《灾难之中的救护》教学设计马景香

《灾难之中的救护》教

学设计马景香

SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《灾难之中的救护》教学设计

一、授课学科：小学《品德与社会》

二、授课名称：《灾难之中的救护》

三、执教教师：马景香

四、课型：活动性学习

五、年级：五年级（下册）

六、教学设计：

（一）教材分析

本课教材从“灾难中的自救自护”、“自然灾害中的援助”两个方面呈现了主题内容。一方面通过引导学生学习汶川地震中四名抗震救灾小英雄的事例，培养学生应具备的一些优秀品质和不怕困难，勇于帮助别人的人格魅力，倡导学生要树立“一方有难，八方支援”的人道主义精神。懂得面对突发的自然灾害，不仅要沉着冷静，战胜困难，自救自护，而且要想法设法对他人进行救助。另一方面通过学习，总结认识自救自护的经验，初步掌握发生灾难时能正确使用自救自护的知识和方法，躲避危险，保护自己。要懂得我们的祖国是一个大家庭，随着他的日益强大，对发生灾难始的救助，会越来越及时有效，社会公益救助就成为我们每一个成员应尽的责任。根据教材内容和学生实际，本课教学任务可分三课时完成，本节课为第一课时。主要教学任务为学习汶川地震中四名抗震救灾小英雄的事例，懂得面对突发的自然灾害，应该具备的精神品

质，掌握遇到自然灾害时的救护措施，培养学生面对灾难临危不惧及坚强勇敢的意志和品质。

（二）教学理念；

以多媒体教学为载体，用好教材，引导学生在根据自身生活经验，收集素材，交流思想，在演练活动的过程中学习知识，形成能力。（三）教学目标：

1、懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。

2、通过学习与演习训练，提高自救自护的能力。掌握灾难来临时正确的自救自护的方法。培养学生面对灾难临危不惧及坚强的意志和品质。

3、培养学生搜集信息和处理信息的能力，在学习中观察、探究、

思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识。

●教学重点和难点：

教学重点：培养学生面对灾难临危不惧、坚强勇敢的品质以及关注他人的爱心。学会在自然灾害中正确的自救自护和互救方法。

教学难点：正确的自救自护和互救方法。

（四）板书设计：

15 灾难之中的救护

沉着勇敢坚强自信

面对灾难

方法得当勇于救人

（五）教学环节：

活动一、创设情景，导入新课。

教师活动：播放视频，充满激情的说：今天老师为大家准备了一段视频，请认真观看。看完后说说你从中收集到了哪些信息

学生活动：观看视频，收集信息，（可以互相交换意见）。

教师活动：导语：同学们，大自然孕育了人类，但她也会给人类制造灾难，使我们受到巨大的伤害。怎样才能减少或避免一些伤

害呢这节课我们就来学习灾难之中的救护（师板书课

题）

【设计意图：结合本课教学内容及学生已有的知识体系，营造轻松开放的学习氛围，通过一段视频，使学生对自然灾害的危害性有

一个初步的了解，自然而然地进入本课的学习。】

活动二、交流资料，情感铺垫。

教师活动：引语----新中国成立以来破坏性最强！波及范围最广，救灾难度最大的就是发生在2008年5月12日四川汶川的特大地

震灾难。课前老师请同学们收集汶川地震的相关资料，下面

大家一起来交流交流。

学生活动：有部分学生交流课前搜集到的有关汶川地震的相关资料。【设计意图：通过课前搜集资料，培养和树立学生自主学习的意识，在课堂上教师要为学生提供多选择的交流渠道，使学生通过资

料搜集与交流的过程，了解2008年我国发生的汶川特大地震

灾害，在思想上产生共鸣，为本课的学习做好情感上的铺

垫。】

活动三、学习事迹，感悟品质。

教师活动：师过渡语----在汶川特大地震灾害中，涌现出了一大批沉着镇定，勇于救人的英雄少年。你知道他们的名字吗下面我给大

家讲一个小英雄的事例。

播放幻灯图片，配乐激情讲述林浩的事迹。讲完提问：听了

林浩的事迹后，你想对小林浩说什么

学生活动：学生发表感言。

教师活动：接着出示何翠青图片及故事，配乐由学生朗读何翠青的事迹。幻灯出示问题，引导学生思考：林浩、何翠青他们为什

么能冒险返回去救同学呢

学生活动：同桌交流探讨，发表自己的想法。

教师活动：师小结----林浩、何翠青面对灾难沉着镇定，坚强勇敢，勇于救人的精神令我们感动，是我们的优秀典范。除了林浩、

何翠青还有一些小英雄，下面请同学们将课本翻到86页，带

着这个问题，读一读他们的故事！

师生互动：教师用幻灯片出示思考题，引导学生回答1、小英雄的哪些做法和精神感动了你2、在巨大的灾难中他们能救助别人的前提

是什么【同桌讨论交流】【在生的回答中见机板书：沉着勇

敢坚强自信方法得当勇于救人】

【设计意图：通过大家的讲、读、交流等不同方式，引导学生感悟小英雄的优秀品质，加深对学习内容的理解，激发学习兴趣，达

到培养学生形成正确的人生观、价值观，使情感得到升华的

目的。】

活动四、掌握方法，形成能力。

教师活动：师：同过前面一个环节的学习，我们知道，在灾难面前只有具备优良的思想素质和坚定的理想信念，就为我们战胜灾难

奠定了好的基础。但是如果没有一定的自救自护方法，我们

仍然会受到巨大的伤害。为了能减少和避免一些伤害，下面

我们以地震为例，来学习如何自救逃生。

学生活动：观看视频教材，学习地震中成功逃生的方法。

教师活动：师小结-----从小黄茂成功自救的过程和小熊博士的讲解，我们掌握了地震中自救的方法，我们来演习一下吧！老师请两位

同学当裁判，评价大家的自救方法是否恰当，并播放音频幻灯

片创造地震的情景。

学生活动：学生在老师的引导下进行演练，小裁判对大家的自救方法进行讲评。

教师活动：随机小结，特别对在演习中互助互救的情况加以强调，引入下一个学习环节：学习包扎止血的方法。

教师活动：引言----假如在地震中你不幸被坍塌物砸伤流血了，该怎么办呢我们一起来看一段受伤后的紧急包扎教学视频。

学生活动：观看视频后，学生分组相互操作演示，并做出相应的评价。