五年级上册科学教案-第8课 聆听数字音乐浙江摄影版
五年级上册信息技术教案创作MIDI乐曲浙江摄影版
五年级上册信息技术教案创作MIDI乐曲浙江摄影版1教学目的知识与技艺:了解电子音乐创作的普经进程,学会设置乐曲的调性、节拍和音色。
学会发布音乐,导出MIDI格式的音乐文件。
体验创作乐曲,感受多媒体作品创作的艰辛,进一步增强版权维护看法。
进程与方法: 经过创作乐曲,感受作品从构思、制造到发布的创作流程。
情感态度与价值观:经过作品创作,取得感受作品创作的不容易,增强音乐作品的版权看法。
2学情剖析先生经过前几次课的学习,曾经掌握了乐曲的录入及调试,这一课的学习正好满足了他们摩拳擦掌的创作情节。
本课分三块内容:〝构思乐曲〞、〝创作与修正〞、〝发布音乐〞。
〝作曲巨匠〞最大的优点是能把一个个音符直接变成美妙的音乐演奏,能边创作、边调试、边修正,变无声的创作为有声的创作,大大激起音乐创作的灵感。
3重点难点重点:掌握乐曲创作的基本方法难点:依据需求设置乐曲的调性、节拍和音色4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入师:同窗们,是谁通知你上课了?是谁通知你下课了?生齐答〝是铃声〞师:我们学校的铃声用了很多年了,如今学校预备改换铃声,你们有什么好的建议吗?这节课,我们将应用作曲巨匠来创作学校铃声。
假设作品被采用的话,你的铃声就可以飘扬在校园里了。
时机难得,明天来当一回音乐创作人。
活动2【活动】构思乐曲——边听边想师:乐曲作品是怎样样创作出来的呢?(看书回答)生:先构思作品,再输入音符,最后发布音乐。
(师板书)1、作品构思师:作品构思不是异想天开,天马行空找灵感,一同来看看,小博士给我们的建议: 边观看视频«构思乐曲»,边思索创作乐曲需求思索哪些方面。
先生回答,师板书师:我们如今都还不是巨匠,先来欣赏一些铃声,找找灵感。
闭上眼睛,静心欣赏铃声师:良好的末尾,等于成功了一半。
师:依据目前我们掌握的乐理知识,我们采用C调号来停止创作。
由于创作的是校园铃声,节拍的设置关系不大,可以自行设置。
新浙摄版信息技术五上教案(全册)(精品资料).doc
鼓励学生看书自学、同桌合作尝试解决。
三、整理照片
(1)提出问题：文件夹中的照片多了，就会显得杂乱，有什么好方法呢？(建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。)
(2)提出问题：你觉得我们的照片可以分成几类？应建几个文件夹？
并在ACDSee中作建文件夹的示范
(3)怎样把照片移到相应文件夹中呢？让学生进一步通过看书尝试自学解决 练习建议：
学生以小组的形式讨论交流，然后回答问题。
四、练习作业
把比较现代交流方式的表格上传到学习平台中。
教 材
内 容
五年级上册信息技术第2课《邮件传祝福》
教 学
目 标
1、通过邮件的收发，知道电子邮箱地址的组成，了解收信人、发信人、主题等要素。
2、掌握Web方式写信、收信的一般方法，感受网络通讯的便捷。
3、通过防范和拒收陌生、垃圾邮件，提高网络安全的意识。
3. 上传照片。
要求学生上传各自修改的照片到网络学习平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好。
4. 学习小结。
通过这几天的学习，你对ACDSee有了什么新的认识？你最欣赏ACDSee的什么功能？
教 材
内 容
五年级上册信息技术第7课《轻松调节图片》
教 学
目 标
1、了解ACDSee“编辑”任务工具栏中各类工具的功能。
重 点
难 点
发送电子邮件，理解电子邮箱地址的组成
教学用具
邮箱注册地址文件，演示课件
教学过程
教案备注修改
第
1
课
时
一、图片导入
电子邮件自1969年诞生以来，已经成为因特网非常重要的应用领域之一，在因特网上收发邮件，既经济又方便快捷。在过几天，中秋节到了，大家可以通过电子邮件的形式，传递祝福给你的家人、朋友。
