心理学第五讲爱与亲密关系

婴儿依恋的性质最根本的取决于母亲与婴儿 的互动。依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中 逐渐形成的。母亲对婴儿发出的信号的敏感性和对婴儿 是否关心是最重要的。
父亲作用 n 父亲与孩子的关系对子女成年后的亲密关系造
成深远影响。孩子（特别是在童年时期）能够从 父亲身上获取支持，那么在成年后，能够进入亲 密的婚姻的可能性会大大提高
依恋的类型（艾斯沃斯）
安全型依恋—— 与母亲在一起时能安逸地玩弄玩 具，并不总是依偎在母亲身旁，只是偶尔需要靠 近或接触母亲；更多地是用眼光看母亲，对母亲 微笑或与母亲有距离地交谈。母亲在场使婴儿感 到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探 索和操作，对陌生人的反应也比较积极。当母亲 离开时，其操作、探索行为会受到影响，感到苦 恼、不安，想寻找母亲回来。当母亲回来时，因 而会立即寻找与母亲的接触，并且很容易抚慰， 平静下来，继续去做游戏
1 Harlow, 1958 ，恒河猴实验 视频观赏
早期发现
对笼子底部的布垫子：“对于婴儿而言，无论是人类的还是猴子的幼婴，为了生存 ，他们必须抓住比稻草更过一些的东西”——哈罗 如果没有布垫？ 结论：幼猴除了基本的饥饿、干渴等生理需求外，他们一定还有一种要接触柔软物 质的需求。
实验设计
8只幼猴随机分成两组
三、亲密关系
1 什么是亲密关系 关系：两个人彼此能互相影响对方，并且互相 依赖 亲密关系：两个人的互相依赖性很高时的关系 亲密关系的性质
• 了解 • 关心 • 依赖 • 互动 • 信任 • 承诺
2 亲密关系的理论
（1）进化理论 起源——生物进化根源，男性女性差异 动物研究（猿、黑猩猩、倭黑猩猩） 建立情感联系有利于种族繁殖
（2）依恋理论
回避型依恋——婴儿对母亲在不在场都无所谓 ，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧 张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予 理会，表示忽略而不是高兴，自己玩自己的。 这类婴儿并没有母亲形成特别密切的感情联结 。有人也把这类婴儿称为“无依恋婴儿”。
反抗型依恋——当母亲要离开前就显得很警惕；当母亲离开时表现得非常苦恼、 极度反抗；任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。但是当母亲回来时，其对母 亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，当母 亲亲近他，比如抱他时，生气地拒绝、推开。又称为“矛盾型依恋”。
哈罗后继研究
对虐待问题——依恋是最强烈的基本需求，他的作用远远超出施虐惩罚
2、John Bowlby (1907-1990) 孤儿院报告
依恋对后期行为影响：鲍尔比的研究
心理健康最基本的东西是婴幼儿应当保持与母亲或一个稳定的代理母亲温暖的、亲密的 、连续不断的联系，孩子由此ห้องสมุดไป่ตู้以得到满足和愉快。
在婴儿生命的最初三年里，一个主要任务是使孩子至少对一个人产生依恋感，否则，这 个孩子在今后一生中同他人的关系方面，有可能产生严重的人格问题
激情：关系中“热”的方面，包括性的吸引，基于浪漫、风流、身体吸引和性之上
承诺：认知因素，决定与恋爱对象保持关系，以及对这种关系的承诺
爱可由三部分中的一个成分或同时由三部分组成
无爱： 喜爱：亲密 痴迷的爱：激情 空洞的爱：承诺 友情的爱：亲密+承诺 浪漫的爱：亲密+激情 愚昧的爱：激情+承诺 完美的爱：亲密+激情+承诺
父亲对女儿的影响 女儿与父亲的关系是第一段与男性建立的
关系 在选择亲密的对象时会以父亲作为参照物 父亲对待母亲的方式 父亲缺失？
二、罗伯特•斯腾伯格爱的三角理论
亲密：靠近并与一个同伴结成亲密的私人关系的感觉，高度亲密的情侣彼此关心，关注对 方的快乐与幸福，重视对方，喜欢、信任对方，理解对方
心理学第五讲爱与亲密关 系
一、生命早期的爱与亲密关系 二、斯滕伯格爱的三角理论 三、亲密关系 四、人际吸引
一、生命早期的爱与亲密关系
1 Harlow, 1969 猿猴实验与爱的本质 2 John Bowlby (1907-1990) ，孤儿院报告 3 Mary Ainsworth “陌生情境”实验与依恋理论
• 木制母猴喂养 • 铁丝母猴喂养
恐惧物体实验
陌生环境或旷场实验
结果
由铁丝母猴喂养的幼猴对牛奶消化不良，经常腹泻，缺少接触安慰使幼猴产生心理 上的紧张 幼猴表现出对木制母猴强烈的依恋 接触安慰在幼猴对母猴产生依恋的过程中有重要影响 成功养育的关键是接触安慰
思考
母亲亲自喂养对孩子的健康成长和情感发展来说必不可少——婴儿应由母亲抚养 接触喂养时成功养育的关键——男性也能在养育婴儿方面起到相同的作用 仅满足孩子的生理需要是远远不够的，应当提供更多与人际向您身体接触的机会 如果在福利院等一些机构呢？
3、 Mary Ainsworth “陌生情境”实验 与依恋理论
什么是依恋 依恋的形成 依恋的类型 依恋对后期行为的影响
依恋——是个体与其他特定个体间所形成的持久而强 烈的社会联系，表现为相互关爱及寻求保持亲密关系 。依恋是情感社会化的重要标志。
依恋的发生过程
无差别反应期（出生—3个月）：婴儿对所有人的
n 父亲是孩子生命中的第一个男性形象，他的形象 会给自己的儿子/女儿树立起“男人应有的样子” ，他对待女性的方式也会是孩子学习的模板。研 究显示，如果父亲在家中与母亲分担家务，无论 孩子性别是什么，都更有可能形成良好的女性观 ；同时这些父亲的女儿长大后的自尊水平也更高 ，更加相信自己值得被爱。她们的野心也更大， 对自我发展的期望更高（Croft, 2014）。
反应几乎都一样，他们喜欢所有的人，喜欢听人
的声音、看人的脸，没有形成对某一个人的偏爱
。
有差别反应期（3—6个月）：婴儿对人的反应开 始有了差别，对母亲更为偏爱。他们在母亲面前 表现出更多的微笑、接近、依偎，对陌生人这些 反应明显减少，但仍然有这些反应。 依恋期（6个月—3岁）：婴儿明显表现出对母亲 或照顾者的依恋。他们关心母亲的存在，喜欢和 母亲在一起，当母亲离开时，婴儿就会哭喊，母 亲一回来，就特别高兴。婴儿形成了对母亲特殊 的情感联结。