《老人与海鸥》课堂实录

《老人与海鸥》课堂实录

一、激情导入：

师：和我们人类一样，动物也有自己的情怀，自己的智慧。这节课，我们就一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实，平凡却又震撼人心的故事，走进老人与海鸥的世界，去感受动物和人之间真挚的情感。请齐读课题21《老人与海鸥》。

二、理清思路，整体感知

师：通过预习课文，谁能用一句话来概括一下老人与海鸥的关系？生：第13自然段，朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。

师：课文是通过哪几件事来把老人与海鸥的这种关系写下来的？生：本课主要分为两大部分。

师：包括哪几部分？

生：第一件事是喂食海鸥，第二件事是呼唤海鸥，第三件事是谈论海鸥，第四件事是好欧位老人送行。

师：在这几件事中最打动你的是哪件事？

生：最打动我的是老人喂海鸥。

生：最打动我的是海鸥位老人送行。

三、聚焦老人，感悟深情厚意

师：让我们到课文中去来感受一下老人到底做了什么，让海鸥对老人如此的深情。请自由的快速阅读课文1——13自然段，找出打动你的事件。注意抓住关键词语，谈一下自己的体会。

师：谁来谈一下？

生：他背已经驼了，穿一身褪（tu�）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。老人每天步行二十余公里，只为了喂海鸥，我从“只为了”知道了老人很爱海鸥。

生：我从第二自然段最后一句话：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。我从“这位老人每天步行二十余里”知道了老人很爱海鸥，因为他连5毛钱都舍不得花，舍不得坐公共汽车，都是省下钱来为海鸥买食吃。

师：我们从老人的资料里知道了老人连5毛钱都舍不得花，读到这里，你知道了老人是一个什么样的人？

师：就是这样一个勤俭的老人，步行20余里为海鸥喂食吃，难怪朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。（生齐读）

师：文中通过3件事来表达老人对海鸥无私的爱，你想谈哪件事？生：我想谈第二件事：呼唤海鸥。在第四自然段，在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……我从这些名字可以体会出老人对海鸥的爱，只有亲人才会给它们取名字。所以我能体会出老人已经将海鸥当成了自己的儿女一样。

师：当老人步行二十余里，来到翠湖边，看到这些海鸥时，呼唤它们

的名字，你能不能以老人的样子亲昵的呼唤这些海鸥的名字。

生：能。

生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。（齐读）

师：能不能抑扬顿挫的呼唤这些海鸥的名字？

生：“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。

师：声声呼唤当中，可以听出老人已经把海鸥当做了自己的儿女了，在海鸥的心里老人就像自己的。。

生：父亲。

师：难怪朋友们告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。

师：你还想谈哪件事？

生：我想谈第三件事，谈海鸥。

师：你能不能像老人一样试着谈一下海鸥？

生：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。

师：你来谈一谈。

生：我从第一个省略号中可以体会到老人非常担心海鸥。

师：省去的是什么？老人会想些什么？

生：它是不是被坏人抓去了。

师：这是老人在为海鸥。。

生：担心。

师：这一段谁还想谈？

师：刚才这位同学抓住了一处省略句，你在看一看，第二个省略号的地方，你能谈点什么？

生：我觉得作者省去了那些海鸥的可爱的小模样。

师：他会怎样向别人谈论海鸥？

生：看他们那可爱的小眼睛。。。

师：是呀，老人时时刻刻在想着海鸥，牵挂着海鸥，难怪他一谈起这些海鸥，她的眼睛立刻生动起来。难怪朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。

师：你还想谈哪一件事？

生：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

生：我可以体会出老人的动作很娴熟，和海鸥配合很默契，和和谐。师：在表面上看是海鸥在以老人的节奏起起落落，实际上是老人在依海鸥的节奏边走边放。

师：当老人步行二十余里来到翠湖边时，他已经很累了，拿出饼干丁慢慢的放着，这时候，海鸥们慢慢的吃着。

生：（齐读）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

师：海鸥们来得多了，老人放饼干丁的速度

海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（快速度）

师：海鸥们吃饱了，老人放饼干丁的速度

生：海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（慢速度）

师：多么和谐的一幅画面啊，难怪朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（齐读）

师：就这件事，谁还想谈感受？

生：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。老人每天都给海鸥喂餐，所以动作才会这么娴熟，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。我从应声而来和扫的干干净净体会到海鸥和老人配合的非常默契。

师：还有哪一个词更能体会到老人的细心。

生：饼干丁。害怕海鸥噎着。

师：在饼干丁的后面还隐藏着一个感人的故事，谁来把这个故事讲一讲？

生：（读老人生平资料）

师：是呀，就是这样一个老人，每天步行二十余里，来喂海鸥喂食，难怪朋友告诉我，（齐读）十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。

师：当太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它