第8课 聆听数字音乐 教学设计[1]
![第8课 聆听数字音乐 教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/87de5b33a58da0116d1749de.png)
第8课聆听数字音乐教学设计1教学目标知识与技能1. 认识作曲大师软件。
2. 了解什么是mid音乐。
3. 能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
过程与方法通过已有知识的迁移、自主探究学习、自学视频来熟悉作曲大师。
态度与价值观培养自学、自主探究能力，体会音乐的神奇魅力。
2学情分析五年级的学生已经学习了不少软件如画图、word、acesee等，对软件有一定的理解，想要学习一个新软件，可以通过旧知识的迁移。
他们处理信息的能力有了一定的水平，可以采用任务驱动法、自主探究来鼓励学习，多予以表扬赞美以提高学习动力。
但他们第一次在课堂上接触耳机，或许还存在一些问题，应该及时关注并处理。
3重点难点教学重点:1.认识作曲大师软件。
2.了解什么是mid音乐。
3.能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
教学难点:体会音乐的神奇魅力。
4教学过程活动1【导入】一、激情导入（故事背景）（1分钟）师：话说赵云要去吴国出使，临行前来到诸葛亮处问计。
亮说，此行吴国会听到一些不同的声音，这里有几个锦囊拿去到时备用。
生:听故事背景。
设计意图：通过故事导入，提高兴趣，吸引注意力。
活动2【讲授】二、认识作曲大师（13分钟）师：去吴国路上赵云时而感觉乏味，突然想到诸葛亮说起的声音，就打开电脑找了关二哥给他装的软件，能听音乐的软件，赶紧打开了看看。
原来是“作曲大师”。
（预设1：学生能正常打开）师：1分钟快速打开作曲大师；（预设2：学生打开遇到麻烦）师：开始菜单―――所有程序―――作曲大师――――作曲大师普＋线免费版；（演示，按掉个个弹出的对话框。
）生：继续听故事。
生：尝试打开作曲大师。
师：赵云看到这种界面，差点吓晕过去，各位师兄弟们，（任务）结合书本Ｐ２４，认识下作曲大师界面的组成部分吧。
（教师巡视过程中提示可借助锦囊１――初始作曲师.swf）。
生：自学，认识作曲大师的界面成分（两分钟）。
设计意图：通过为帮助他人，来达到主动学习的目的，增强成就感。
师：出示ppt（作曲大师界面组成图）。
新浙摄版信息技术五上教案设计(全册)
]
四、练习作业
把比较现代交流方式的表格上传到学习平台中。
》
教 材
内 容
五年级上册信息技术第2课《邮件传祝福》
教 学
目 标
1、通过邮件的收发，知道电子邮箱地址的组成，了解收信人、发信人、主题等要素。
2、掌握Web方式写信、收信的一般方法，感受网络通讯的便捷。
》
3、通过防范和拒收陌生、垃圾邮件，提高网络安全的意识。
二、了解电子邮件的组成
1、电子邮箱地址
电子邮箱地址包括用户名和邮件服务器域名，中间用@连接
如
2、写出自己要注册的电子邮箱，向同桌介绍格式
三、注册电子邮箱。
}
介绍电子邮件注册流程（以QQ邮箱为例）
1、登陆电子邮局（桌面有供参考的地址）
2、单击“注册”
3、填写注册信息（注意注册提示）
4、进入邮箱
四、撰写邮件
(2)认识拓展：你还知道哪些采集工具
(3)认识小结：这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像，并以“数字化”的形式存储在电脑中。
三、应用采集工具
(1)录制一首歌曲要用到什么采集工具仅仅把话筒放在电脑边上就能录制了吗
(2)教师或请学生示范“话筒连接主机音频输入处，启动录音机程序”
(3)若有条件，可以小组为单位用数码相机拍摄电脑室内学习环境，并由教师或学生示范输出数码照片的方法。
?
