贴鼻子作文教案

《贴鼻子游戏》教学设计

上油岗中心小学金翰辞

【设计理念】：

作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。

【教学目的】：

通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。

【教学重、难点】：

1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。

2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。

【教学准备】：

1、画有小丑头像的画和可粘贴的鼻子。

2、准备一条红领巾。

【教学过程】：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见它吗？（想）那老师就把它请出来。

（贴小丑画）师描述：多可爱的小丑呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。

2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴鼻子）

二、介绍游戏规则。

大家看这幅图片，画的就是贴鼻子游戏。在游戏开始之前，老师要交待一下游戏规则：首先用红领巾蒙住双眼，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。

三、开心地玩，快乐地说。

1、师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，请带上你的眼、耳、心，看到了什么？听到了什么？想到了什么？

描述的具体内容可以是：（1）当老师叫别人上来玩的时候，你的心情如何？（2）参加游戏的同学是怎样摸索着走上去的？又是怎么贴鼻子的？他有什么样的动作及表情。（3）他将鼻子贴在了什么地方?同学们的表情是怎样的？教室里的气氛如何？（4）上前贴鼻子的同学也可以谈谈你是怎么玩的以及心里的感受。

要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。

（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来）。

2、抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。

3、指导学生说话。

（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？

优美词汇：

争先恐后晕头转向左摇右摆

跌跌撞撞大步流星小心翼翼

毫不犹豫哄堂大笑鸦雀无声前仰后合

面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主情不自禁

（2）他将鼻子贴在了什么地方?

(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”

（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）

5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。

6、游戏时，哪位同学让你印象最深？你最开心的是什么时候？请你详细说说当时同学们说了什么（语言）？做了什么（动作）？你想到了什么（心理）？

7、全班交流。

（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）

8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学，我们下课再玩，好吗？

四、指导习作

（一）指导写题目

1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？学生回答。

2、师出示几个题目供学生参考。（出示《奇妙的鼻子》、《“鼻子”带来了快乐》、《贴鼻子真新鲜》、《愉快的游戏》、《贴鼻子》）

（二）指导写开头

1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法

（1）开门见山，直接开头

如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头

如：“哈哈哈……”教室里传出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄悄告诉你吧！我们在玩贴鼻子的游戏呢！

（3）可以设置悬念开头

如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇，又兴奋。贴鼻子？怎么玩呢？（4）列举式开头：我玩过很多游戏，有丢手绢，老鹰捉小鸡，击鼓传花，撕名牌……但我最喜欢玩的是贴鼻子。

（三）指导写中间部分

我们可以分为游戏前、游戏时、游戏后三个部分来展开。

（1）游戏前：简单地介绍游戏的时间、地点、以及游戏的规则。

（2）游戏时：老师是怎么为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板前的？他把鼻子贴在了什么地方？大家的反映如何？（运用语言、动作、心理、神态等修辞手法详细描写）你印象最深的是哪位同学？如果是你上去贴鼻子，你会怎么做呢？

(3)游戏后：直接抒发心情或通过游戏后的感悟。

（四）学生思考后，写作文片段。教师列举优秀文段，作为范例。

游戏前：今天，我们在教室里玩了一次别开生面的贴鼻子游戏。老师拿出一张画好的画，它是马戏团的小丑，带着大大的帽子，它眼睛又大又圆，很有光泽，可是却没有鼻子。于是，我们就一起玩贴鼻子的游戏。老师说：“游戏的规则是：蒙住眼睛后，原地转三圈，走到黑板前，为小丑贴上鼻子。看谁的鼻子贴的地方最正确。”话音刚落，同学们都争先恐后地举起手来。

游戏时：点面结合。那就是抓住一两个典型人物详细地描写，其余的要略写，做到有详有略。

（略）首先上场的是小丽。她从小就学舞蹈，连转二十圈都不在话下。只见老师用红领

巾蒙住了她的双眼，她在原地转了三圈，稳稳地向前走去。走到黑板前，手拿圆片向小朋友鼻子的正确部位伸去。眼看就要成功了，我刚想鼓掌为她祝贺，突然，不知谁喊了声“高点儿”，小丽把手向上抬高了一点，结果把鼻子贴在了额头上。“哈哈哈——”同学们像炸开锅似的大笑起来。

（详）过了一会儿，小明走上了台。老师解下他的红领巾，把他的双眼紧紧蒙住，再叫他原地转三圈。这时，他已经晕头转向，分不清东南西北了。可怜的他左摸摸右摸摸，跌跌撞撞，好不容易摸索到黑板前。看着他那东摇西晃的样子，同学们有的笑得前伏后仰，等着他出洋相；有的“指手画脚”地指导他；还有的把头摇得像拨浪鼓，替他着急。台下一片乱糟糟，搞得台上的小明更加不知如何是好了。最后，在同学们的催促下，他拿起“鼻子”随手一贴，顿时，台下一阵哄笑。他忙把蒙在眼睛上的布拿下来一看，鼻子竟然贴在耳朵的位置上，自己也禁不住笑了起来。

（详）轮到我了，我先仔细观察，目测距离，然后蒙上双眼，又再原地转三圈。这时，眼前一片漆黑，我已经晕头转向，分不清东南西北了，我左摸摸右摸摸，跌跌撞撞，慢慢地摸索着向黑板走去。终于接近黑板了，我心里很紧张，像怀里揣着一只小兔，怦怦直跳。我慢慢地抬起发抖的右手，真不知道该在哪儿贴才好。“上面一点儿，再往左一点。”同桌一个劲的提醒我，我一会儿往上，一会儿往左，一会儿往右，最后确定好位置就把鼻子贴了上去。这时教室里传来了掌声和喝彩声。我激动地一下子揭下红领巾，画上的小丑正冲我微笑呢，似乎在感谢我为它贴了个漂亮的鼻子！

游戏后：不知不觉，在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！

游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。当我们蒙上眼睛时，什么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。所以让我们细心保护我们的眼睛吧！这真是一堂有趣而又令人难忘的课！

（五）指导写结尾

师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。（出示）

1、以抒情结尾。

“叮铃铃……”，下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。

2、点明中心，自然结尾。

（1）、“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。

（2）、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中.

3、邀请读者参与游戏。

这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！你是否也想试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

五、拓展延伸

1.今天我们学习了习作“贴鼻子”，这是一篇写事的文章，比如习作题目是：难忘的一

件事、我的课余生活、难忘的一天、快乐的一件事、有趣的游戏……时，也就是说只要是写事的习作，我们可以采用“贴鼻子”这个事例来写。（说说还有什么习作题目可以采用这个事例？）

2. 写游戏类的习作时，比如写：老鹰抓小鸡、游园活动、瞎子插画、击鼓传花……

时，可以按照习作“贴鼻子”的写作步骤来写。

开头