7妈妈睡了【教案】.docx

7妈妈睡了

1. 认识“哄、先”等13 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7 个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等 4 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

重点

说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。

难点

体会妈妈与孩子之间美好的爱。

1.字词教学

本课共有 13 个生字和 1 个多音字。“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的

生字，可以进行归类识记。“额”可以用字串识字法，部首“页”表示头部，“颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部。

“粘”字可以用实物演示、看插图的方式来识记。比如，把贴着双面胶的小花粘到黑

板上，理解“粘”的意思；通过图文对照，在故事情境中理解“粘”的意思。

“乏”字的理解，可以用换近义词的方法。如：“乏”和“累”意思相近。

本课要求会写 7 个生字。“哄、脸、沉”是左窄右宽的字。“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分里面不是“夕”，点要出头。

2.阅读理解

本课的朗读要注意两点：读好文中大量的“的”字短语，以及“地、得”字短语，注

意要读得轻而短；读出轻柔的语气。在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。

3.表达运用

尝试运用“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”等短语拓展说话，比

一比谁说得多。

4.实践操作

夸夸自己的家人：请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔，制作一张贺卡，在贺卡上夸

一夸自己的家人，并将贺卡送给家人。

1.预习提纲

（1）听歌曲《我的好妈妈》，了解妈妈平时为我们做了些什么。

（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序

号。（ 3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了怎样的妈妈？

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标：

1. 认识本课“哄、先”等13 个生字和 1 个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的

能力。

2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。

一、歌曲导入，激发兴趣。

1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温柔的手紧

紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长

大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。）

2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，今天

我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题：妈妈睡了）

3.教师引导：朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引导学生

用较为轻柔的语气读好课题。

设计意图：

儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既要上班，又要照顾我们

的辛苦，为学生体会妈妈伟大的爱做好铺垫。指导轻柔地读好课题，确定本课朗读的基调。

二、初读感知，总体把握。

1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？

2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。

3.检查学生对生字词的认读情况。

（1）偏旁归类识字。

课件出示：

哄吸（口字旁）

润汗沙（三点水）

哄睡呼吸红润汗珠沙沙

（2）指名读。强调重点字的读音：如“红润”中“润”的读音是翘舌音。

（3）齐读词语。

（4）指导书写“哄”。观察这个字的结构：左右结构，左窄右宽。教师范写，学生书写；同桌互评，教师点评。

（5）字串识字。

课件出示：

额（页字旁）

拓展识字：颜、颈

（6）加一加、换一换、减一减。

课件出示：

竹+寺=等战-戈+米=粘

泛- 氵=乏

（7）换近义词、反义词识字。

课件出示：

近义词：乏——累

反义词：呼——吸先——后

学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。

4.交流汇报预习所得，读好短语。

课件出示：

明亮的眼睛弯弯的眉毛

红润的脸乌黑的头发

地着微微地笑着

（1）指名，小老，指好含“的、地”的短，注意得而短。朗

不拖音。

（2）好句子，先好停，再指出柔的气。

件出示：

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，又想好了一个故

事，等会儿我听⋯⋯

她黑的粘在微微渗出汗珠的上。

教范，指名，好停，出柔的气。生共，男女生。

5.指名文，价情况。

（1）指名文，每人一个自然段，要求正确、流利。

（2）指出学生的不足之。

意：

本篇文生字多，只有把生字掌握住，才能把文正确，流利，理解

文内容打好基。一中，教注重培养学生自主学的，松、和的学

氛，努力使学生得成就感。通“ 字”“小交流字方法”“ 短”

“ 句子”等，多种形式、多种次地生字，落字教学，并渗透字

方法——“偏旁字”“ 近、反”等等，提高学生字的趣。

6.整体感知，了解文脉。

（1）默文，找出第2～4 自然段的关句，睡梦中的是什么子的。

（2）全班交流。

件出示：

睡梦中的真美。

睡梦中的好温柔。

睡梦中的好累。

指名句子，全班，教相机板：真美、好温柔、好累。

三、再第 1 自然段，体会的辛苦。

1.自由文第 1 自然段，体会是怎哄“我”入睡的。想一想：你的是怎哄你入睡的呢？生，出示句子：

件出示：