电报、电话、网络
（2）除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式 预设：短信、广播、电视。
（3）网络提供的信息交流的方式有哪些呢
预设：QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等
4、挑选三种现代交流方式，比较优缺点，表格记录。
教学设计：聆听数字音乐
小学信息技术五年级上册第8课聆听数字音乐教学设计教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件。
2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点：1．认识“作曲大师”软件。
2．学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
教学难点：体会音乐的神奇魅力。
课时安排：1课时。
课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）。
教材分析：前面几课学生学习了计算机处理图像的基本方法，从本课开始，教材安排了第8课、第9课、第10课的教学内容，让学生初步学习多媒体技术中另一个重要元素——声音的处理方法。
教材利用“作曲大师”作为基本学习平台，从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲，从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入，从利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生从初步体验创作的乐趣到掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维。
教材遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，教师也可以根据实际情况，灵活选用合适的音乐处理软件进行教学。
本课是学习“作曲大师”软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐，从而体会音乐的神奇魅力。
本课分三部分内容。
第一部分“初识作曲大师”，让学生认识“作曲大师”的图标，学会打开“作曲大师”软件，对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为下面的学习做准备。
第二、第三部分“试听美妙乐曲”、“调入MIDI乐曲”，是让学生学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
通过“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”，学会＊.mjp乐曲的欣赏；“调入MIDI”，学会MIDI音乐的欣赏。
练习的安排体现了本课的教学目标，其一是复习了“作曲大师”的界面及利用它来欣赏音乐的知识，并体现了层次性；其二是新旧知识衔接，为下一节课作铺垫。
教学过程：1. 激趣导入。
浙江摄影版(三起)()信息技术五年级上册《聆听数字音乐》课堂练习及课文知识点
小学信息技术五年级上册《聆听数字音乐》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1 .软件是一种能够欣赏和创作音乐的工具。
2 .MIDI音乐是音乐中常见的类型。
3 .在计算机中，按钮通常用来执行各种应用程序。
二、选择题1.以下哪个软件可以用来聆听数字音乐？O2.A.记事本B.作曲大师C.画图D.浏览器2.计算机的关机操作，正确的是：OA.直接切断电源B.关闭显示器C.单击“开始”按钮，选择“关机”选项D.关闭主机3.在计算机中，最大化窗口后，窗口标题栏右边通常显示的按钮是: OA.最小化，还原和最大化按钮B.还原，最大化和关闭按钮C.最小化，还原和关闭按钮D.最大化按钮三、判断题1 .电脑桌面上的小图形称为图标。
＜）2 .画图程序中，用“用颜色填色”工具能给任意图形填充颜色。
（）3 .在使用电脑时，宜接切断电源是一种正确的关机方式。
（）四、简答题1 .简述“作曲大师”软件的主要功能。
2 .描述计算机桌面上的任务栏通常包含哪些元素及其作用。
答案及解析填空题解析1 .【答案】作曲大师【解析】根据课文《聆听数字音乐》的内容，我们知道“作曲大师”软件能够欣赏和创作音乐。
2 .【答案】数码【解析】M1.D1.音乐是数码音乐中常见的类型，这是课文中的知识点。
3 .【答案】开始【解析】计算机桌面上的开始按钮通常用来执行各种应用程序。
选择题解析1 .【答案】B【解析】根据课文描述，“作曲大师”软件能够聆听数字音乐，因此选项B正确C2 .【答案】C【解析】正确的关机操作应该是单击“开始”按钮，选择“关机”选项，因此选项C正确。
3 .【答案】B【解析】在最大化窗口后，窗口标题栏右边通常显示的按钮是还原、最大化和关闭按钮，因此选项B正确。
