非智力因素对学习作文的影响

非智力因素对学习作文的影响

摘要

作文教学是小学教学中最重要的内容之一，兴趣、爱好是一切有成就的人成长的“起点”，兴趣、爱好是“学习的最佳动力”，是“学习的挚友”，是“发展智力的原动力”，同时也是影响小学生学习的重要因素。让学生在爱的海洋里激发写作兴趣，克服非智力因素，提高教学效果。

关键词：非智力因素；尊重；爱；兴趣；毅力

一、引言

新学期开始了，我带着满腔热情和喜悦走进了教室，却总是看到有一个座位是空着的。课后去跟其他学生了解情况，才知道：原来这位叫刘XX的学生害怕上学而谎称不舒服请假。接下来的一段时间，她断断续续请了好几次假，每次来上课都没什么表情，总是趴在桌子上、心不在焉。我通过多次了解，才知道她原来是害怕作文。作文难，写不好，无从下手，她对自己没信心，更害怕老师批评。了解了事情的根本，接下来就要对症下药了。抓住学生的心理特点，让学生学得好，是作文教学的内涵；抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。

二、懂得尊重学生

教育家陶行知先生说过这样一句话：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”尊重学生，他们就会向老师敞开自己的心扉。所以，我们必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于教学工作的实施。课堂上，我特别注意面向全体学生，对他们一视同仁、平等对待，尊

重他们的人格，给予每个学生参加发表、学习的机会。例如，课堂上的练习，学生都不喜欢口头说话，喜欢用笔写下来，那我就尊重他们，让口头转化到笔头，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，使学生对于“写话”有兴趣，乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无保留地写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己的自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻学生心理压力。对写得好有进步的学生，及时给予肯定和鼓励，让孩子心里有一股温暖的春风。

对待刘XX，我时时刻刻都在注意。她来学校上课时，我故意与她多接触，每次都给予亲切的问候，尽量给她开口讲话的机会，她开始慢慢接近我了，与我交谈了。记得有一次我提问她，她站起来回答声音很小，别的学生偷偷在笑，还议论纷纷，她低着头，眼红通通的，眼泪在眼眶里打转。我立刻批评了他们，并教育他们如何尊重别人。经过那次后，她胆子大了，上课能主动大声回答问题了。我在她的作文本上写着：“你近来用功了，别着急，相信你能行。”我发现，她笑容多了。

由此可见，尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。老师尊重学生，学生就会尊重老师。

三、爱是一切的泉源

《学记》里有这样一句话：“亲其师信其道”。这说明良好的师生情感关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。育人工作是辛苦的，对待各种问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心去对待。大部分学生，特别是后进生，学习作文的毅力和耐心都比较差，听课时也心不在焉，觉得无聊。在课堂上除了多给他们发言与参与的机会之外，还要给予他们支持和鼓励。在新课标下，我的教学更是放在爱得基础上去激发学生学习作文言语，引导学生主动去学习语言知识；指导他们学习作文的方法，使学生由“学写”到“会写”，变被动为主动。

其次，我更是付出耐心，让学生自由畅说。如：我在教学以植物的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。学完了课中的字词，我便提出下列问题：“我们校园都有哪些树？”“那些常见的树各是什么样？（树干、树

枝、花、果等怎样？）”“它们各自的生长特点怎样？（什么时候发芽、开花、结果……）？”我让他们利用课余时间去观察、去问、去查，然后课堂上再说出自己的答案。没想到，学生说出的句子很生动，“柳枝在风中摆动着自己柔嫩的头发”“杨树像战士一样笔直地站在道路两旁，守护着我们。”……就这样学生说出了自己的想法。我一一给予他们肯定，大家都很开心，笑得合不拢嘴。我抓住机会，让他们把同一种树的句子进行组合，合成一段话。提醒他们哪些可以两成一段，然后再连成一篇文章。学生们听得津津有味，都懂了。

对于刘XX的指导，我更是付出爱心。在课后，我给她指导，帮助她巩固课堂知识。我先让她读课文，阅读班里图书阁里的课外书，此后，我引导她说说书名、作者、背景、主要内容等，并说说自己看了之后所学到的东西。她很认真看，认真做笔记，认真说。每次辅导完，我都会看到她脸上的微笑，我由心里感到开心。

爱是最美的，我们应该用爱心去对待学生，用耐心去教导学生，用恒心去关心学生成长。教学，不但教还要学，更是奉献，生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而精彩。

四、兴趣、爱好是学习的最佳动力

兴趣、爱好是一切有成就的人成长的“起点”，兴趣、爱好是“学习的最佳动力”，是“学习的挚友”，是“发展智力的原动力”。有了它，才能使学生的智力开足马力。有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉。它在学生知识的学习中起着十分重要的作用。许多科学家、发明家取得伟大成就的原因之一，就是具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。因此，可以说兴趣爱好是提高学生写作能力的动力，当学生对作文产生了兴趣，把它们变成自己的爱好，他们就会积极主动、心甘情愿地去写作。在教学中：我这样做：1、鼓励学生用自己的话复述内容。小学生对故事很感兴趣的，所以用故事引导学生会激发他们的兴趣的，可促进他们的积极性。实践证明，这种方法对学生很管用，增强了他们的自信心。

2、让他们自己制作“作文选”。喜爱范文、熟悉范文，正是他们写作文的开始，根据自己喜欢的，运用、积累，变成自己的东西。

3、游戏激趣。小学生都喜欢玩，那我就用玩游戏的方法，设计游戏，让他们留心观察游戏的过程，注意同学

的言行和表情。完了后，要它们说过程，说感受。有兴趣了，自然会留意，自然会有所想。

五、毅力是胜利的必要因素

不管是做事情还是学习都需要毅力。写好作文更是如此。我要求学生坚持写日记、周记。写好作文并不是一两天的事情。“通过自己的努力，你不会完全比别人差。”“世上无难事，只怕有心人”……这些话经常出现在学生作文的评语上。“毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习作文必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远做不成。没有毅力的人，将一事无成。”经过努力，无论是刘XX还是其他学生，他们都认真上好每一节作文课。

爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”的确，没有天才，只有努力。勤奋也是作文学习中必不可少的。要让学生明白：遇挫折和失败不气馁，要不断地努力、努力、在努力，逐渐锻炼自己的意志和毅力。

总之，在作文学习中，非智力因素影响着。要想提高学生的写作水平，不是一朝一夕的事情，必须培养小学生完成任务的自觉性，排除干扰的自制性、处理问题的果断性贯彻始终地坚持性。有了非智力因素的这几个“性”，才有希望写好文章。所以，我们语文教育工作者要做一个有心人，善于引导、教育。

参考文献

[1]高鸿雁：应关注学生的非智力因素[J]；吉林教育，2011年Z3期。

[2]霍斐：议作文教学中学生非智力因素的培养[J]；新作文(教育教学研究)，2011年12期。