美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用教学设计

双弯曲线的画法：画——拖——拖（朝相反的方向）
学生画出小鱼，并为小鱼找个小伙伴，绘画熟练而快的同学要多为小鱼找几个小伙伴。
设计意图：学生在自己体验的基础上，促进学生探究学习。便于学生接受教师讲解，主动地参与到课堂中。让学生去实践和体会双弧曲线的画法，进一步促进学生创造性地体会曲线的画法。
任务3：大显身手，描绘鱼家
教师演示小鱼身体轮廓的上半身画法。
（首先单击工具箱中的曲线工具，然后在画图区拖动鼠标画出从起点到终点的线段(中间不能停)，再将鼠标指针移到线段上要弯曲的部位，按住鼠标的左键，拖动鼠标，拉到适当的位置后放开鼠标。最后，要再次调整曲线的位置，在需要定形的地方再朝相同的方向拉动一次，松开鼠标固定曲线的形状。）
教学目标
知识与能力目标
了解常见曲线的画法；掌握曲线画法的基本规律，领会画曲线时鼠标操作中的画、拉操作要领;学会用简单的曲线组合成具有实际意义的图画。
过程与方法目标
通过上机绘画操作实践，结合教师的演示、讲解、任务驱动，积极参与探究画法、合作学习、总结归纳、作品评价、交流反馈等学习活动，掌握用曲线工具画曲线的方法，提高自主探究学习与合作学习的研究型学习能力。
注意到单弯曲线的绘画过程需要我们连续三次按住鼠标左键拖动鼠标。
师：我已经画好了小鱼的上半身，谁来画小鱼的下半身、尾巴和鱼纹？
教师分别请2名学生画出小鱼的下半身、尾巴和鱼纹。
师：老师的小鱼已经画好了，把你的小鱼也画出来吧。
师：在操作过程中有的同学遇到了问题，谁来帮帮他？
学生小组合作学习中解决的问题如下。
同学们的眼睛真厉害。
师：你们想画出这么漂亮的小鱼吗？
小鱼的身体、尾巴和身体上的花纹。
小鱼的身体、尾巴用的是单弯曲线，而用的是双弯曲线。
设计意图：让学生分析鱼身体用哪些曲线表现出来轮廓。培养学生分析问题的能力。
任务1：完成初步体验。
师：有点困难吧，画曲线是有技巧的。现在老师演示一下曲线的画法。
教师演示：一个弯（单弯曲线），二个弯（双弯曲线）
师(配乐解说)：和煦的阳光照在海面上，蔚蓝的天空中，海鸥自由自在高傲地飞翔，层峦叠翠的高山高高地耸立在海面上，一群鱼在水中悠闲自得地畅游。大家说这幅画漂亮吗？
师：通过认真观察和欣赏，你猜猜老师主要运用了哪个工具绘制这幅画？
师：太棒了,再猜哪些地方是用曲线画出来的？
师：请同学们探究：这群美丽的小鱼是怎样画出来的呢？你想不想也画出这么漂亮的图形？好,今天我们这节课大家一起来探究曲线的画法。
情感态度与价值观目标
：培养主动探究、乐于探究、大胆实践、积极探索、勇于创新的精神。
教学重难点
重点
掌握单弧曲线和双弧曲线、封闭曲线的画法。
难点
画曲线时鼠标操作中的画、拉操作要领,尤其是封闭曲线的画法。
教学策略与设计说明
任务驱动教学法
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
教学设计
基本信息
名称
美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用
执教者
苏玉斌
课时
1
所属教材目录
河北大学出版社
教材分析
本课是河大版信息技术第一册的一节内容。此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能—直线和曲线的画法。直线和曲线的画法看似简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲线与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。如果只是教师简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。
引出课题
师：大家一起来欣赏现实生活中来源于大自然的曲线和为人类发展作出贡献的曲线。大家来欣赏海底世界的鱼群。美丽的条纹鱼、婀娜多姿的垂柳、凌空探爪的龙爪槐、一头尖一头圆的树叶、雄伟气派的奥运场馆鸟巢、两岸三通飞机从宝岛台湾飞往祖国大陆的图片。
师：今天，老师给大家带来了一幅画《美丽的海岛风光》(如图)，我们一块来欣赏一下。
设计意图：让学生大胆探究画曲线的方法。培养学生主动探究能力与大胆实践的精神。
设计意图：让学生运用教师传授的画单弧曲线的要领绘制下半身和尾巴，可能会遇到一些问题。这些问题恰恰是小组合作学习教学需要的问题，从而引领合作小组的同学共同解决问题。
任务2：为鱼填充颜色，并为小鱼找几个小伙伴
师生共同总结：单弯曲线的画法：画——拖——点（朝同一方向）
学情分析
教学对象为小学三年级的学生，学生已经熟悉了Windows中自带的画图软件的界面，对于窗口中菜单栏、工具箱中的十六种工具和颜料盒有了深入了解和认知，能够对软件进行简单操作。根据小学生三年级学生好动、乐于表现自我的认知心理，对于新鲜事物好奇好学的学习心理，有强烈的探索欲望和探究兴趣，教师在教学过程中要创设情境，激发兴趣，每四人一组，充分挖掘学生的想象力和创造力，教给学生技能，授之以渔，给学生自由创作的空间和时间。在教学中着重培养学生的动手操作能力、思维能力、探究能力、创新能力、抗挫能力，提高学生的信息素养，让他们感受电脑绘画和成功的快乐。
观察欣赏
漂亮。
曲线。
大山、太阳的笑脸、小鱼、小鱼身上的花纹。
设计意图：通过创设优美的情境来吸引学生，激发他们的学习兴趣。通过问题竞猜引出课题，激起学生探知的欲望。
演练结合
探究学习
(1)初步体验，巧画曲线
教师大屏幕广播“条纹小鱼”(如图)。
师:我们仔细观察这条小鱼，哪个地方用到了曲线？
师：再仔细观察这条小鱼身上的曲线有什么不同？
师：小鱼画好了，小鱼的家在什么地方?你能给小鱼建个漂亮的家吗？
画完以后，也拉了，可是想画下一笔时，就变形了。
没有拉第二次。
我为什么漏色了？
有漏洞，需要补一下。
有的学生画不出来,师生共同解决问题。
学生初步体验曲线的用法，试着用曲线画出小鱼的身体。可能会发出“咦,怎么是直线”等困惑的话语。
学生画出小鱼的下半身、尾巴和鱼纹。
学生自己画小鱼，完成初步体验，教师巡视，了解学生画图情况，帮学生解决画图中遇到的问题。