判断题解析1.【答案】√【解析】电脑桌而上的小图形确实称为图标，这是计算机基础知识。
4 .【答案】√【解析】画图程序中确实存在“用颜色填色”工具，可以用来给任意图形填充颜色。
09.小学信息技术浙教版五年级上册课件教案第8课 聆听数字音乐(王老师)
1教材分析本课是本册的第8课，也是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。
本课从内容上看，可分为三个部分。
第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。
第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。
第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。
2教学目标1.认识“作曲大师”软件界面的组成，掌握“作曲大师”打开文件的方法，学会在“作曲大师”中控制音乐播放的方法。
2.通过调入并播放MIDI乐曲，掌握“作曲大师”调入MIDI乐曲的方法，感受数字音乐的神器魅力。
3学情分析从学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，学生学习比较主动，能主动投入到学习中来，学习比较积极，上课纪律较好。
同时，学生的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，但是在电脑学习中，学生的差异是永远存在的，因此，在教学中仍然要注意学生之间存在的差异，注重拓展与延伸，进一步提高学生学习信息技术的热情。
4重点难点教学重点：用“作曲大师”播放乐曲。
教学难点：了解MIDI文件的特点。
5教学准备1.安装软件并准备耳机2.准备*.MJP和MIDI乐曲范例3.课件4.自学小视频6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】课前活动：听歌讲纪律（学生聆听歌曲小苹果，当教师喊一二三时，学生需摘下耳机并坐好听讲，师生互动）<教学广播1>一、情境导入师：阿狸们将参加元旦演出，要表演一个歌曲串烧节目，为此，它们开始了这段音乐之旅。
为了能把握住歌曲的音准、节拍，上网找了曲谱。
它们发现电脑里有这样一个软件“作曲大师”，不仅能看词曲，还能同时听旋律节奏，真是太好了！今天，我们一起来学习聆听数字音乐！活动2【讲授】二、新课教学（一）旧知回顾师：到现在，我们信息课上也学过不少软件，比如说word,我们知道软件一半都会有相通之处。
第8课 双分支结构 教案 五年级上信息科技浙教版
【讲授】一、认识双分支结构
分支结构是程序控制的一种基本结构，除了单分支结构，还有双分支结构。
在双分支结构中，根据条件判断的不同结果进行不同的操作。
比如，身高超过 1.2 米的儿童在乘坐高铁时需要购票，可以选择儿童票或者成人票，如果身高不到 1.5 米就购买儿童票，否则购买成人票。
【讲授】二、用流程图表示双分支结构
【讲授】三、验证双分支结构
可以通过计算机程序来验证双分支结构。
【想一想】
如果把上面程序中的判断条件“身高<=1.5”改为“身高>1.5”，流程图该怎么画？程序又该怎么改呢？。
五年级信息技术上册第8课聆听美妙乐曲教案2浙江摄影版.docx
第8课聆听美妙乐曲教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件,初步了解mid音乐的概念。
2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。
3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点：1．认识“作曲大师”软件。
2．学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。
教学难点：学会用作曲大师欣赏mid音乐。
课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、MIDI音乐）。
教学过程：1. 激趣导入师：“同学们，你们平时在电脑听些什么音乐？你们都听些什么歌曲啊？”欣赏歌曲“笑傲江湖”。
比较这个与你平时听的歌曲有什么区别。
教师初步解释mid音乐的原理。
师：“是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过也来创作一首歌曲呢？今天我们就要来学习使用一个工具“作曲大师”，来做、创作自己的‘笑傲江湖’。
”2. 初识“作曲大师”用学生自主探索学习法，通过“作曲大师”软件和学生已熟悉的软件（如：Word、ACDSee 等）界面比较，先让学生同桌互相说一说，再在课堂上交流归纳，从而了解“作曲大师”软件界面。
也可采用传统的讲演法，教师边演示边讲解“作曲大师”的界面。
3. 试听美妙乐曲我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。
