蜗牛和蚯蚓教学设计

蜗牛和蚯蚓》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解寓言所表明的寓意，并说出自己所受到的启发。

3、认识本课 4 个生字。

教学重难点：

理解寓言所表明的寓意，并说出自己所受到的启发

易错点：

对课文寓意的理解。

拓展点:

通过说话练习，培养学生的语言表达能力。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、今天老师给大家带来一首歌曲，想听吗？不过你们要边听边想歌曲中写了什么？

2、同学们对蜗牛有什么评价？（蜗牛坚定目标，不断努力，最终获得了成功。）

3、看来大家对蜗牛的品格是大加赞赏的，今天蜗牛也来到了我们的课堂上，它可不是一个人来的，它把蚯蚓也带来了，它们之间会发生什么事呢？让我们一起来学习一则寓言《蜗牛和蚯蚓》的故事。

4、老师板书课题。

二、读文感悟

1、看到题目，你想问什么？

2、是呀，蜗牛和蚯蚓到底怎么了？现在请同学们大声朗读课文，认真听要求。

读准字音，读清字词，把不通顺的地方多读几遍，读熟后标出自然段。老师做评委，看谁读得最认真。（老师巡视，找出5个表现最好的同学）

3、读了课文，有几个拦路虎向我们挑衅，看看同学们能不能打倒它们出示课件，开火车认读字词：蜗牛墙角墙顶睡觉太傻蚯蚓

4、同学们的能力真强，下面我们可以顺利地读课文了。请刚才表现好的那五位同学分自然段朗读课文。其他同学思考一个问题，这个小故事讲了一件什么事？

指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。

5、小组合作学习：

哪几个自然段是说蚯蚓看不起蜗牛，不相信它能爬到墙顶上去？

从哪看出来的？

找出相关的语句画上线，再读一读。

汇报：语言、表情、行动上看出来。（板书：蚯蚓取笑蜗牛）

（1）指名读、分角色读。在这里，蚯蚓一共笑了两次。

（2）面对蚯蚓的嘲讽与不屑，蜗牛的行动是怎样的？（不理它、继续向上爬。）

（3）说明什么？（蜗牛坚定执着）哪个词最能表现出来？（继续）

（4）谁能通过“继续”这个词读出蜗牛坚定的神情，读出蜗牛不怕嘲笑，脚踏实地向上爬的劲头？

6、进一步体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。（填空练习说话）当

太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚，但他继续向墙顶上爬。

当狂风刮来的时候：蜗牛__________ ，但他继续向墙顶上爬。

当_______ 的时候，蜗牛_________ ,但他继续向墙顶上爬。

7、这些困难是我们能够想到的，可能还有很多困难我们想不到，结果

会怎么样？蜗牛能爬上去吗?

8齐读最后一个自然段。

过渡：这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这

只蜗牛。

9、其实，故事还没有结束，精彩还在继续。

蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景，一低头看见了蚯蚓，笑着说：“蚯蚓老弟，做事情只要有目标，并且_____________ ，就会成功。”蚯蚓红

着脸低下了头。

10、学生根据自己受到的启发练习说话，加深对寓言寓意的理解。

三、总结

是呀！我们不论做什么事情，都要像蜗牛一样，有一个远大的目标、不怕挫折，并为实现自己的理想而努力；更不能像蚯蚓那样，满足于现状，害怕辛苦，那样是永远不能改变生活的。

同学们，你们能做到吗？老师相信你们通过不断地努力，将来一定大有作为