《浙江潮》优秀课件
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浙江潮的 浙江潮的 浙江潮的 浙江潮的 浙江潮的
目录标题 概述
形成原因 景观
文化内涵 未来发展
第一章
单击此处 添加章节标题
第二章
浙江潮的概述
浙江潮的定义
浙江潮是指浙 江省沿海地区 出现的潮汐现
象
浙江潮的形成 与月球引力、 地球自转、地 形地貌等因素
观赏时间：农历八月十八前后， 最佳观赏地点为海宁盐官镇
涌潮景观
潮汐现象：由于月球引力和地球自转的影响，海水周期性涨落形成的自然现象
潮汐类型：分为半日潮、全日潮和混合潮三种类型
潮汐特点：浙江潮的潮汐特点是潮差大、潮速快、潮势猛
潮汐景观：浙江潮的景观包括潮头、潮尾、潮涌、潮汐等，其中潮头最为壮观，被誉为 “天下第一潮”
潮汐现象：海水周 期性涨落现象
潮汐类型：半日潮、 全日潮、混合潮
潮汐成因：月球引 力、地球自转、地 形影响
潮汐周期：一天两 次，周期约为12小 时25分钟
第四章
浙江潮的景观
钱塘江大潮
地理位置：位于浙江省杭州市 钱塘江入海口
形成原因：受月球引力、地球 自转和潮汐等因素影响
景观特点：潮头高、潮势猛、 潮声大、潮色美
记录方式：文字、图 片、视频等多种形式
观测结果：潮汐现象 的规律和特点
观测意义：了解潮汐现 ຫໍສະໝຸດ ，为防洪、航运等提 供科学依据第五章
浙江潮的文化内 涵
文学艺术中的浙江潮
诗歌：如《观潮》、《钱塘湖春行》等，描绘了浙江潮的壮观景象和诗人的情感
绘画：如《钱塘江潮图》、《观潮图》等，展现了浙江潮的磅礴气势和画家的精湛技艺 音乐：如《钱塘江潮》、《潮起潮落》等，通过音乐表达了浙江潮的磅礴气势和诗人的情感 舞蹈：如《潮涌钱塘》、《钱塘江潮》等，通过舞蹈展现了浙江潮的磅礴气势和诗人的情感
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叁
肆
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浙江潮的 浙江潮的 浙江潮的 浙江潮的 浙江潮的
目录标题 概述
形成原因 景观
文化内涵 未来发展
第一章
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第二章
浙江潮的概述
浙江潮的定义
浙江潮是指浙 江省沿海地区 出现的潮汐现
象
浙江潮的形成 与月球引力、 地球自转、地 形地貌等因素
观赏时间：农历八月十八前后， 最佳观赏地点为海宁盐官镇
涌潮景观
潮汐现象：由于月球引力和地球自转的影响，海水周期性涨落形成的自然现象
潮汐类型：分为半日潮、全日潮和混合潮三种类型
潮汐特点：浙江潮的潮汐特点是潮差大、潮速快、潮势猛
潮汐景观：浙江潮的景观包括潮头、潮尾、潮涌、潮汐等，其中潮头最为壮观，被誉为 “天下第一潮”
潮汐现象：海水周 期性涨落现象
潮汐类型：半日潮、 全日潮、混合潮
潮汐成因：月球引 力、地球自转、地 形影响
潮汐周期：一天两 次，周期约为12小 时25分钟
第四章
浙江潮的景观
钱塘江大潮
地理位置：位于浙江省杭州市 钱塘江入海口
形成原因：受月球引力、地球 自转和潮汐等因素影响
景观特点：潮头高、潮势猛、 潮声大、潮色美
记录方式：文字、图 片、视频等多种形式
观测结果：潮汐现象 的规律和特点
观测意义：了解潮汐现 ຫໍສະໝຸດ ，为防洪、航运等提 供科学依据第五章
浙江潮的文化内 涵
文学艺术中的浙江潮
诗歌：如《观潮》、《钱塘湖春行》等，描绘了浙江潮的壮观景象和诗人的情感
绘画：如《钱塘江潮图》、《观潮图》等，展现了浙江潮的磅礴气势和画家的精湛技艺 音乐：如《钱塘江潮》、《潮起潮落》等，通过音乐表达了浙江潮的磅礴气势和诗人的情感 舞蹈：如《潮涌钱塘》、《钱塘江潮》等，通过舞蹈展现了浙江潮的磅礴气势和诗人的情感
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（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 飞奔而来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
课后练习:
1, 为什么称浙江潮为”天下之伟观也”? 2, 抄写课后生字并组词. 3, 背诵课文第4----6自然段.