教师演示_单击“创作”—调入旧曲—调入范例(如外婆的澎湖湾)—试听乐曲。
4.调入MIDI乐曲我们仔细地看一下“创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？教师简介MIDI音乐。
请你自己去试试看，查找自己喜爱的MIDI 音乐。
(教师告诉学生路径)5.搜索mid音乐想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么办法？指名来试试6.交流说说你都听了些什么歌？针对学有余力的同学，进行课内的延伸，以使他们能得到更大的发展。
7.练习作业：1.学生从网上“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的及安装方法，了解“作曲大师”的界面。
五年级信息技术上册 第8课 聆听美妙乐曲教案1 浙江摄影版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第8课聆听美妙乐曲教学目标：知识目标：认识“作曲”软件。
技能目标：学会用“作曲”欣赏*.mjp乐曲和MIDI音乐。
情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点：1. 认识“作曲”的软件。
2．学会用“作曲”欣赏*.mjp乐曲和MIDI音乐。
教学难点：体会音乐的神奇魅力。
课时安排：1课时。
课前准备：安装“作曲”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、MIDI音乐、wna音乐、mp3）。
教学步骤：一、引入从常用的播放器入手，引出今天所用到的软件：作曲。
师：“欣赏音乐的常用软件是什么？欣赏并创造音乐的软件是什么？”二、安装“作曲”软件1.从网上邻居下载“作曲”安装软件到桌面。
2.利用已学知识自己动手安装软件。
3.巡视全班，帮助需要帮助的同学。
三、初始作曲1.开始——程序，找到“作曲简谱版”图标，开启“作曲”。
2.认识“作曲”界面，了解系统按钮、音乐符号库、音符输入区。
四、试听美妙乐曲1.运用“调入旧曲”试听他人创作的乐曲2.看看音乐的格式是：*.mjp3.试打开一曲自己喜欢的乐曲1）单击“开心创作”中的“调入旧曲”，选择其中一首2）单击“试听乐曲”按钮，开始欣赏五、调入MIDI乐曲：“作曲”不仅可以打开.mjp格式的音乐，还可以打开midi格式的音乐。
1）单击“开心创作”中的“调入MIDI”，选择其中一首MIDI音乐2）单击“试听音乐”按钮，开始欣赏六、作业：从网上下载自己喜欢的MIDI乐曲，通过“作曲”来演奏。
推荐网址：课后反思：本节课是第一次接触“作曲”，主要任务是让学生认识“作曲”的界面、打开.mjp格式的音乐、打开.mid 格式的音乐。
在教的过程中，我结合以前学过的知识，先让学生自己安装“作曲”软件，这一步通过学生互相帮忙，基本可以完成在运行程序这一步，只要提示第一个步骤，学生都能自己找出来。
龙教版五年级信息技术上册(第5册)教案第八课配音乐古诗朗诵会—幻灯片放映
龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第八课配音乐古诗朗诵会—幻灯片放映教案：配音乐古诗朗诵会—幻灯片放映一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让学生在操作中学习幻灯片放映的相关知识，培养学生的动手能力和创新能力。
活动的目的是让学生掌握幻灯片放映的基本操作，能够配合音乐进行古诗朗诵，提高学生的信息技术素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握幻灯片放映的基本操作。
2. 培养学生配合音乐进行古诗朗诵的能力。
3. 提高学生的信息技术素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：幻灯片放映的基本操作。
难点：如何配合音乐进行古诗朗诵。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、音响设备。
学具：学生自带古诗文配乐朗诵稿件。
五、活动过程1. 导入：教师通过向学生展示一段精美的古诗配乐朗诵视频，引发学生对古诗配乐朗诵的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学幻灯片放映的基本操作：教师通过讲解和示范，教授学生如何使用计算机进行幻灯片放映，包括如何切换幻灯片、如何调整幻灯片的大小和位置等。
3. 学生实践操作：学生在教师的指导下，进行幻灯片放映的操作实践，巩固所学知识。
4. 教学如何配合音乐进行古诗朗诵：教师通过讲解和示范，教授学生如何根据音乐的节奏和旋律进行古诗朗诵，指导学生掌握朗诵的技巧。
5. 学生实践操作：学生在教师的指导下，进行配合音乐的古诗朗诵实践，提高自己的朗诵水平。
6. 展示和评价：学生将自己的古诗配乐朗诵作品进行展示，教师和其他学生对其进行评价，给予肯定和指导。
