六年级下语文教学实录25古代寓言两则郑人买履_苏版
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六年级下语文教学实录25古代寓言两则郑人买
履_苏版
师:这节课咱们一同来学习一篇文言文的寓言故事——«郑人买履»〔板书〕。
师:〝郑人买履〞是一个——什么语?
众生:成语。
师:我们曾学过很多成语。你能想到哪些呢?现在请同学们在自己位置上,大声把想到的成语说出来:伸手指计数,一分钟时间,看看谁说得快,说得多。谁的嘴没张,那就说明他在偷懒哟!
〔学生在自己座位上大声地说成语,用手指计数。老师巡视,对不认真讲说的学生提醒。〕
师:说五个以上的请举手,说十个以上的请举手。同学们都很棒,大家平时要多做这些词语接龙的练习,增强自己提取词语的能力,使自己在写作时词汇更丰富。谁知道郑人买履这个成语的意义?谁查过字典?
一学生〔回答字典上的意思〕:讽谕那些只相信教条,不顾客观实际的人。
师:为什么这个成语是讽刺那些只相信教条的人?这个成语的来历是什么,有个什么样的故事?我们今天就来学习«郑人买履»这一课。
评:1、这篇课文题目是成语,利用此情此境来复习成语,就教学方法来说,是随机教学。就教学效果来说,又是无为教学。用比赛的方式,容易调动学生的积极性,使学生不自觉地投入,表面看是比赛说成语,实际是成语运用的练习。只有能随时随地地提取,才能得心应手地运用。
2、教学方法来说,运用了诲。告诉学生记住的东西要常运用。学法是说和习。
3、课堂教学刚开始的组织教学非常重要,应该让学生很快地投入到学习情境中。运用说往往是课堂组织教学最有效的手段。这样可以使每一个学生都动起来,很快进入学习状态。老师此时一定要巡视,促使每一个学生行动起来。
〔出示大屏幕:教学目标〕
师:有的放矢才能射中目标。学习这一课,我们要学什么?请看屏幕上的〝教学目标〞。
〔教学目标:1、掌握7个字词:生字〝履〞和〝遂〞;多义字〝置〞和〝之〞;通假字〝坐〞和〝反〞;多音多义字〝度〞。2、会背会讲课文。
3、会做课后题。
4、懂得两个道理:不能死搬教条;不能不相信自己。
5、知道寓言是怎样写的。
〔生自读〕
师:要想完成这些目标,主要靠大家自己学习。请看自学指导。
〔出示大屏幕:自学指导〕
师:〝履〞是半包围结构。半框〝尸〞和身体有关,履是什么意思?
众生:鞋。
师:鞋是穿在脚上的,与身体有关吗?
众生:有。
师:穿上鞋就可以——
众生:走路!
师:对,穿上鞋是为了能更好地行走,因此要有行旁,什么——?
众生:双人旁。
师:双人旁也叫行旁,和行走有关系的字,大多都有彳旁。穿上鞋行走就是一步一步地重复,因此再加个〝复〞字。
师:学字我们要会组词,学词我们要会造句,学句我们要会成篇。〝学〞必须〝习〞,才算〝学习〞。〝履〞可以组哪些词?
众生:履行诺言,履带车,履历表,还有〝削足适履〞。
师〔板书削足适履〕:这个成语是什么意思?
生:把脚削短,去适应小鞋。
师:不简单。怎么知道的?
生:«灰姑娘»中有,灰姑娘的姐姐削足适履。
师:课文里还有一个生字——〝遂〞,这个字怎样帮助我们记忆。它是什么字和什么字组成?
学生:追逐的〝逐〞和一个倒八。
师:我们把倒八看成一个倒人,追上这个人,把他放倒了。于是就抓住了他。〝遂〞是什么意思呢?
生:于是,就。
师〔做抓住了的手势〕:〝于是,就〞追上抓住了那个坏人,放倒在地。终于遂心如意了。同学们记住了吗?再画一画这两个生字,讲一讲他们的意思,怎样才能记住。
〔学生画记履遂,嘴里说着〕
评:老师上课的目的不是再把知识给学生重复一遍,而是帮助学生记忆,使学生当堂记住学会,并及时地运用。
教法:喻。
师:现在我们来学习课文。听老师先读一遍课文,注意老师的断句和个别词的读音。
〔老师范读课文〕
师:注意〝度〞的不同读音。请同学们快速地读课文,给大家三分钟时间,尽可能地快读,能读多少遍读多少遍。
〔学生快速地读课文〕
师:时间到。书读百遍,其义自现,请同学们对照课下注释,看自己能否翻译,能不能理解课文。自己要大声地说出来,也可以同桌互译。有问题可以互相交流。
〔学生紧张自学,老师巡视,主要是看那些学生没有投入,给以及时的提醒。〕
师:时间到,停!〔请一名学生朗诵。〕
〔学生读这一句〕
评:教学方式:个别教学。学生站起来,一定要让学生带着成就感坐下,不要让别的同学来纠正其错误,保护学生的自尊,使每一个学生都愿意站起来回答以下问题。
教法:教——老师示范读课文。
学法:习——模仿练习。
师:读得非常好,请你找一名同学把你读的这个文言故事用白话给大家讲一讲。
一生:从前,有个郑国人……
师:〝已得履〞的〝得〞怎么讲?是〝买到〞吗?
一生:不是,因为他还没买到。应翻译为〝找到〞或〝拿到〞。
师:同学们翻译得是不是和他一样好?
众生:是。
师:请同学们自己在座位上翻译一遍。
〔学生在座位上大声讲说〕
评:学法:说。让每个学生都有讲说的机会。提问单个学生,只是为了检测学生的对错,或给学生一个示范。
停。请同学总结这篇文言文中,〝置〞〝之〞都有两种意思,分别是——
生一:〝置〞在〝有且置履者〞中当〝购买〞讲:在〝置之其坐〞中当〝放〞讲。
生二:〝之〞在〝置之其坐〞中指〝量好的尺码。〞而在〝至之市〞中当〝往,去〞讲。
师:相同的字在不同句子环境中,意思就不一样。就像我们在不同的场合身份不一样。比方说我们在家里是儿子、女儿;到学校身份就是——众生:学生。
师:我们在不同场合身份不一样,且叫的可能也不一样。在家里父母可能叫我们小名,而到了学校,同学老师都叫官名,叫的不一样,实际还是我们这个人。汉字也同样,不但在不同的句子中意思不一样,有时叫的也不一样。哪个字?
众生:度。读duó时,当〝量长短〞讲;读dù时,当〝量的尺码〞讲。
师:这叫多音字。这些字不光穿着打扮——音变了,而且身份——意思也变了,大家以后可要注意辨别哟!