2015高考散文复习之——语言赏析(公开课准备)
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结构上 内容上
思想内容
情感上
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采用了怎样的表现手法？ （4分）
学生答案1：采用了反衬手法，通过对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写， 反衬人类的行为，从而表现人类行为的荒唐。
（0分） 学生答案2：都采用了拟人的修辞手法，另外，金鱼还采用了对比动
• 2013年浙江高考卷《牛铃叮当》
• 2.赏析第五段中画线句。1.（抓4技分）巧
• ⑴ 通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态 （“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处 不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游
泳的习性和生命的灵性。2（.析2分内）容
• ⑵ 通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写， 描写了我们跟水牛学游泳，生动表现了“我们”自
（2分）
• 学生答案4：象征。运用象征的表现手法，借金鱼争食物
使鱼缸浑浊不堪，宠物狗争食而相互对立，苍蝇进入一个环 境却无法从一寸之遥的出口飞出，象征人类为利益、私欲使 世界动荡，漠视情感相互对立，陷入困境无法自拔的现状， 充满讽刺意味。
（2分）
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
•
2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采用了怎样的表 现手法？（4分）
散文阅读之 ——语言赏析
浙江高考真题回放
2007浙江卷《泰山之恩》
分析文中画线部分的语言表达技巧。
2010年浙江卷《静流》
文中画线的四个句子在写法和作用 上有哪些共同点？
2012年浙江卷《母亲的中药 1.简析第三段中的“抓药”细节。
铺》
4.赏析文中画线的句子。
2013年浙江卷《牛铃叮当》
2.赏析第五段中画线句。 4.文中多次写到“牛铃”，有什么 艺术效果？
• 刚才，我看鱼、看狗、看苍蝇时，觉得它们无比的
愚蠢可笑。可是哪一个人，真正有资格笑它们呢？也许 在它们眼里，人类更可笑，抑或可悲。苍蝇已然告诉我 们，人类的出路，其实离自己仅仅一寸之遥，一念之间。
学生答案1：我们与苍蝇真的有很大的不同吗？面对出口 而不知，深陷泥潭而不可自拔？这是作者对生活状态的
反思，同时也希望引起读者对自身劣根性的反思。（0分）
•
（2分）
• 学生答案5：用苍蝇作比，生动的揭示了人类的出路，仅在
自己的一念之间，是选择欲望还是生活，即可从天堂到地狱， 或从地狱到天堂，所以我们应看清现实，理性的对待生活。
•
（2分）
• 学生答案6：与上文“其实敞开的出口，仅离他一步之遥” 相呼应，并加以深化，结构上使文章更严谨，2.使文章主题 更深刻，用苍蝇被欲望围困象征人类被欲望驱使，更令人深 省，笔触犀利，3.一步之遥，一念之差，揭示了幸福很简单，
只在于观念问题的道理。
•
（4分）
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
• 3、赏析文中划线句。（4分） • ①前后照应，这句话与前面对苍蝇活动的描写相呼应，
以苍蝇的愚昧可笑反映了人类的可悲可笑，人类已陷 入困境，但出路只在一念之间。
• ②运用了类比衬托手法，以金鱼、宠物狗和苍蝇为欲 望所囿来衬托人类也如此。人类虽已陷入困境，但出 路就在不远处。正所谓一念以善，一念以恶，善恶之 间相距甚近。
作描写手法，宠物狗，运用动作神态描写手法，形象生动Βιβλιοθήκη Baidu表现 了它们的状态。
（得1分） 学生答案2：动作描写和神态描写，通过三条鱼抢食的动作，两只狗
突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为，折射出现金社会现象； 还采用了拟人的手法，赋予金鱼、宠物狗和苍蝇人的特征，使描 写形象生动
（得1分）:
学生答案3：
• 运用了动作描写的手法，通过对其各个动作的描写，来反映 它们行为的可笑。
由嬉戏的天性以及与水牛的亲密3关.明系效。（果2分）
2013年浙江高考卷《牛铃叮当》
4.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分） ）
⑴ 呼应题目，点明主旨
⑵ 作为线索，贯穿全文，使全文结 构更加紧凑
篇章结构
⑶ 形成背景旋律，增添了感染力 ⑷ 构成象征，承载了农耕时代的美 好情感与记忆（“牛铃”是水牛的符 号）