六、活动重难点重点：幻灯片放映的基本操作。
难点：如何配合音乐进行古诗朗诵。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，学生掌握了幻灯片放映的基本操作，大部分学生能够配合音乐进行古诗朗诵，但在朗诵的技巧上还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学，提高学生的信息技术素养和审美能力。
五年级上册信息技术教案2.8聆听数字音乐浙江摄影版
8 聆听数字音乐1教学目标1. 认识“作曲大师”软件。
2. 熟练掌握打开软件的方法,并能使用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲。
3. 学会调入“MIDI”格式的乐曲,并能欣赏乐曲。
2学情分析用计算机创作音乐作品越来越普及,数码音乐已经成为音乐创作的一个重要分支。
从本课开始,安排了3课有关音频处理的教学内容,让学生初步接触数字乐曲。
作曲大师是一个比较容易上手的乐曲制作软件,共享版提供了较为丰富的功能,能满足一般教学的要求。
选用“作曲大师”作为平台,可让学生从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲,从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入,最后利用“作曲大师”来创作简单的旋律,从而掌握简单的作曲方法与技巧,多角度培养学生的综合素质。
相对于图片和文字处理软件,“作曲大师”的使用方法有很多特殊的地方。
如打开文件就分“打开工程文件”和“调入MIDI文件”两种。
故本课安排了“用作曲大师听音乐”和“调入MIDI乐曲”两个环节,介绍了“作曲大师”特殊地打开文件和播放音乐的方式。
MIDI音乐是数码音乐中常见的类型,用“小知识”让学生初步了解MIDI音乐,也为第10课创作并保存乐曲作好铺垫。
“作曲大师”软件版本众多,且更新频繁,通过练习2让学生了解“作曲大师”的相关知识及发展状况,引导学生能根据需要选择软件版本,提高软件版权保护意识。
3重点难点重点:用“作曲大师”播放乐曲。
难点:了解MIDI文件的特点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入(提出问题)师:你们平时上网都会做什么事情呀?生:玩游戏、听音乐、找资料生:QQ音乐、酷狗……3、你们认识的软件可真多,今天老师带了一位新朋友给大家认识,它既能够欣赏音乐,又能够创作音乐---作曲大师。
4、这节课我们先来用“作曲大师”来聆听音乐。
出示课题《聆听数字音乐》活动2【讲授】初始作曲大师（结合之前学习过的软件通过自主探究）任务一:对比之前学习过的ACDSee,结合书本认识作曲大师的界面,并尝试各个部分的作用。
五年级上册信息技术教案-2.8聆听数字音乐｜浙江摄影版（新）4
第8课聆听数字音乐教学目标知识目标:认识作曲大师软件。
能力目标:能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
情感目标:体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点:认识作曲大师软件。
能运用作曲大师软件欣赏*.MJP乐曲及MIDI乐曲。
教学难点:体会音乐的神奇魅力。
课前准备:准备*.MJP和MIDI乐曲范例。
教材分析:本课是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP 和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。
本课从内容上看，可分为三个部分。
第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。
第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。
第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。
“认识作曲大师”是本课的重点，可让学生自主探索，运用知识的迁移（如WORD、ACDSEE）等软件界面的比较，在课堂上讨论交流并归纳，从而了解“作曲大师”的界面。
在第二部分，可采用教师先示范在“开心创作”栏中“调入旧曲”的方法与学生共同欣赏一曲，而后激发学生的兴趣，通过试一试让学生自己尝试着操作一下，从而逐渐掌握利用作曲大师来欣赏音乐。
有了上面的学习经验，在第三部分内容的学习时，可让学生自己尝试发现，再次通过试一试的方式让学生边做边摸索，进而学会调入MIDI，欣赏乐曲。
在练习安排上，引出网上有着丰富的音乐资源，利用作曲大师就能欣赏来自网上的MIDI音乐，可针对学有余力的学生进行课外的延伸，使他们得到更大的发展。
教学过程:相关资源:MidiShow中国MIDI音乐：。
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第8课聆听数字音乐教学设计
