气体收集装置的选择

《气体收集装置的选择》微课教学设计

教学背景：实验室制取氧气与二氧化碳是初中化学实验的重要内容，而有些同学对气体的收集装置的选择比较模糊，故借助这节微课将此知识进一步巩固提升。

教学目标：

1、巩固实验室收集气体的思路，帮助学生理清气体收集装置选择的依据，培养学生实事求是的科学态度。

教学方法：讲练结合

教学过程：

教师：回顾气体收集装置选择的依据

（1）、排水法：不易溶于水且不与水反应；

（2）、向上排空气法：密度大于空气密度且不与空气中的成份反应；

（3）、向下排空气法：密度小于空气密度且不与空气中的成份反应。

教师：介绍完三种常见收集气体的方法后，引伸出收集气体的变形装置，指出这种变形装置既可装满水用于排水集气也可以空装收集气体，强调密度比空气大与密度比空气小的气体都适用，只是进气管与出气管不同。

学生：认真听老师讲解，变随意猜为弄懂，科学选择。

教师：在讲完收集装置选择依据后看精选习题

例1：简单利用选择依据，要求学生会从气体密度与溶解性角度合理选择收集装置；

例2：将收集装置的选择与发生装置简单整合，在实际情境中考查学生对收集装置的掌握情况；

而例3则是对变形装置进行考察，难度有所提高，并指出该装置还有多个用途，综合性较强。