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2018 备考方略
2018.01 北京五中张道林
• ★时空观念
• （一）形成比较完整的时间系统
• （1）了解历史进程的时间顺序和 分期方式，能够运用各种时间术语 描述过去；
• （2）知道重要史事发生的地理状 况，能够识别和运用历史地图；
• （3）能够将史事置于历史的时空 条件下进行考察和评述。
• 一、2017全国卷落实修订后《考试大 纲》的能力要求
• BD错：与明代政治特征不符故；
• C错：皇帝重用宦官参政是为了牵制内阁，内阁仍是权 力中枢，内阁议政功能没有丧失；
• 2017全国乙卷24. 周灭商之后，推行分 封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌 （今河南淇县）；封周公长子伯禽于 鲁，都奄今（山东曲阜）；封召公奭 于燕，都蓟（今北京）。分封
• A．推动了文化的交流和文化认同
• B．强化了君主专制权力
• C．实现了王室对地方的直接控制
• D．确立了贵族世袭特权
• 2017全国乙卷24. 周灭商之后，推行分封制，如封武王 弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽 于鲁，都奄今（山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今 北京）。分封
• A．推动了文化的交流和文化认同 • B．强化了君主专制权力 • C．实现了王室对地方的直接控制 • D．确立了贵族世袭特权 • 分析： • 对象——康叔、伯禽、召公都是王族，姬姓 • 分封内容——封土授民；官吏、军队和少量的周民；器
四人双手挥镰芟草松土，左二人执钵撒种施肥。结合“汉 代”豪强地主庄园土地制度，选D.
• 商鞅变法内容：
• 强制推行一夫一妻小家庭制，规定凡一户之中有 两个以上儿子到立户年龄而不分居的，加倍征收 户税。
• 目的
• 封建政府为了增加税收，男子成年成家后，要自 立门户。
• 结论：
• 图中多人共同劳作，不可能是汉代个体农户，只 能是豪强地主的庄园。
正确；
• 【考点】古代中国土地制度
• 2011课标卷 黄宗羲在《明夷待访录》 中说：“盖使朝廷之上，闾阎之细 （民间百姓） ，渐摩濡染，莫不有诗 书宽大之气，天子之所是未必是，天 子之所非未必非，天子亦遂不敢自为 非是，而公其非是于学校。”与这一 论断的精神实质较为接近的是
• A.天下兴亡，匹夫有责
• B.民为根本.
• C.天下为公
• D.民贵君轻
• 黄宗羲在《明夷待访录》中说：“盖使朝廷之上，闾阎 之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未 必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而 公其非是于学校。”与这一论断的精神实质较为接近的 是
• 2017甲卷27.明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期 宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂 适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期
• A．中枢决策过程发生异变 B．皇帝权力日趋衰落
• C．内阁议政功能已经丧失 D．宦官掌握决策权力
• 【评析】A项正确：明中后期皇帝提高内阁大学士的官 品，又令大学士对政令提出处理意见，即“票拟”。但 又允许太监代皇帝批阅章奏，即批红,以此牵制内阁， 达到平衡政局的目的。为提高太监的文化素质，设立专 门机构，教授太监读书，并且逐渐制度化。由于“内外 相维”，维护了皇权的稳固，同时为宦官干政创造了条 件，这些表明中枢机制发生了重要演变。
• 高考命题以能力立意为核心，考查学 科主体内容，突出考查文科综合的四 项基本能力。
• 第一条获取和解读信息
内容
• 第三条描述和阐释信息的能力
• 第二条调动和运用知识————- 载体
• 第四条论证和探讨问题的能力—- 方法
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 1、获取和解读信息
• 这是四条一级能力要求中唯一修订的 内容。
• 原来的要求是“阅读和获取信息”，现 在表述为“获取和解读信息”。
• 较之原来能力要求更为具体、提高。
• 2017甲卷27.明初朱元璋严禁宦官读书 识字，但中后期宦官读书识字逐渐制 度化，士大夫甚至有针对性地编纂适 合宦官学习的读本。由此可以推知， 明代中后期
• A．中枢决策过程发生异变
• B．皇帝权力日趋衰落
• C．内阁议政功能已经丧失
• D．宦官掌握决策权力
• 划出关键句子 • 24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾
制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长 安附近集中居住。这表明：