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
我能用上这课中的词语把下面 这段话说清楚，你呢？
今天，我来到海宁盐官镇观潮。 潮来前， 潮来时， 潮头过后，
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 （ ）。可潮来时，浪潮却如（ ），又 如（ ），（ ）飞奔而来。潮水声犹 如（ ）。海堤上尽管（ ），但竟听
不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了， 消失在（ ）的地方 。
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
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物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
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远
颜色
比喻
既而渐进，则玉城雪岭，
际天而来。 比喻 夸张 比喻
近Leabharlann 声音 大声如雷霆，震撼激射，
气势 吞天沃日，势极雄豪。 夸张
体会结尾
作者引用了杨诚斋的诗“海涌银 为郭，江横玉系腰”作为课文的结尾， 作者这样写的用意到底是什么呢？
•
杨诚斋的诗句既是对上文的形象概括，
又是对开头的呼应，这样写使全文结构十分
海涌银为郭，江横玉系腰
浙江之潮
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
严谨。这一诗句也说明了浙江潮的“伟观”
被广为称颂。
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵《浙江之潮》，感受浙江潮 的雄伟壮观。 2、练习独立识字，理解重点词语在课文中的意思。 3、学习针对主要部分写简洁明确的提纲。
词语检测
隆隆
闷雷 坦克
涨潮
踮着脚
吞天沃日 若隐若现 人声鼎沸 山崩地裂 猝不及防
漫天卷地 风号浪吼 惊心动魄 浩浩荡荡 震撼激射
奇观
浙江潮
雅鲁藏布大峡谷
钱塘江观潮
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
《浙江潮》课件
浙江潮的开发策略
旅游开发
利用浙江潮的景观资源，开发旅游项目，吸引游客前来观赏和旅 游，促进当地经济发展。
科学研究
加强对浙江潮的科学研究，深入了解潮汐现象的形成机制和变化规 律，为潮汐资源的合理利用提供科学依据。
文化传承
挖掘浙江潮的文化内涵，传承和弘扬潮文化，提高公众对潮文化的 认识和保护意识。
浙江潮的未来展望
1 2
持续保护
继续加强对浙江潮的保护力度，完善保护措施， 提高保护效果，确保潮汐景观的可持续性。
深度开发
进一步挖掘浙江潮的旅游、科学和文化价值，推 动潮汐资源的深度开发和可持续利用。
3
社会参与
加强公众对浙江潮的认识和参与度，提高公众的 保护意识和责任感，形成全社会共同参与保护和 开发的良好氛围。
THANKS
浙江潮自古以来就备受关注，历史上 许多文人墨客都曾描绘过它的壮丽景 象。
随着旅游业的发展，浙江潮已经成为 吸引大量游客的重要景点。
浙江潮的自然景观
浙江潮以其磅礴的气势、独特的景观和丰富的文化内涵吸引 了众多游客前来观赏。
在最佳观潮点，游客可以欣赏到潮水汹涌澎湃、浪花飞溅的 壮观景象。
02
浙江潮的形成与影响
餐饮
浙江潮的美食种类繁多，包括海 鲜、小吃和特色菜肴等。
交通
浙江潮交通便利，有高速公路、 铁路和水路等多种交通方式可供
选择。
05
浙江潮的保护与开发
浙江潮的保护现状
保护措施
政府出台了一系列保护浙江潮的法规 和政策，加强对潮汐现象的监测和预 警，提高公众对潮汐现象的认识和保 护意识。
保护效果
通过保护措施的实施，浙江潮的生态 环境得到了有效保护，潮汐景观得到 了较好的保持，潮汐资源得到了更加 合理的利用。
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2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
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二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
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02
浙江潮的形成原因
地质构造
海岸地貌
浙江地区拥有曲折的海岸线，这种地 貌特征为潮汐提供了足够的空间和条 件，使得潮汐现象尤为显著。
海底地形
浙江沿海的海底地形复杂，有多个深 水湾和浅水湾，这些地形对潮汐的形 成起到了重要的影响。
气候条件
季风气候
浙江地区属于季风气候区，夏季受东南季风的影响，冬季受西北季风的影响。 这种气候条件有利于潮汐的形成和变化。
涌潮景观
01
02
03
04
涌潮是指海水受到月球和太阳 引力的共同作用，形成周期性
的涨落现象。
在浙江沿海地区，涌潮景观较 为常见，其中以宁波市象山县
的南田岛最为著名。
南田岛的涌潮高度和气势均较 大，与周围的礁石、沙滩等景
观形成独特的自然风光。
涌潮景观具有很高的观赏价值 和科学意义，是海洋旅游的重
要组成部分。
钱塘江大潮
钱塘江大潮是浙江省杭州市著名的自 然景观，每年吸引大量游客前来观赏 。
观赏钱塘江大潮的最佳地点是海宁市 的盐官镇，这里建有观潮胜地公园， 提供观赏平台和解说服务。
大潮通常在农历八月十八前后达到高 潮，此时江面波涛汹涌，气势磅礴， 蔚为壮观。
为了确保安全，观赏大潮时应注意防 潮、防溺水等安全措施，听从景区工 作人员的安排。
浙江潮与当地民俗文化紧密相连 ，潮水涨落的节奏与当地人的生
活习俗相融合。
在浙江地区，人们会根据潮水的 变化来安排渔业生产和农事活动 ，形成了独特的时间观念和生产
方式。
此外，浙江潮还对当地的音乐、 舞蹈、戏曲等民间艺术产生了深 远的影响，丰富了民俗文化的内
涵。
浙江潮的旅游价值
浙江潮作为独特的自然景观， 吸引了大量游客前来观赏。
北师大版五年级语文上册《浙江潮》PPT教学课件PPT、优质教学课件
《浙江潮》附《观潮》
《浙江潮》附《观潮》
一、教学目标 二、内容简介 三、理解课文 四、写作手法 五、指导朗读 六、作业布置
教学目标:
1.熟读课文，疏通文句， 掌握重点字、词、句。 2.初步体会课文精彩的 语言描写。 3.课文朗读。
我国历史上，最著名的涌潮有三 处：山东青州涌潮、广陵涛和钱 塘潮。海宁观潮最佳地段在海宁 市盐官镇海塘镇海塔下观潮亭一 带。在这里可看到"宝塔一线潮"的 雄奇壮丽景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有 什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白 色城墙。墙浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂的响声，好像 大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。 据说解说前的 一年，曾有大潮上岸，几百人猝不及防，被潮水席卷而去。 而今天，站在坚固的海塘大堤上，则是有惊无险，让我们 充分领略到大自然的雄伟奇观。
方其远出海门，
当潮水远远地从浙江入海口涌起的时 候，
仅如银线； 仅仅像一条银线；
既而渐近， 过了一会儿，（潮水）渐渐涌近，
则玉城雪岭际天而来
就像玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一 样，连接天空涌来，
大声如雷霆， 洪大的声音好像雷霆一样，
震撼激射， 震动摇撼，冲激飞溅
吞天沃日， （好像要）吞下天空、淹没太阳，
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
《浙江潮》附《观潮》
一、教学目标 二、内容简介 三、理解课文 四、写作手法 五、指导朗读 六、作业布置
教学目标:
1.熟读课文，疏通文句， 掌握重点字、词、句。 2.初步体会课文精彩的 语言描写。 3.课文朗读。
我国历史上，最著名的涌潮有三 处：山东青州涌潮、广陵涛和钱 塘潮。海宁观潮最佳地段在海宁 市盐官镇海塘镇海塔下观潮亭一 带。在这里可看到"宝塔一线潮"的 雄奇壮丽景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有 什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白 色城墙。墙浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂的响声，好像 大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。 据说解说前的 一年，曾有大潮上岸，几百人猝不及防，被潮水席卷而去。 而今天，站在坚固的海塘大堤上，则是有惊无险，让我们 充分领略到大自然的雄伟奇观。
方其远出海门，
当潮水远远地从浙江入海口涌起的时 候，
仅如银线； 仅仅像一条银线；
既而渐近， 过了一会儿，（潮水）渐渐涌近，
则玉城雪岭际天而来
就像玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一 样，连接天空涌来，
大声如雷霆， 洪大的声音好像雷霆一样，
震撼激射， 震动摇撼，冲激飞溅
吞天沃日， （好像要）吞下天空、淹没太阳，
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
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二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
义务教育课程实验教科书
五年级 上册
浙 江 潮
读写下列生字并组词
zh\e
浙江
ha\ n
震撼
v
ding
人声鼎沸
gu\an
横贯
__
zha_ i
吃斋
v
zhang
涨水
钱塘江的地理位置
天下奇观
只见东边水天相接的地方出现了一条白线
出现白线，横贯江面
浩 浩 荡 荡
齐 如千万匹白色战马 齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
义务教育课程实验教科书
五年级 上册
浙 江 潮
读写下列生字并组词
zh\e
浙江
ha\ n
震撼
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人声鼎沸
gu\an
横贯
__
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吃斋
v
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涨水
钱塘江的地理位置
天下奇观
只见东边水天相接的地方出现了一条白线
出现白线，横贯江面
浩 浩 荡 荡
齐 如千万匹白色战马 齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
北师大版第九册《浙江潮》PPT课件1PPT、优质教学课件
• “既而渐进，则玉城 雪岭，际天而来。”
• 3．“那浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来；那声音如同千 万辆坦克同时开动，发 出山崩地裂的响声，好 像大地都被震得颤动起 来，令人惊心动魄。”
• “大声如雷霆，震撼激 射，吞天沃日，势极雄 豪。”
不同之处
• １.《浙江潮》只写了潮前、潮 中的景象，而《观潮》还写了潮 后的景象。
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
• １.找出文章中与《浙江潮》内容相 对应的句子。
• ２.比较两篇文章的不同之处（提示： 可以从内容结构、思想感情、语言 特色等方面进行比较）。
浏览《观潮》
• 1．“过一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方，出现了一条白线。”
• 3．“那浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来；那声音如同千 万辆坦克同时开动，发 出山崩地裂的响声，好 像大地都被震得颤动起 来，令人惊心动魄。”
• “大声如雷霆，震撼激 射，吞天沃日，势极雄 豪。”
不同之处
• １.《浙江潮》只写了潮前、潮 中的景象，而《观潮》还写了潮 后的景象。
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
• １.找出文章中与《浙江潮》内容相 对应的句子。
