第5课 故 乡

第5课故乡

教学目标：

1、能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同，并能演唱一首家乡的歌以表达对自己的情感。

2、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。

3、能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。并能背唱歌曲其中一段歌词。

4、能按“编创与活动”的要求，做编创音组和变拍子的练习。

重、难点：

1、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。

2、能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，和同学合作创编节奏为歌曲伴奏。并能背唱歌曲其中一段歌词。

3、能按“编创与活动”的要求，做编创音组和变拍子的练习。

教学具准备：

小提琴独奏《思乡曲》、歌曲《小村之恋》和歌曲《谁不说俺家乡好》的录音；多媒体教学课件；教学风琴。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、聆听小提琴独奏《思乡曲》

1、激发“思乡”情感，导入教学。

朗读台湾诗人余光中的小诗《乡愁》，感受诗歌所表达的情感，播放《小村之恋》和《谁不说俺家乡好》音乐的片段，为朗诵配乐。

2、熟悉主题，感受歌曲表达的情感。

（1）简介主题是内蒙古民歌《城墙上跑马》

（2）哼唱主题，唱唱歌词

3、初听乐曲，听辨主题和音色。

（1）带着问题聆听：听听主题是用什么乐器演奏的？主题再次出现的时候，在音区上有什么变化？

（2）听辨音色，让学生用模仿演奏的动作来表示听出的演奏乐器；当主题再次出现时，用举手示意。

4、再听主题，感知旋律进行方式与音乐情绪的关系。

（1）边听音乐边用“la”哼唱旋律，边用手划旋律线，体会乐句旋律的走向：一句比一句低，从“2”开始往下进行，最后落在“2”上，一个八度。

（2）谈谈旋律表达了怎样的感情。

5、揭示乐曲的名字，简介作者及创作背景。

《思乡曲》用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅”，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。这就是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。该曲是马思聪创作于1937年的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首，后被改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演奏者选为表演曲目。

6、再听乐曲，体会乐曲所表达的“游子”思乡之情。

二、聆听歌曲《小村之恋》

1、聆听歌曲，感受歌曲所表达的“恋乡”情感。

从歌名《小村之恋》中的“恋”字入手，启发学生：“恋”什么？小村有什么地方值得“我”恋呢？

2、简介：这首歌曲是日本音乐人薄井须志程作曲、台湾作词人庄奴填词，由台湾著名歌星邓丽君演唱。

3、再听歌曲，谈谈歌曲的高潮在哪里？（引导从歌词“啊，问故乡别来是否无恙，……”中体会“思乡”情感。）

4、跟唱歌曲，找出歌曲两个乐段中相同或相似的部分。

带着问题跟唱歌曲：

歌曲可以分为几个乐段？有相同或相似的地方吗？

5、再唱歌曲，表达“恋乡”之情。（在间奏独白处，请学生用自己的语言即兴表达。）

三、聆听歌曲《谁不说俺家乡好》

1、激趣导入。

以2007年10月24日发射的“嫦娥一号”月球卫星的事件作话题，引出歌曲《谁不说俺家乡好》是与之一同奔月的30首歌曲之一。

2、简介歌曲是电影《红日》的插曲及电影剧情。

3、初听歌曲，听后谈谈歌曲所表达的内容。

4、复听歌曲，随录音轻轻跟唱，体验歌曲“赞乡、爱乡”的情感。

5、唱唱自己家乡的歌，激发“赞乡、爱乡”之情。

6、拓展聆听合奏曲《旭日东升》第一乐段，此乐段是根据《谁不说俺家乡好》的主题变化发展而来。

四、对比聆听，整体感受三首曲子在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同。

完成练习：

第二课时

一、演唱歌曲《故乡的小路》

1、从变拍子的学习导入歌曲。

（1）复习4/4、3/4拍。

复习演唱歌曲《牧场上的家》和《外婆的澎湖湾》，巩固三拍子、四拍子的强弱规律。（2）聆听歌曲《故乡的小路》，师随音乐划三拍子、四拍子的指挥图示，生发现规律。

（3）学习、认识变拍子。（从感受上认识变拍子。）

（4）体验变拍子的强弱规律。

生设计律动：

一部分学生设计三拍子的律动动作，另一部分学生设计四拍子的律动动作，然后边听歌曲《故乡的小路》，边在教师的提示下律动，感受歌曲变拍子节拍变化的规律。

（5）听辨两条旋律并唱一唱，说说他们有什么不同。

2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情感。

讨论、回答：

从歌曲中你感受到什么情感？用一个词语表达。

3、师范唱，生听出歌曲可分为两个乐段。从歌词中知道两个乐段所表现的不同情绪。

4、学唱第一乐段齐唱部分。

采用视唱法学唱旋律，先由教师唱，学生边听边用手划旋律线，默唱旋律；然后教师弹琴，学生跟琴唱旋律。引导学生在哼唱中思考：

#4”的运用，唱准第一乐段有几句？在节奏上有什么特点？通过听辨、比较变化音“

有变化音的地方：

“”和八度大跳“”。

5、学唱第二乐段合唱部分。

（1）听琴演奏旋律，充分感受和熟悉歌曲的旋律走向、音高变化。

（2）一个声部演唱、另一个声部演奏。

（3）两个声部合唱。

（4）歌曲的末句在哼鸣“嗯”中结束，注意气息的控制，要轻，可用渐弱来表现深深的思念之情。

6、表现歌曲，表达情感。

小组讨论编创节奏用打击乐器为歌曲伴奏，启发学生采用多种演唱形式以及力度、速度变化处理歌曲，综合表现歌曲。如：领唱＋齐唱，也可以全班唱齐唱部分，合唱部分加入打击乐三角铁、铃鼓等伴奏，烘托歌曲的气氛

二、做变拍子的练习

1、复习歌曲《小雨沙沙》。