• A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 • B．政治权力与经济势力出现严重分离 • C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 • D．经济手段是巩固专制集权的主要方式 • 【解析】关键信息： • “田宅逾制”——含义？ • 豪强地主占有土地数量超出封建王朝规定 • 思考——何者是政权的政治与经济支柱？ • “被迁到长安附近集中居住”——政治措施？经济措施？ • “经济支柱”说法错误，A项排除； • B项无从反映； • 题干说的是政治手段，D项排除。 • 说明汉武帝的做法是要抑制豪强，其目的是缓解土地兼并，C项
物、典章制度、意识形态和文化结构（商周王朝）。
• 作用——促进部族间经济文化的交流。 • BCD——关键词错
• 2016乙卷25．图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以 用来说明当时
•
• 图4 • A．个体农户的生产劳作状态 • B．精耕细作农业的不断发展 • C．土地公有制下的集体劳作 • D．大地主田庄上的生产情形
• 2016乙卷25．图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来 说明当时
•
• 图4 • A.个体农户的生产劳作状态 (个体农户-小农经济-男耕女织) • B．精耕细作农业的不断发展（镰、钵和分工汉以前出现） • C．土地公有制下的集体劳作（汉代土地私有） • D．大地主田庄上的生产情形 • 【观察】图中六农夫装束相同，集体耕种，分工明确。右
• 启示： • 适当拓展主干知识——历代土地制度特点
• 2012新课程全国卷 • 24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，
并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监 察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到 长安附近集中居住。这表明：
• A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 • B．政治权力与经济势力出现严重分离 • C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 • D．经济手段是巩固专制集权的主要方式
2018.01 北京五中张道林
• ★时空观念
• （一）形成比较完整的时间系统
• （1）了解历史进程的时间顺序和 分期方式，能够运用各种时间术语 描述过去；
• （2）知道重要史事发生的地理状 况，能够识别和运用历史地图；
• （3）能够将史事置于历史的时空 条件下进行考察和评述。
• 一、2017全国卷落实修订后《考试大 纲》的能力要求
• BD错：与明代政治特征不符故；
• C错：皇帝重用宦官参政是为了牵制内阁，内阁仍是权 力中枢，内阁议政功能没有丧失；
• 2017全国乙卷24. 周灭商之后，推行分 封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌 （今河南淇县）；封周公长子伯禽于 鲁，都奄今（山东曲阜）；封召公奭 于燕，都蓟（今北京）。分封
• A．推动了文化的交流和文化认同
• B．强化了君主专制权力
• C．实现了王室对地方的直接控制
• D．确立了贵族世袭特权
• 2017全国乙卷24. 周灭商之后，推行分封制，如封武王 弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽 于鲁，都奄今（山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今 北京）。分封
• A．推动了文化的交流和文化认同 • B．强化了君主专制权力 • C．实现了王室对地方的直接控制 • D．确立了贵族世袭特权 • 分析： • 对象——康叔、伯禽、召公都是王族，姬姓 • 分封内容——封土授民；官吏、军队和少量的周民；器
四人双手挥镰芟草松土，左二人执钵撒种施肥。结合“汉 代”豪强地主庄园土地制度，选D.
• 商鞅变法内容：
• 强制推行一夫一妻小家庭制，规定凡一户之中有 两个以上儿子到立户年龄而不分居的，加倍征收 户税。
• 目的
• 封建政府为了增加税收，男子成年成家后，要自 立门户。
• 结论：
• 图中多人共同劳作，不可能是汉代个体农户，只 能是豪强地主的庄园。
正确；
• 【考点】古代中国土地制度
• 2011课标卷 黄宗羲在《明夷待访录》 中说：“盖使朝廷之上，闾阎之细 （民间百姓） ，渐摩濡染，莫不有诗 书宽大之气，天子之所是未必是，天 子之所非未必非，天子亦遂不敢自为 非是，而公其非是于学校。”与这一 论断的精神实质较为接近的是
• A.天下兴亡，匹夫有责
• B.民为根本.