1教学目标
知识与技能
1. 认识作曲大师软件。
2. 了解什么是mid音乐。
3. 能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
过程与方法
通过已有知识的迁移、自主探究学习、自学视频来熟悉作曲大师。
态度与价值观
培养自学、自主探究能力，体会音乐的神奇魅力。
2学情分析
五年级的学生已经学习了不少软件如画图、word、acesee等，对软件有一定的理解，想要学习一个新软件，可以通过旧知识的迁移。
他们处理信息的能力有了一定的水平，可以采用任务驱动法、自主探究来鼓励学习，多予以表扬赞美以提高学习动力。
但他们第一次在课堂上接触耳机，或许还存在一些问题，应该及时关注并处理。
3重点难点
教学重点:1.认识作曲大师软件。
2.了解什么是mid音乐。
3.能运用作曲大师软件欣赏乐曲。
教学难点:体会音乐的神奇魅力。
4教学过程
活动1【导入】一、激情导入（故事背景）（1分钟）
师：话说唐僧师徒来到西天雷音寺后，如来佛祖把经书传在笔记本里面，怕唐僧一路寂寞又安装了一些软件在里面并附送几个锦囊。
唐僧师徒再次踏上返乡传经的遥远路途。
生:听故事背景。
设计意图：通过故事导入，提高兴趣，吸引注意力。
活动2【讲授】二、认识作曲大师（13分钟）
师：一路上唐僧苦读经书，时而感觉乏味，突然想到如来佛在他电脑上安排了一个能听音乐的软件，赶紧打开了看看。
原来是“作曲大师”。
（预设1：学生能正常打开）
师：1分钟快速打开作曲大师；
（预设2：学生打开遇到麻烦）
师：开始菜单―――所有程序―――作曲大师――――作曲大师普＋线免费版；（演示，按掉个个弹出的对话框。
）
生：继续听故事。
生：尝试打开作曲大师。
师：唐僧看到这种界面，差点吓晕过去，各位师兄弟们，（任务）结合书本Ｐ２４，认识下作曲大师界面的组成部分吧。
（教师巡视过程中提示可借助锦囊１――初始作曲师.swf）。
生：自学，认识作曲大师的界面成分（两分钟）。
设计意图：通过为帮助他人，来达到主动学习的目的，增强成就感。
师：出示ppt（作曲大师界面组成图）。
师：大家仔细看看，这个软件与我们之前学过的word有哪些异同点。
（出示word 与作曲大师的图进行比较。
）
生：汇报学习成果。
生：相同点：都有工具栏、菜单栏…
不同点：大师中的工具栏中有控制播放按钮，word的工具栏进行格式设置。
大师中的空白区域是用来输入音符的，word中是用来输入文字和图片的…
设计意图：结合ppt的知识迁移、自主探究的主动学习，学生对作曲大师界面有个大致的了解。
通过比较word与作曲大师的异同点，来加深理解。
活动3【活动】三、试听美妙乐曲（10分钟）
师：唐僧初识了作曲大师之后，迫不及待的想听一下音乐。
给你们一分钟时间，看谁能快速“调入旧曲”。
（提示，老师已经把音乐放在桌面名为“调入旧曲”的文件夹中了）
生：尝试“调入旧曲”。
生：演示，并试着去播放。
设计意图：通过体验，学生欣赏感兴趣的乐曲，增加了课堂中的兴趣。
师：任务(至少听两首曲子，说说它们哪里一样，哪里又不一样。
)
生：试听曲子。
生：我听了XXX和XXX曲子，蓝色线条表示它们的播放进度，第一手曲子速度是XX，第二首曲子速度是XX，但它们节奏都是一样的。
设计意图：通过对比，加深了解作曲大师。
活动4【活动】四、调入MIDI乐曲（10分钟）
师：其实，音乐格式有好多种，我们今天来认识下mid音乐。
请看视频—了解midi文件。
生：看视频。
设计意图：通过视频学习，激发兴趣。
师：说说mid格式的音乐有什么特点。
师：补充（用存储一手MP3音乐的空间来存mid音乐，可以存几百至上千首。
）生：体积小，用于原始乐器作品、电子贺卡、手机铃声等。
设计意图：针对这一内容，学生已经有了上面的学习经验，因此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。
师：下面我们来像调入旧曲一样来调入midi音乐，享受一下吧。
（midi音乐文件已放在桌面名为“调入midi”的文件夹中了。
）
任务:调入midi音乐，享受midi音乐。
生：享受音乐。
设计意图：享受音乐的魅力。
活动5【活动】五、课外拓展
师：发送什么是共享软件和拓展下载mid文件视频。
生：了解什么是共享软件。
生：下载mid音乐。
设计意图：针对学有余力的学生，进行课外的延伸，以使他们能得到更大的发展。
活动6【活动】六、课堂小结（3分钟）
师：这节课我们来总结一下，你有什么收获。
请看这里的表格，读出你补充完整
后的段子。
格式如下：
这节课，我（认识作曲大师的界面）、（了解了什么是共享软件
）、（了解了什么是mid音乐
）、（学会利用作曲大师试听音乐）、（学会了下载更多的mid音乐）、（……），如果我要给自己打分，我会打（100分之内），因为我的收获有通过（自主探究）、（同学之间相互合作）、（认真听老师的讲解
）、（锦囊视频）、（之前的旧知识联系）、（……）
生：自我评价
括弧内为多选。
设计意图：整理本节的重难点，加深印象与理解。