• 常见命题形式： • 1. 画线语句运用了什么艺术手法？这样写有
什么好处？请简要分析。
• 2.文中画线句子在表达上有什么特点？请做简 要赏析。
• 3.“……”有什么艺术效果（有什么妙处）？ • 4.请赏析画线句子。 • 5.分析本文的语言风格（语言特色）。
高考真题重现 2013年浙江高考卷《牛铃叮当》
学生答案2：运用拟人手法，生动形象的将主题表现出来，
内容深刻，突出了文章的主旨，告诫我们要控制欲望，
为生存而努力，看清我们的出路。
（0分）
• 学生答案3：运用拟人的手法，苍蝇告诉我们的其实是作者 从苍蝇身上看到的，形象生动的告诉我们人类的出路离我们 很近，但如果不用心发现便无法找到
•
（1分）
• 学生答案4：运用象征手法，将苍蝇的行为引申到人类身上， 人类的出路其实离自己仅仅一步之遥，一念之间。表现出作 者对人性愚昧、贪婪的批评，认为是非善恶都在一念之间。
• （每点2分）
（2014东阳中学10月考）
《红泥小火炉》
4、赏析第（7）段画线的句子。（4分） （1）这句话写的是奶奶在冬天用火盆取暖的一 个情景/场景，通过一系列的动作描写，生动形 象地写出了奶奶对简单而充满温情的生活的满 足。
（1）运用了细节描写/神态、动作描写等，写金鱼、 宠物狗争夺食物的残酷竞争和苍蝇被困窗内的无奈。
（2）采用了象征/类比/衬托手法，对金鱼、宠物狗和 苍蝇的描写，其实是在喻示人类为欲望而算计争夺 的行为。表达了作者对人类这种行为的鄙夷和嘲弄 之情。
(每点2分)
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
• 3、赏析文中划线句。（4分）
2.赏析第五段中画线句。（4分）
水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛 游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水 稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢, 一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。 夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水 牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地 拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不 消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
思想内容
情感上
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采用了怎样的表现手法？ （4分）
学生答案1：采用了反衬手法，通过对金鱼、宠物狗和苍蝇的描写， 反衬人类的行为，从而表现人类行为的荒唐。
（0分） 学生答案2：都采用了拟人的修辞手法，另外，金鱼还采用了对比动
• 2013年浙江高考卷《牛铃叮当》
• 2.赏析第五段中画线句。1.（抓4技分）巧
• ⑴ 通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态 （“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处 不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游
泳的习性和生命的灵性。2（.析2分内）容
• ⑵ 通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写， 描写了我们跟水牛学游泳，生动表现了“我们”自
（2分）
• 学生答案4：象征。运用象征的表现手法，借金鱼争食物
使鱼缸浑浊不堪，宠物狗争食而相互对立，苍蝇进入一个环 境却无法从一寸之遥的出口飞出，象征人类为利益、私欲使 世界动荡，漠视情感相互对立，陷入困境无法自拔的现状， 充满讽刺意味。
（2分）
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
•
2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采用了怎样的表 现手法？（4分）
散文阅读之 ——语言赏析
浙江高考真题回放
2007浙江卷《泰山之恩》
分析文中画线部分的语言表达技巧。
2010年浙江卷《静流》
文中画线的四个句子在写法和作用 上有哪些共同点？
2012年浙江卷《母亲的中药 1.简析第三段中的“抓药”细节。
铺》
4.赏析文中画线的句子。
2013年浙江卷《牛铃叮当》
2.赏析第五段中画线句。 4.文中多次写到“牛铃”，有什么 艺术效果？
• 刚才，我看鱼、看狗、看苍蝇时，觉得它们无比的
