深化德育课程改革方案

深化德育课程改革方案

德育课程不仅仅是简单的思想、政治和品德教育，它的宗旨是“以人为本”、“以学生为本”，最终使学生获得一种良好的素质，实现自身的可持续发展。传统的德育课程一般强调简单的知识灌输，忽视了学生的情感和意志。实施德育课改，提高德育课的实效，让德育课充满活力，对于促进学生的可持续发展意义重大。为了实现学生的可持续，德育课程应该在以下几个方面注重改革和发展。

一、对于刚入学的学生，应加强养成教育。他们本身在行为习惯、举止及思想意识上大都有差距。因此，新生一入校,就要开设“养成教育系列讲座”,使新生树立自信意识、是非意识、诚信意识、大局意识、竞争意识、合作意识。从行为举止、文明礼仪、社会公德、遵纪守法等多方面进行行为养成教育,按照文明、道德、守纪的基本要求,逐步养成良好的行为习惯。

二、以创造教育为核心开展德育教育。德育开发的课程应该增强学生的创造意识，培养创造素质，发展创造思维，提高创造能力。把创造教育作为素质教育的核心，应该确立“育思想、重发展、求创造、出特色”的办学思想以及思想好、学习好、身体好，有个性特长，有创新意识的培养目标。

三、采用活教材，加快校本教材建设。建设一套既有现实理论意义，又能结合本地案例的课本。这样，学生能够更容易的接受理论学习，同时在学习中更加了解家乡，热爱家乡，以便毕业后为本地的经济建设服务。比如,作为我们校本教材，可以结合实际情况编辑一些

具体的案例来说明德育课程中的经济、政治和法律等问题，增加学生的兴趣，这样可以增添德育课程的实效性。比如，在第一学期的“政治”教材中，就可以增添一些企业信息来说明相关经济基础知识的含义。在政治课程中，增加一些政治组织介绍来更好的说明政治问题。德育中的法律课程中，多增加一些法律案例，让学生切身体会法律的重大作用，以便更好的增强法律意识。在相关人生观和价值教育中，增加一些本地成功人士或者反面人物的案例，让学生体会更加真实，以便更好地把各种积极的人生观和价值观内化为自身的精神力量。

四、大胆采用多种德育活动形式，丰富德育实践课程内容。学校应主动地积极的创造德育环境，使学生在老师的指导下积极开展社会实践活动,把课堂延伸到校外；组织学生走向田间地头、工厂车间、街道社区、养老院等，让学生接触社会,了解社会,在现实中感受社会的发展变化,在实践中接受社会教育。

五、灵活把握德育课程进度设置，增加德育实效。课程进度对于保障教学秩序顺利进行和监督教师的教学起到很好的作用。但是，课程进度是为了课程效果服务的，因此，在实际教学过程中不应过分注重课程进度。在德育教学过程中可以根据学生的情况、学校的情况和国家的形势来随时开展各种德育主题教育。比如，行为习惯教育，安全教育，网络教育，爱国教育，人生观教育等。对于学生感兴趣的，并且对学生产生了一定效果的德育主题活动可以进一步采取演讲会、辩论会和文艺演唱会的形式继续深化德育教育，从而使德育寓教于乐,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

六、活跃德育课堂教学，不要过于注重课程纪律。教不定法，德育的目标主要思想的教育，死板的课堂根本无法达到教学目标，因此，要努力创建活跃的课堂气氛，不拘泥于常规的课堂秩序，要努力创建民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。只要有利于学生增强对课程的兴趣，增加其对知识的理解的课堂氛围或秩序都是合理的。因此，在德育教学上可以大胆创新。在教学内容方面,以大纲为准则,活用教材,丰富教学内容,使教学内容贴近学生的生活,激发学生的兴趣,引起学生的共鸣；在教学形式上,根据教学内容的特点,采用喜闻乐见、生动活泼的教学形式,灵活地选用讨论、自由发言等形式,让学生由被动地听变为主动地参与,突出学生的主体地位。让学生在德育课堂上体会自身的参与的价值，体会参与的快乐。