部编语文7.大小多少(第二课时)公开课 黄伟君

7.大小多少（第二课时）

课时目标：

1.会写“牛、果、鸟”3个生字和竖折折钩1个笔画。

2.背诵课文。

3.完成课后题第2题《读一读，记一记。》学习并积累带量词的短语。

教学过程：

一、复习导入

1、教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”的生字卡片，全班齐读。

2、开火车认读。

3、导入：这节课我们要一起来学习课文。

二、快乐朗读、背诵课文。

1．多种形式朗读课文。

（四个小组每组读一小节——齐读）

2．男女生互读、接读。

（1）第一节。

①全班齐读第一小节，问：这一小节中有一对反义词，请你找出来并在下面打上三角符号。

②看图说话：谁大谁小？（黄牛大，小猫小）板书：大小

③教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。

提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，练

习生活实际说一说）

教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……

④自由试读第一小节。（把他们个头的不同读出来）

⑤指名读——评价

（2）通过反义词“大小”，引导学生读读第三节。

①“大小”这对反义词除了在第一小节中可以找到，还在哪里也出现了？找一找。

②找到第三小节的“大小”，读一读第三小节。

③看图，谁大谁小？(苹果大，枣子小)

④教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。

提问：圆形或颗粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）

⑤自由读——齐读。

（三）比较数量的多少，借助朗读突出数量之分。

①文中除了“大小”这对反义词，还有吗？板书：多少

②定位到第二、四小节，齐读。

③出示图片：谁多谁少？

③出示：一群鸭子，问：什么时候用“群”？

教师解释：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。学生联系生活实际，口头完成填空：一群（）。

④出示：一堆杏子。问:生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活

实际说一说）

⑤齐读第二、四小节，读出数量的多少。

（四）男女生比赛读

男生读第一、三小节；女生读第二、四小节。

3.背诵课文。

（1）借助板书思考：

1.前面两小节，都是写什么？（动物）

后面两小节都是写什么？（水果）

2.第1、3小节是从事物的大小来说的，第2、4小节是从事物的数量来说的。

（2）结合板书试着背诵。

（3）指名背诵。

三、积累短语，拓展应用。

（一）积累短语。

1．自己读一读课后题。

2.同桌互相问问。（方法举例：一（）牛）

3.开火车填空；全班读一读。

（二）拓展应用。

1.出示图片：大象小鸟

一个（），一个（），

一（）大象一（）鸟。

2.出示图片：一群兔子一只鸡

一边（），一边（）。

一（），一（）。

三、书写生字

1、指导书写笔画竖折折钩。

（1）教师拿出橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折钩的形状。

（2）让学生观察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

（3）学生在桌面上写书空练写笔画。

2、学生在“写汉字”软件里观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。

3、学生描红，临写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

1、教师指名说说本节课的收获。

2、教师及时表扬表现好的学生。

板书设计：

7、大小多少

大小

多少