导言
（一）从中央要求来看： 从中央要求来看： “要以马克思主义中国化的理论成 果毛泽东思想、邓小平理论和“ 果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 重要思想为中心内容， 表”重要思想为中心内容，完善思想政 治理论课课程体系。 治理论课课程体系。” 从教学内容来看： （二）从教学内容来看： “原理”课、“纲要”课、“概论”课、 原理” 纲要” 概论” 基础” “基础”课各自承担着不尽相同的思想政治 教育的具体内容