家长学校校本教材

校本教材

如何让孩子专心做作业

做作业是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实专心，最忌讳浮躁。一个孩子在家里学习时，必须“入境、入静”。一旦坐到桌前，就应该知道自己先干什么，再干什么，有条不紊。要想达到这样的境界，需要父母和孩子共同努力，越是年龄小的孩子，越是需要父母多下功夫。

有的父母，每天只知道用简单的几句话催促孩子、训斥孩子，而不懂得如何训练孩子，结果使孩子养成马马虎虎、潦潦草草、应付差事的坏习惯。如果孩子不能“入境、入静”，父母需要反省一下自己的做法，努力创设一个适合孩子学习的环境，帮助孩子改掉不良习惯，具体应做到：

一、准备固定的桌椅

做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这里，一会儿在那里。桌椅固定，孩子容易形成专心的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。我们听过马克思在图书馆读书的故事，为什么马克思每天固定坐在同一个座位上，就是为了更专心地读书、学习。孩子的书桌上不能乱七八糟地摆满东西，应整齐地放上课本、文具等用品。

二、房间布置要恰当

孩子的房间布置应简洁、明快，摆放物品不要太多太杂。墙壁以淡色为好，不要贴挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。有的父母让孩子从自己的实际出发，编写格言和警句，抄好贴在墙上，并且不定期更换，这样做的效果很好。

三、要保持环境安静

孩子做作业时，家人尽量保持安静，最好不开电视机、电脑，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小，说话不应大声。

四、家人应共同学习

条件允许的话，每天晚上一个固定的时间，全家人共同学习，或看书，或读报，或写东西。这样的家庭氛围一定能促进孩子专心学习。

创设良好的做作业环境，是孩子专心学习的基本条件，家长，你做到了吗？

挫折教育就是与孩子对着干？

现在的孩子大多养尊处优，很难面对困境，其自理能力、适应能力和生存能力比较差。专家呼吁，从幼儿开始就要对孩子进行挫折教育，只有这样，才能让生活在优越环境下的孩子健康发展。

怎样的教育才是挫折教育呢？一些自认为懂得挫折教育的父母认为，挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭，与孩子对着干，让孩子服输等。

有的父母认为，孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他们吃点苦就能解决问题。其实这种强行措施不仅很难生效，还会加重孩子的逆反心理。

挫折教育应该是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻批评，大声漫骂和严厉责打或者与孩子对着干。

如何培养一个爱读书的孩子？

人从一出生，就会睁大两眼看世界，看大人的行动，看实际动作，而不是听大人的理论演讲，这是动物本能，是人类天性。因此，培养孩子读书，我们应该选择以情节取胜的真实故事书，不要大而空的。

美国的优秀作品多以情节取胜，无大话、空话。以美国受到全世界欢迎的风趣幽默的卡通片为例，它片中的主人翁，几乎都是外表一点都不美丽，甚至是很丑的小人物，但是，他们诚实、勇敢、善良的实际行动却十分感人，让人喜爱。这不正是在教育孩子去识别好、坏人吗？

如果我们在孩子读书的问题上不进行正确的引导，虽然，抽象、空洞、不切实际的理论终究要被孩子们厌弃，但是，孩子们将要走很多弯路，甚至在成年之后还要为此付出很大代价。

英国一位着名诗人说过这样一句话：要想了解一个人的本质，不是去听他说什么，而是要看他做什么以及怎么做。

为此我向家长建议：

1、3岁以后父母应多给他读短小而精悍、真实的故事书。

2、6—10岁除了学习学校知识外，让孩子看些自然、科学小知识丛书。如“十万个为什么”等。

3、11—15岁是人生读书的关键期，如果大人不注意，孩子一旦染上不健

康的书籍，不但功课跟不上，而且还会走上人生的弯路，使其终身受害。这个阶段的孩子好奇心特别强，家长应多给孩子买中学生优秀作品，古今中外的名人巨着。

总之，你一定要相信专家的告诫：“一个人读什么样的书，也就会成为什么样的人。”这是一条真理。为此，家长一定要给孩子选最适合孩子读的健康书籍，这对孩子健康成长十分有利。

过度保护孩子真的是爱吗？

一、爱孩子既要用心，也要用脑

生儿育女，自然就有了爱的责任。而爱的唯一目标，就是把孩子培养成对社会有用的、具有健康人格的人。有了这样高远的想法，对孩子一时的得与失不会太过苛求，而是将爱心变成诚心与耐心，陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路向前。在这方面，我有些体会：

一次，我在外地出差期间，晚上接到了女儿的电话，她沮丧地说：“老爸，你可要有点儿心理准备啊，我可能有一门功课不及格。”

“是吗？两门功课不及格也没有关系。这段时间你已经很努力了，考不好一定另有原因。考完了，咱找位高水平的老师帮助分析分析，不就行了?”

我说得很轻松、很平静，女儿焦急的情绪也平复了一些。其实，我何尝不希望女儿能考好?可是如果这时我一味责备，结果除了给她增加紧张与不安，还能有什么效果?再说，女儿已经尽力而为了，我没有理由怪罪她了。

回到北京，我带女儿去拜访了几位老师，他们分别仔细分析了试卷，一点点帮助女儿认识和理解。这以后，女儿的成绩有了明显提升。

所以，爱孩子，既要用心去爱，也要用脑去爱。

二、过度的保护是一种伤害

在参加中日少年探险夏令营时，我问一个13岁的北京男孩：“为什么野炊时中国孩子不如日本孩子能干?”

“遗传呗!”这个孩子一针见血地回答我，“爸爸、妈妈为了让我进个好学校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不准：刀不准动，电不准动，火不准动。我长到13岁，火柴也不会划。我连家炊都不会，哪还会野炊啊?不是我们不想干而是不会干。”

这个孩子的坦率让我想到了冰心先生的一席话：“有时候，母爱并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出现。”

的确，对孩子过度的保护会成为一种伤害。孩子在成长的过程中，必须要经历一些磨难，这是一种规律。“酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。”如果把磨难和体验全部省略了，一切都替他包办，看上去是顺利了，是舒适了，结果却使他软弱而闭塞，胆怯而无能。现在有一种现象，叫“30岁儿童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，没有长辈陪在身边就惶惶不可终日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是这样一种成长状况，那您就切记：关爱不要溺爱。

让孩子轻松快乐地学习