• ２.比较两篇文章的不同之处（提示： 可以从内容结构、思想感情、语言 特色等方面进行比较）。
浏览《观潮》
• 1．“过一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方，出现了一条白线。”
北师大版小学五上《浙江潮》ppt课件全面版
余波漫天卷地……风号浪吼……
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一 线 潮
交叉潮 白色城墙
横贯江面
汹涌而来
浊浪滔天
惊涛拍岸 白色战马
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来 越大，只见东边水天相接的地方出现了一 条白线。那条白线很快地向我们移来，逐 渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。 那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如 同……山崩地裂的响声，好像大地都被震 得颤动起来。
我能用上这课中的词语把下面 这段话说清楚，你呢？
今天，我来到海宁盐官镇观潮。 潮来前， 潮来时， 潮头过后，
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 （ ）。可潮来时，浪潮却如（ ），又 如（ ），（ ）飞奔而来。潮水声犹 如（ ）。海堤上尽管（ ），但竟听 不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了， 消失在（ ）的地方 。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 飞奔而来。 3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
课后练习:
1,
为什么称浙江潮为”天下之伟观 也”?
2,
抄写课后生字并组词.
3,
背诵课文第4----6自然段.
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一
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义务教育课程实验教科书
五年级 上册
浙 江 潮读写下Βιβλιοθήκη 生字并组词zh\e浙江
ha\ n
震撼
v
ding
人声鼎沸
gu\an
横贯
__
zha_ i
吃斋
v
zhang
涨水
钱塘江的地理位置
天下奇观
只见东边水天相接的地方出现了一条白线
出现白线，横贯江面
浩 浩 荡 荡
齐 头 并 进
排山倒海
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
我能用上这课中的词语把下面 这段话说清楚，你呢？
今天，我来到海宁盐官镇观潮。 潮来前， 潮来时， 潮头过后，
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 （ ）。可潮来时，浪潮却如（ ），又 如（ ），（ ）飞奔而来。潮水声犹 如（ ）。海堤上尽管（ ），但竟听
不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了， 消失在（ ）的地方 。
五年级 上册
浙 江 潮读写下Βιβλιοθήκη 生字并组词zh\e浙江
ha\ n
震撼
v
ding
人声鼎沸
gu\an
横贯
__
zha_ i
吃斋
v
zhang
涨水
钱塘江的地理位置
天下奇观
只见东边水天相接的地方出现了一条白线
出现白线，横贯江面
浩 浩 荡 荡
齐 头 并 进
排山倒海
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
我能用上这课中的词语把下面 这段话说清楚，你呢？
今天，我来到海宁盐官镇观潮。 潮来前， 潮来时， 潮头过后，
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 （ ）。可潮来时，浪潮却如（ ），又 如（ ），（ ）飞奔而来。潮水声犹 如（ ）。海堤上尽管（ ），但竟听
不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了， 消失在（ ）的地方 。
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二＼第４与５自然段从哪些方面写了钱塘江大潮的壮观景 象？ 从声音﹑景象﹑气势来写钱塘江大潮的壮观景象的。 声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动；山崩地裂。 景象：出现了一条白线，千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡飞奔过来。 气势：如同千万两坦克同时开动，发出山崩地裂的响声， 好像大地都被震得颤动起来。
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今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 （ 可潮来时，浪潮却如（ 一条白线 如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡
风平浪静 ），又
千万两坦克同时开动，发出山崩地裂的响声。 （ ）飞奔而来。潮 水声犹如 （ ）。
1.那声音很大，大极了。 2.那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
再读课文，思考问题
（伟观） １.文中哪两个字可概括浙江潮的特点？
２.课文是从哪些方面来写“伟观”的呢？
课文从形状、颜色、声音、气势来写“伟观”的。 ３.课文是按照什么样的描写顺序来写“浙江潮” 的呢？
课文是按照由远到近的描写顺序来写“浙江潮” 的。 ４﹑课文写“浙江潮”的时候运用了哪些修辞手 法？ 运用了比喻：“仅如银线，玉城雪岭” 夸张：“际天而来，吞天沃日” 。
1.浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 飞奔而来。 3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
课后作业: , 为什么称浙江潮为”天下之伟观 也”?
