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板块式教学思考

听余映潮老师教学心得小学语文课堂一直都很提倡听、说、读、写、背等多种方式的综合训练。但是“板块式”教学，不同的板块侧重很不相同，例如：有的板块注重词语的理解和积累，有的板块注重对于课文内容的概括，有的板块注重对于课文的朗读，基本上每节课的三四个板块训练点各不相同，更加明晰。

每节课的教师提问极少，甚至有的板块没有一个问题，只有叙述性的语言。但是，老师更加注重的是对于板块学习前的引导语和学生学习成果的评价语，语言往往话不多，但是此时的语言“字字珠玑”，有效性极高。

特别指出的是，无论是环节的设计还是教师语言的处理，都绝对“不简单”，都是在研读文本，分析学情的基础上的。

余老师主张，关注学生学习状态、关注学生的学习效率、关注学生的持续学习力的发展。面对“掌声雷动，欢声笑语”的语文课堂，余老师在讲座中一再强调说：“语文课堂上少些华丽的包装和热闹的形式，要从对文本的研读中提高听说读写的能力，这才正是语文课堂需要的！回归语言文字才是语文课堂的的本质。”看似随意的言行但所蕴含的美，是余老师精心锤炼达到炉火纯青后的“自然”。

二〇一六年十月

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