• C.天下为公
• D.民贵君轻
• 黄宗羲在《明夷待访录》中说：“盖使朝廷之上，闾阎 之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未 必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而 公其非是于学校。”与这一论断的精神实质较为接近的 是
• 2017甲卷27.明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期 宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂 适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期
• A．中枢决策过程发生异变 B．皇帝权力日趋衰落
• C．内阁议政功能已经丧失 D．宦官掌握决策权力
• 【评析】A项正确：明中后期皇帝提高内阁大学士的官 品，又令大学士对政令提出处理意见，即“票拟”。但 又允许太监代皇帝批阅章奏，即批红,以此牵制内阁， 达到平衡政局的目的。为提高太监的文化素质，设立专 门机构，教授太监读书，并且逐渐制度化。由于“内外 相维”，维护了皇权的稳固，同时为宦官干政创造了条 件，这些表明中枢机制发生了重要演变。
• 高考命题以能力立意为核心，考查学 科主体内容，突出考查文科综合的四 项基本能力。
• 第一条获取和解读信息
内容
• 第三条描述和阐释信息的能力
• 第二条调动和运用知识————- 载体
• 第四条论证和探讨问题的能力—- 方法
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 1、获取和解读信息
• 这是四条一级能力要求中唯一修订的 内容。
• 原来的要求是“阅读和获取信息”，现 在表述为“获取和解读信息”。
• 较之原来能力要求更为具体、提高。
• 2017甲卷27.明初朱元璋严禁宦官读书 识字，但中后期宦官读书识字逐渐制 度化，士大夫甚至有针对性地编纂适 合宦官学习的读本。由此可以推知， 明代中后期
• A．中枢决策过程发生异变
• B．皇帝权力日趋衰落
• C．内阁议政功能已经丧失
• D．宦官掌握决策权力
• 划出关键句子 • 24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾
制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长 安附近集中居住。这表明：
• A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 • B．政治权力与经济势力出现严重分离 • C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 • D．经济手段是巩固专制集权的主要方式 • 【解析】关键信息： • “田宅逾制”——含义？ • 豪强地主占有土地数量超出封建王朝规定 • 思考——何者是政权的政治与经济支柱？ • “被迁到长安附近集中居住”——政治措施？经济措施？ • “经济支柱”说法错误，A项排除； • B项无从反映； • 题干说的是政治手段，D项排除。 • 说明汉武帝的做法是要抑制豪强，其目的是缓解土地兼并，C项
物、典章制度、意识形态和文化结构（商周王朝）。
• 作用——促进部族间经济文化的交流。 • BCD——关键词错
• 2016乙卷25．图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以 用来说明当时
•
• 图4 • A．个体农户的生产劳作状态 • B．精耕细作农业的不断发展 • C．土地公有制下的集体劳作 • D．大地主田庄上的生产情形
• 2016乙卷25．图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来 说明当时
•
• 图4 • A.个体农户的生产劳作状态 (个体农户-小农经济-男耕女织) • B．精耕细作农业的不断发展（镰、钵和分工汉以前出现） • C．土地公有制下的集体劳作（汉代土地私有） • D．大地主田庄上的生产情形 • 【观察】图中六农夫装束相同，集体耕种，分工明确。右
• 启示： • 适当拓展主干知识——历代土地制度特点
• 2012新课程全国卷 • 24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，
并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监 察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到 长安附近集中居住。这表明：
• A．政权的政治与经济支柱是豪强大族 • B．政治权力与经济势力出现严重分离 • C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施 • D．经济手段是巩固专制集权的主要方式