1 2
,
抄写课后生字并组词.
3
, 背诵课文。
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解释部分句子的意思： 从农历八月十六至十八日最为壮 自既望以至十八日为最盛： 观。 方其远出海门，仅如银线；渐进，则玉城雪岭，际天而来。 当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，像一条银色的线； 不久潮水越来越近，想玉城雪岭一般连天涌来。
大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
宏大的声音像雷鸣轰响，潮水摇动震荡，吞并天空，冲 荡太阳，气势十分雄伟壮观。
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形状 颜色
方其远出海门， 仅如银线； 比喻 既而渐进，则玉城雪岭， 际天而来。 比喻
远
夸张
声音 大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。 气势 夸张
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比喻
近
体会结尾
作者引用了杨诚斋的诗“海涌银为郭， 江横玉系腰”作为课文的结尾，作者这样写 的用意到底是什么呢？
若隐若现 风平浪静 白浪翻滚 山崩地裂 人声鼎沸 有惊无险
人山人海 水天相接 齐头并进 漫天卷地 吞天沃日
昂首东望 横贯江面 浩浩荡荡 风号浪吼 惊心动魄
浏览课文
课文中哪一句是概括写“浙江潮”的？
浙江之潮，天下之伟观也。
罕见的、奇特的、壮 观的、有气势的。
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钱塘江观潮
钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的 就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在 浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安， 就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农 历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有 水军演习，潮到时又有当地少年弄潮争标表 演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷， 十分热闹。
• １.找出文章中与《浙江潮》内容相 对应的句子。 • ２.比较两篇文章的不同之处（提示： 可以从内容结构、思想感情、语言 特色等方面进行比较）。
浏览《观潮》
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• 1．“过一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方，出现了一条白线。” • “方其远出海门，仅如银线；”
齐 头 并 进
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排山倒海
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浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 齐头并进 ，浩浩荡荡地飞奔而来；
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余波漫天卷地……风号浪吼……
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只见东边水天相接的地方出现了一条白线
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出现白线，横贯江面
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浩 浩 荡 荡
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• 杨诚斋的诗句既是对上文的形象概括，又 是对开头的呼应，这样写使全文结构十分 严谨。这一诗句也说明了浙江潮的“伟观” 被广为称颂。
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天下奇观
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一﹑小组读课文，按提示把课文分四部分： 第一部分（ １ ）开门见山，指出钱塘江大潮 是“天下奇观”。 第二部分（ ２ —— ３ ）潮来前风平浪静的景象。 第三部分（ ４ ———５）潮来时雄伟壮观的景象。 第四部分（ ６ ）潮退后气势犹存的景象。
如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同千万辆坦克同 时开动，发出山崩地裂的 响声，好像大地都被震得 颤动起来，令人惊心动 魄。” • “大声如雷霆，震撼激射， 吞天沃日，势极雄豪。”
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不同之处
• １.《浙江潮》只写了潮前、潮中的景象， 而《观潮》还写了潮后的景象。 • ２.《浙江潮》写得十分简略， 《观潮》 写得比较详细。 • „„
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钱塘江的地理位置
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初读课文，理解大意
• 朗读课文，注意停顿，划出不懂 的字、词、句，质疑提问。
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我积累了这些词语，你呢？
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• 2．“那条白线很快地 向前移动，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚， 形成一道两层楼高的 白色城墙。” • “既而渐进，则玉城 雪岭，际天而来。”
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• 3．“那浪潮越来越近，犹
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只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
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一 线 潮
交叉潮 白色城墙
横贯江面
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汹涌而来
浊浪滔天
惊涛拍岸 白色战马
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