人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇

人教版历史红军不怕远征难教案优秀范文3篇

读书使人成长，读书可以丰富精神，充实生活。读书的美妙无法用言语完美的诠释。如果，有闲暇时间，请放下手机、游戏，多读一些好书吧，下面是Wie大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，

教学目标：

1、掌握红军长征的开始、转折(遵义会议的内容和意义)、胜利和意义。

2、探究红军被迫长征的原因和长征能够取得胜利的原因，体会长征精神。

3、运用地图，知道长征路线，增强读图学史的能力。

教学重点：

遵义会议的内容和意义

教学难点：

长征的原因及长征精神的理解

教学过程设计：

一、导入：用 ___长征七律歌曲作为开场引入本课。

二、教学过程：

(一)、根据历史课程标准对本课的要求，制订本课的学习目标。请同学们大声读出来。

(二)、了解了本课的学习目标，我们带着学习目标先自主学习本课;看要求：|

自学指导：

要求：时间4分钟

1、阅读59至63页课文，按照板书的提示，在书中勾画重要知识点，并完成板书中知识框架。时间到后，反馈自己看书所了解的知识。

2、遇到疑难问题，请同学们书中画上小问号等会课堂上共同解决。

学生自主学习，教师板书：

长征的开始长征的转折( ) 长征的胜利

1、原因 1、时间 1、路线

2、开始标志 2、地点 2、胜利标志

3、内容 3、意义

4、意义

一、设计目标

运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念;从历史学科的课程特点出发，有效地实施信息技术与历史教学的整合，不断优化教学和学习过程，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果;理解长征精神。

能力目标：从红军胜利——失败——胜利的史实中培养学生找出因果关系。

情感目标：激发学生热爱党、热爱 ___、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习 ___百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。

三、教学重点

了解红军长征的艰苦历程;理解长征精神。

四、教学方法

本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。

在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了长征的相关知识，并通过谈体会、模拟导游等学生活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解长征精神。

五、教学准备

本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作。

六、教学过程

导入：播放插入PPT课件的视频片段：电视剧《长征》的片头，以 ___《七律?长征》作搭配。同时，教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果，创设一种情境，使学生有身临其境，激发了他们的情感，从而成功导入新课。

1、了解红军长征的原因、过程。

[多媒体投影显示]FLASH课件“红军长征路线示意图”

教师提问：长征的原因是什么?学生回答后，教师在问：请大家看屏幕，红军突破了敌人设下的几道封锁线?学生回答后，教师根据FLASH讲解红军长征的过程。

反思：巧妙地将FLASH动画游戏引入教学，充分挖掘信息技术形象化的优势，极大的激发学生学习兴趣。

2、讲述红军长征故事，领悟长征精神。

[多媒体投影显示] 留在雪山草地的故事

1、教材地位

本课主要讲述了 ___和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位，是本单元的重点课目之一。

2、教学目标

教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是：

1) 知识目标：红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。

2) 能力目标：培养学生分析问题的能力，培养学生读图、填图的能力

3) 思想目标：引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义;培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活

根据大纲的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：

3、重点、难点

1) 教学重点：中央红军的长征，遵义会议

2) 教学难点：遵义会议的意义

三、教材处理

1、经过一年的学习，学生已具备较强的阅读能力、独立思考能力，自学历史教材没有多少障碍，不喜欢老师按部就班、照本宣科地讲授。

2、本节课以新课程理念为指导进行教学设计，以学生自学为主，紧扣红军长征和遵义会议这一主线，围绕红军为什么要长征?长征中面临怎样的困境?如何克服这些困境等一系列重大问题来展开教学，充分发挥教与学两个积极性，不仅突出重点，而且试图达到“教得轻松，学得有劲”的预期效果!

以此为依据采用以下教法学法

四、教法学法

1、教法

教师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三纬目标，创设情境，组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的交流和团结互助，共同提高。

1)、问题导学法——以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变;

2)、探究讨论法——激发兴趣，合作探究;

3)、讲授法、多媒体演示法——突破重难点。

2、学法

(1)收集资料(2)自学(3)对学(4)群学(5)请教老师 (6)巩固小结

五、教学程序

课前布置预习：搜集有关长征的有关资料。结合学过的语文课文，复述长征感人故事。

1、导入新课

由flash《长征》导入。

Flash的形式迎合了学生兴趣，易于抓住学生注意力。生动再现了飞夺泸定桥，过雪山等长征历程，引发学生了解长征 ___求知欲。

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