六年级科学上册电磁铁的磁力(一)教

电磁铁的磁力

【教学目标】

科学概念：

1. 电磁铁的磁力是可以改变的。

2. 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。

过程与方法：

1. 有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。

2. 在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。

3. 能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情

感、态度、价值观：

1. 能够大胆想象，又有根据地假设。

2. 能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

【教学准备】

1.学生自备：

一号电池、大头针

2.教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线

【教学设计】

一、导入

1.（直到学生看P52 图片）这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用

电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？

2.今天我们就一起来研究：

电磁铁的磁力（板书课题）

二、作出我们的假设

1.上节课我们制作过电磁铁，谁来说一说：

电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？

2.如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？

3. 学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P52 表格。

4. 全班交流，教师简要板书。

用心爱心专心

1 三、" 设计实验，检验假设

1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？

2.以研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大还是减小，我们要

使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的

圈数会对磁性造成影响呢？

3. 看书P53 表格，小组讨论并填写表格。教师巡视。

4. 全班交流小组填写的研究计划。

5.根据计划，各小组开始实验。

6.学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。

用心爱心专心2