叶圣陶简介

叶圣陶简介

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叶圣陶语文创新教育思想初探

叶圣陶(1894．10．28-1988.2．16) 叶圣陶原名时绍钩，生于江苏苏州。父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。

1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县用直县立第五高等小学任教。

1918年在《妇女杂志》第4卷2、3号上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。1923-1930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编《小说月报》。1930中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。1946年返回上海。

新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。

著作书目：

《隔膜》(短篇小说集)1922，商务

《雪朝》(新诗集)与周作人、朱自清等人合集，1922，商务

《火灾》(短篇小说集)1923，商务

《稻草人》(童话集)1923，商务

《剑鞘》(散文集)与俞平伯合著，1924，霜枫社

《线下》(短篇小说集)1925，商务

《城中》(短篇小说集)1926，上海文学周报社

《风浪》(儿童歌剧)1928，商务

《未厌集》(短篇小说集)1929，商务

《倪焕之。(长篇小说)1929，开明

《恳亲会》(戏剧)1930，小说月报社

《当代英雄的石像》(童话集)1931，开明

《脚步集》(散文集)1931，新中国书店

《三种船》(散文集)1925，生活

《未厌居习作》(散文集)1935，开明

《圣陶短篇小说集》1936，商务

《叶绍钧选集》1936，万象

《叶绍钧文选》1936，仿古书店

《四三集》(短篇小说集)1936，良友

《小白船》(童话集)1936，艺林书店

《叶绍钧代表作品选》1937，全球书店

《给战时少年》(散文集)1938，大路书店

《叶绍钧代表作》1941，三通书局

《遣愁集》(小说、诗歌集)1943，创作文艺社

《微波》(短篇小说集)1944，艺光出版社

《西川集》(散文集)1945，文光

《绍钧杰作集》(短篇小说、散文集)1946，全球书店

《叶绍钧代表作》(短篇小说集)1949，全球书店

《怎样游戏》(儿童文学)1947，中华

《李太太的头发》(散文、短篇小说集)l947，博文书店

《叶圣陶文集》1948，春明

《皮包》(短篇小说集)1948，中华

《叶圣陶短篇小说集》1954，人文

《叶圣陶童话选》1956，少儿

《叶圣陶文集》(1一3卷)1958，人文

《叶圣陶选集》1958，香港新艺出版社

《叶圣陶选集》1959，人文

《抗争》(短篇小说集)1959，人文

《箧存集》(诗集)1960，作家

《叶圣陶散文甲集》1983，四川人民

《叶圣陶序跋集》1983，三联

《我与四川》(散文、诗歌集)1984，四川人民

《叶圣陶散文乙集》1984，三联

《稻草人》和其他童话1984，少儿

《童话》1985年，新蕾出版社

《叶圣陶童话选》1986，吉林人民

《叶圣陶代表作》1987，黄河文艺

《叶圣陶集》(1-5卷)1988，江苏教育

叶圣陶这位二十世纪著名的文化大师，其文宗兼师宗的历史地位和杰出贡献为有识之士所共认。在其生前，茅盾发自内心地喊出“叶圣陶万岁”；在其身后，冰心由衷地称说“叶圣陶先生是一位永垂不朽的教育家”；我们的党与政府也给予崇高的评价，李岚清同志赞颂道：“叶圣陶作为一位杰出的文学家、教育家、编辑出版家、社会活动家，在新民主主义革命时期和社会主义建设时期做出了重大贡献。”“他是中国知识分子的典范，是风范永存的一代师表”。在世纪之交，知识经济正向我们走来，中央号召进一步抓好以创新能力和实践能力为核心的素质教育的时候，我们重温叶圣陶先生的有关著作，深深体会到，叶圣陶的语文教育思想，从本质上说，是一种创新教育的思想。它是时代的精华、民族的瑰宝，它是指导我们深入进行语文教育改革和创新教育的指针。

叶圣陶的创新教育思想，从其形成的原由来看，首先，叶圣陶个人品格起决定作用；其次，深厚的民族优秀传统的渊源是不可少的前提；同时，语文学科的性质特点也决定了创新教育的不可或缺性。叶至善先生认为，他父亲一辈子坚持批判传统弊端，不断改革创新，“困循保守，不符合我父亲的性格。”（《父亲的希望》第１４６页）这是作为儿子对其父亲叶圣陶的最贴切的认识与评价。叶圣陶教育思想研究专家顾黄初先生多次强调，在叶圣陶先生身上体现出的，“一种立足于我们优秀民族传统的创造精神，尤其可贵，尤其值得我们认真整理、总结和学习。”（顾黄初：《语文教育论稿》第４８４页）

的确，叶圣陶先生的一生是力主改革、反对因循守旧、敢于创新、善于创新的一生。他说，“执一不二，光知守不知变，不求变，不善变，是极不适宜于做人之道的”。（《叶圣陶集》第１１卷第２９４页，以下，凡引自本书者，只标卷数与页码）他还强调指出，“语文教学尤其要注意创造”，要“日新又日新”。这完全是出于他的丰厚的学养和深刻的体验。作为一个文学家兼教育家的叶圣陶，不仅有着“文学是人学”的理念．更有着“语文教育也是人学”的体会。既然如此，文学和语文教学的共同点在于不能没有创新性，否则，文学就没有生命力，语文教学也就没有生气，受教育者就不可能后来居上，有所发展。特别是，对于教育，他有着从幼儿园，到小学、中学，到中师、大学的全程性的实践，更使他有必须改革旧传统、实施创新教