散文诗二首PPT课件
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妈妈，假如我变成了______
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也 有香味。 假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙 的歌给她听。
荷叶·母亲
新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰 心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面， 我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的 母亲。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈 妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来 回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适， 所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
写法探究
这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象” “真挚的情感”
知识梳理
作者介绍
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中 国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、
请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一 个母亲？从哪些地方可以看出？
活泼、可爱、顽皮、撒娇、 一个 天真、善良、热爱母亲…… 的孩子。
一个
慈爱、善良、虔诚、 勤劳、疼爱孩子……
的妈妈。
我从课文读出了一个________的孩子，一位________ 的妈妈。
我读出了一个 淘气的贪玩的 孩子，一位 慈祥的爱读书的 妈妈。
我（金色花）
做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时
散发香气
纯 真
的
将影子投在书页上
母 子
之
变回孩子求妈妈讲故事 爱
说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’ ‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要 说的话了”这几句话的理解。
“你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情 跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子 顽皮、自得的样子。
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了天真而 又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子 与妈妈之间难舍难分的深厚感情。
品读全诗，借鉴本诗的手法
这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表 达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文 的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来 表现对父母的爱。
知识梳理
作者介绍
泰戈尔(1861—1941)印度 作家、诗人、社会活动家。他 于1913年获诺贝尔文学奖。代 表作有诗集《新月集》《园丁 集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
字词积累
mó yǎn 罗 摩 衍 那：印度古代梵文叙事诗。 nì 匿笑：匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 dǎo 祷告：向神祈求保佑。
“质朴的语言” “美妙的表达”。
人性美
故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。 人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真 活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是 沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成 鲜明的对比。善良、善意是母子两人性格表现的主旋律， 而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和 谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。
重点解读 思考:
散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母 亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天
真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出 “我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什 么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
新课导入
一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天 就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无 助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子， 我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临， 并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你， 直到生命的终结。”这位天使是谁呢？对，是母亲。那么， 孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进印度诗人泰戈尔 的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。
mù yù 沐浴：洗澡，比喻承受润泽培育。
整体感知 感知诗意
（1）把握诗歌的感情基调。 （2）根据情感的需要，确立语速。 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。
在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话中，选 出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读 出来。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那 棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
“孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
“我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
我读出了一个 伶俐可爱的 孩子，一位 温柔善良的 妈妈。
我读出了一个 活泼机灵的 孩子，一位 勤劳美丽的 妈妈。
我读出了一个 爱妈妈的
孩子，一位 爱孩子的
妈妈。
我读出了一个 聪明的
孩子，一位 圣洁的
妈妈。
我读出了一个 神奇的
孩子，一位 笃信宗教的 妈妈。
深层探究
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
7 散文诗二首 金色花
三维目标
1．知识与技能目标： 学习本文用意象表达感情及借物喻人的写作方法。
2．过程与方法目标： 通过小组合作，品味文章的精美语言，体会文中
浓浓的母子情。 3．情感态度与价值观目标：
培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
新课导入
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
百度文库
课文总结
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象， 设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生 发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特 有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表 现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
拓展延伸
如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样 东西，去感恩母爱，那么，你会变成——
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也 有香味。 假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙 的歌给她听。
荷叶·母亲
新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰 心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面， 我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的 母亲。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈 妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来 回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适， 所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
写法探究
这首诗表达了什么情感？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象” “真挚的情感”
知识梳理
作者介绍
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中 国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、
请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一 个母亲？从哪些地方可以看出？
活泼、可爱、顽皮、撒娇、 一个 天真、善良、热爱母亲…… 的孩子。
一个
慈爱、善良、虔诚、 勤劳、疼爱孩子……
的妈妈。
我从课文读出了一个________的孩子，一位________ 的妈妈。
我读出了一个 淘气的贪玩的 孩子，一位 慈祥的爱读书的 妈妈。
我（金色花）
做祷告时 读书时 拿灯去牛棚时
散发香气
纯 真
的
将影子投在书页上
母 子
之
变回孩子求妈妈讲故事 爱
说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？’ ‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要 说的话了”这几句话的理解。
“你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情 跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子 顽皮、自得的样子。
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了天真而 又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子 与妈妈之间难舍难分的深厚感情。
品读全诗，借鉴本诗的手法
这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表 达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文 的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来 表现对父母的爱。
知识梳理
作者介绍
泰戈尔(1861—1941)印度 作家、诗人、社会活动家。他 于1913年获诺贝尔文学奖。代 表作有诗集《新月集》《园丁 集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
字词积累
mó yǎn 罗 摩 衍 那：印度古代梵文叙事诗。 nì 匿笑：匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 dǎo 祷告：向神祈求保佑。
“质朴的语言” “美妙的表达”。
人性美
故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。 人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真 活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是 沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成 鲜明的对比。善良、善意是母子两人性格表现的主旋律， 而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和 谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。
重点解读 思考:
散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母 亲的爱？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天
真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出 “我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什 么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。
新课导入
一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天 就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无 助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子， 我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临， 并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你， 直到生命的终结。”这位天使是谁呢？对，是母亲。那么， 孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进印度诗人泰戈尔 的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。
mù yù 沐浴：洗澡，比喻承受润泽培育。
整体感知 感知诗意
（1）把握诗歌的感情基调。 （2）根据情感的需要，确立语速。 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。
在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话中，选 出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读 出来。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那 棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
“孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
“我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
我读出了一个 伶俐可爱的 孩子，一位 温柔善良的 妈妈。
我读出了一个 活泼机灵的 孩子，一位 勤劳美丽的 妈妈。
我读出了一个 爱妈妈的
孩子，一位 爱孩子的
妈妈。
我读出了一个 聪明的
孩子，一位 圣洁的
妈妈。
我读出了一个 神奇的
孩子，一位 笃信宗教的 妈妈。
深层探究
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
爱
7 散文诗二首 金色花
三维目标
1．知识与技能目标： 学习本文用意象表达感情及借物喻人的写作方法。
2．过程与方法目标： 通过小组合作，品味文章的精美语言，体会文中
浓浓的母子情。 3．情感态度与价值观目标：
培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
新课导入
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
百度文库
课文总结
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象， 设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生 发想象——一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特 有的方式表达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表 现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
拓展延伸
如果哈里·波特送你一次魔法，你可以变成任何一样 东西，去感恩母爱，那么，你会变成——