我们的权利和义务
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讨论：你觉得教室安装监视器是否必要？这样做是否给 我们造成了一定的心理负担？学校这种行为违反了《中华人 民共和国未成年人保护法》没有？能找到一个比“安装监视 器”更好的办法来解决学生遵守纪律的问题吗？
据《武汉晚报》11月2日报道，武汉市江岸区在《小学 教师批改作业要求》中宣告“×”正式退出小学生作业本。 如果是语文作业，字词错误，在错字下划“”，并在旁边打 上“？”。《要求》认为，传统方式易刺伤学生自尊。
“小东西”？那是监视器——一个转盘式的广角摄 像头。那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品， 与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小 巫见大巫了。
果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在 政教处制作的录像片中。从此，同学们对“小东西”的关注 与日俱增。上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经 成为大家的一个习惯。而每当摄像头转动的时候，全班同学 对它行“注目礼”，也就成了班里的一道风景。（《中国中 学生报》第1030期）
讨论：你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保 护吗，是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有 知道错误的权利？
总结
我们经过热烈的讨论，大家都认识到，我们中学生应 该拥有隐私权。隐私权是一种“不受他人干扰的权利”， 是一种基本的人格权利。看待隐私权,我们要用辩证的眼 光来对待，对于享受主体来说，这是一种权利，人人都拥 有隐私权；相对于他人来说，这是一种义务，人人都应该 保护当事人的隐私权。
讨论
据《海南特区报》报道，3月10日下午5时30分，在三 位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的 遭遇以及她的担忧。上初一时，她的信被拆开过两次。上初 二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。去年，她姐姐 寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。严利 红说她所有来信的邮票都被人撕掉。有位女同学的信被别人 传看着，害得她学都不想上了。
我们的权利和义务
导语 01
0Biblioteka Baidu 讨论
确定议题 02
05 代表陈述
讨论程序
03
06 总结
导语
同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题， 很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？
今天，我们就来一次课堂大讨论。讨论的议题是—— 我们中学生的权利和义务。很显然，这个议题太大，在有 限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。 我们必须使议题更具体明确一点。你们讨论一下，看看我 们这节课要重点讨论什么问题？
同样，学校、老师都应该带头守法，保护学生的各项 权利，包括隐私权。资料（2）中，学校安装监视器不但难 以起到加强管理的作用，反而可能激发学生与教育管理者 的矛盾，使学生对老师抱有偏见，产生不信任感。《中华 人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校应当尊 重未成年人的人格尊严。第三十条规定：任何组织和个人 不得披露未成年人的个人隐私。学校把学生的活动都置于 监视器的监视之下，显然忽视和侵犯了学生的尊严和隐私。
针对资料（3），我们应该承认，小学生自尊心的确 脆弱，容易受到伤害，可是这并不能成为不能伤害的理由。 做错了题就是做错了题，需要老师指出，而且老师应该也 必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、 正确做法是什么。简单地认为用“？”代替“×”就不会 伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实让老师 们在为学生文过饰非，所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。 我们在学习中，更有知道自己错误的权利，知错才能改， 改错后才能前进！
讨论程序
在我们这么大的一个班集体中，如何开展讨论呢？ 很显然，不能一直都是七嘴八舌，尽管民主，但是到 最后，我们是无法形成一个较统一的认识的；当然， 也不能搞一言堂，听老师或某个专家或某个同学来讲 一节课，可能清晰，但毕竟只是一家之言啊。我想， 我们能否先4—8人一组充分讨论，然后推举一位代表， 按照组序到讲台上阐述你们小组的意见，时间3分钟。 最后集体讨论以形成一个较统一的认识。
严利红很担心别人把信的内容公开。她告诉记 者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把 钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。记者问了三位陪伴 的同学，她们都点头说有类似的遭遇。
讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样 看待私人信件被拆开之事的？
“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四 十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西” 上。立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地 盯着“小东西”看。
譬如，私人信件是受到法律保护的，别人的信件在 没有授权的情况下是不能拆的。不要为了自己而去伤害别 人，拿别人的信既是不道德的行为，又是违法的行为。 《宪法》明确规定，公民有通信自由，不能侵犯收件人的 通信自由和个人隐私权。《中华人民共和国未成年人保护 法》第三十一条规定：对未成年人的信件，任何组织和个 人不得隐匿、毁弃，不得开拆。把拆别人的信件不当一回 事的同学，应该设身处地为别人想想，如果别人把你的信 拿走了，你会怎么办呢？
通过讨论，我们看到，老师与学生之间、父 母与子女之间、人与人之间都应当是平等的，相 互尊重的，都应该在法律赋予的权力范围内活动， 都应该正确行使自己的权利，同时认真履行自己 的义务。
退出
我们在课堂上有什么权利和义务？我们在学 校里有什么权利和义务？在和同学的交往中，我们 有什么权利和义务？作为公民，我们有什么权利和 义务？我们有没有隐私权？在生活中自己的某种权 利有无受过损害？
确定议题