愚蠢可笑。可是哪一个人，真正有资格笑它们呢？也许 在它们眼里，人类更可笑，抑或可悲。苍蝇已然告诉我 们，人类的出路，其实离自己仅仅一寸之遥，一念之间。
学生答案1：我们与苍蝇真的有很大的不同吗？面对出口 而不知，深陷泥潭而不可自拔？这是作者对生活状态的
反思，同时也希望引起读者对自身劣根性的反思。（0分）
•
（2分）
• 学生答案5：用苍蝇作比，生动的揭示了人类的出路，仅在
自己的一念之间，是选择欲望还是生活，即可从天堂到地狱， 或从地狱到天堂，所以我们应看清现实，理性的对待生活。
•
（2分）
• 学生答案6：与上文“其实敞开的出口，仅离他一步之遥” 相呼应，并加以深化，结构上使文章更严谨，2.使文章主题 更深刻，用苍蝇被欲望围困象征人类被欲望驱使，更令人深 省，笔触犀利，3.一步之遥，一念之差，揭示了幸福很简单，
只在于观念问题的道理。
•
（4分）
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
• 3、赏析文中划线句。（4分） • ①前后照应，这句话与前面对苍蝇活动的描写相呼应，
以苍蝇的愚昧可笑反映了人类的可悲可笑，人类已陷 入困境，但出路只在一念之间。
• ②运用了类比衬托手法，以金鱼、宠物狗和苍蝇为欲 望所囿来衬托人类也如此。人类虽已陷入困境，但出 路就在不远处。正所谓一念以善，一念以恶，善恶之 间相距甚近。
作描写手法，宠物狗，运用动作神态描写手法，形象生动Βιβλιοθήκη Baidu表现 了它们的状态。
（得1分） 学生答案2：动作描写和神态描写，通过三条鱼抢食的动作，两只狗
突然翻脸的神态以及苍蝇撞来撞去的行为，折射出现金社会现象； 还采用了拟人的手法，赋予金鱼、宠物狗和苍蝇人的特征，使描 写形象生动
（得1分）:
学生答案3：
• 运用了动作描写的手法，通过对其各个动作的描写，来反映 它们行为的可笑。
由嬉戏的天性以及与水牛的亲密3关.明系效。（果2分）
2013年浙江高考卷《牛铃叮当》
4.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分） ）
⑴ 呼应题目，点明主旨
⑵ 作为线索，贯穿全文，使全文结 构更加紧凑
篇章结构
⑶ 形成背景旋律，增添了感染力 ⑷ 构成象征，承载了农耕时代的美 好情感与记忆（“牛铃”是水牛的符 号）
• 常见命题形式： • 1. 画线语句运用了什么艺术手法？这样写有
什么好处？请简要分析。
• 2.文中画线句子在表达上有什么特点？请做简 要赏析。
• 3.“……”有什么艺术效果（有什么妙处）？ • 4.请赏析画线句子。 • 5.分析本文的语言风格（语言特色）。
高考真题重现 2013年浙江高考卷《牛铃叮当》
学生答案2：运用拟人手法，生动形象的将主题表现出来，
内容深刻，突出了文章的主旨，告诫我们要控制欲望，
为生存而努力，看清我们的出路。
（0分）
• 学生答案3：运用拟人的手法，苍蝇告诉我们的其实是作者 从苍蝇身上看到的，形象生动的告诉我们人类的出路离我们 很近，但如果不用心发现便无法找到
•
（1分）
• 学生答案4：运用象征手法，将苍蝇的行为引申到人类身上， 人类的出路其实离自己仅仅一步之遥，一念之间。表现出作 者对人性愚昧、贪婪的批评，认为是非善恶都在一念之间。
• （每点2分）
（2014东阳中学10月考）
《红泥小火炉》
4、赏析第（7）段画线的句子。（4分） （1）这句话写的是奶奶在冬天用火盆取暖的一 个情景/场景，通过一系列的动作描写，生动形 象地写出了奶奶对简单而充满温情的生活的满 足。
（1）运用了细节描写/神态、动作描写等，写金鱼、 宠物狗争夺食物的残酷竞争和苍蝇被困窗内的无奈。
（2）采用了象征/类比/衬托手法，对金鱼、宠物狗和 苍蝇的描写，其实是在喻示人类为欲望而算计争夺 的行为。表达了作者对人类这种行为的鄙夷和嘲弄 之情。
(每点2分)
2015年浙江高考样卷《鱼 眼》
• 3、赏析文中划线句。（4分）
2.赏析第五段中画线句。（4分）
水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛 游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水 稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢, 一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。 夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水 牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地 拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不 消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。