（1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？ （2）我们的隐私权曾受到过侵害吗？ （3）我们应该怎样维护自己的隐私权？
据《武汉晚报》11月2日报道，武汉市江岸区在《小学 教师批改作业要求》中宣告“×”正式退出小学生作业本。 如果是语文作业，字词错误，在错字下划“”，并在旁边打 上“？”。《要求》认为，传统方式易刺伤学生自尊。
“小东西”？那是监视器——一个转盘式的广角摄 像头。那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品， 与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小 巫见大巫了。
果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在 政教处制作的录像片中。从此，同学们对“小东西”的关注 与日俱增。上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经 成为大家的一个习惯。而每当摄像头转动的时候，全班同学 对它行“注目礼”，也就成了班里的一道风景。（《中国中 学生报》第1030期）
讨论：你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保 护吗，是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有 知道错误的权利？
总结
我们经过热烈的讨论，大家都认识到，我们中学生应 该拥有隐私权。隐私权是一种“不受他人干扰的权利”， 是一种基本的人格权利。看待隐私权,我们要用辩证的眼 光来对待，对于享受主体来说，这是一种权利，人人都拥 有隐私权；相对于他人来说，这是一种义务，人人都应该 保护当事人的隐私权。
讨论
据《海南特区报》报道，3月10日下午5时30分，在三 位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的 遭遇以及她的担忧。上初一时，她的信被拆开过两次。上初 二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。去年，她姐姐 寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。严利 红说她所有来信的邮票都被人撕掉。有位女同学的信被别人 传看着，害得她学都不想上了。
我们的权利和义务
导语 01
0Biblioteka Baidu 讨论
确定议题 02
05 代表陈述
讨论程序
03
06 总结
导语
同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题， 很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？
今天，我们就来一次课堂大讨论。讨论的议题是—— 我们中学生的权利和义务。很显然，这个议题太大，在有 限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。 我们必须使议题更具体明确一点。你们讨论一下，看看我 们这节课要重点讨论什么问题？
同样，学校、老师都应该带头守法，保护学生的各项 权利，包括隐私权。资料（2）中，学校安装监视器不但难 以起到加强管理的作用，反而可能激发学生与教育管理者 的矛盾，使学生对老师抱有偏见，产生不信任感。《中华 人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校应当尊 重未成年人的人格尊严。第三十条规定：任何组织和个人 不得披露未成年人的个人隐私。学校把学生的活动都置于 监视器的监视之下，显然忽视和侵犯了学生的尊严和隐私。
针对资料（3），我们应该承认，小学生自尊心的确 脆弱，容易受到伤害，可是这并不能成为不能伤害的理由。 做错了题就是做错了题，需要老师指出，而且老师应该也 必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、 正确做法是什么。简单地认为用“？”代替“×”就不会 伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实让老师 们在为学生文过饰非，所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。 我们在学习中，更有知道自己错误的权利，知错才能改， 改错后才能前进！
讨论程序
在我们这么大的一个班集体中，如何开展讨论呢？ 很显然，不能一直都是七嘴八舌，尽管民主，但是到 最后，我们是无法形成一个较统一的认识的；当然， 也不能搞一言堂，听老师或某个专家或某个同学来讲 一节课，可能清晰，但毕竟只是一家之言啊。我想， 我们能否先4—8人一组充分讨论，然后推举一位代表， 按照组序到讲台上阐述你们小组的意见，时间3分钟。 最后集体讨论以形成一个较统一的认识。
严利红很担心别人把信的内容公开。她告诉记 者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把 钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。记者问了三位陪伴 的同学，她们都点头说有类似的遭遇。
讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样 看待私人信件被拆开之事的？
“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四 十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西” 上。立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地 盯着“小东西”看。
譬如，私人信件是受到法律保护的，别人的信件在 没有授权的情况下是不能拆的。不要为了自己而去伤害别 人，拿别人的信既是不道德的行为，又是违法的行为。 《宪法》明确规定，公民有通信自由，不能侵犯收件人的 通信自由和个人隐私权。《中华人民共和国未成年人保护 法》第三十一条规定：对未成年人的信件，任何组织和个 人不得隐匿、毁弃，不得开拆。把拆别人的信件不当一回 事的同学，应该设身处地为别人想想，如果别人把你的信 拿走了，你会怎么办呢？
通过讨论，我们看到，老师与学生之间、父 母与子女之间、人与人之间都应当是平等的，相 互尊重的，都应该在法律赋予的权力范围内活动， 都应该正确行使自己的权利，同时认真履行自己 的义务。
退出
我们在课堂上有什么权利和义务？我们在学 校里有什么权利和义务？在和同学的交往中，我们 有什么权利和义务？作为公民，我们有什么权利和 义务？我们有没有隐私权？在生活中自己的某种权 利有无受过损害？
确定议题
（1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？ （2）我们的隐私权曾受到过侵害吗？ （3）我们应该怎样维护自己的隐私权？