【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家庭教养指导教材79
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【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
结果,在165天的实验过程中,幼猴同金属妈妈 和绒布妈妈呆在一起的时间有显著差异。尽管两 只母猴都能够提供奶,但几乎所有的幼猴偏爱的 都是绒布妈妈,并且这种偏爱的程度趋向于极端:
幼猴在绒布妈妈身旁的时间 平均每天达到16小时以上,它 总是设法呆在绒布妈妈身旁,与 其拥抱、亲昵或在绒布妈妈的怀 里睡觉。相反,幼猴每天在金属 妈妈身旁呆的时间只有1.5个小 时,而这期间还包括吃奶的时间 在内。在恐惧和惊慌时,在绒布 妈妈身边的幼猴情绪能迅速平静, 而在金属妈妈身边的幼猴仍然不 停大叫和走动。
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
依恋是两个人之间亲密、互惠、情感上的关系,以相 互保持亲近的需求为特征。
依恋形成的阶段
阶段
时间
特点
前依恋阶段 出生—6周
哭、笑等情绪反应吸引母亲注意且让 他们呆在自己身边,能认识母亲微笑 和声音
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
婴儿的微笑发展经历了三个阶段:
时间 阶段
0-5周
自发微笑
3-4周起 无选择的社会 性微笑
5-6个月起 有选择的社会 性微笑
特点
用嘴作怪相,与中枢神经系统活动不稳定有关, 是自发的反射性的微笑,睡觉、抚摸面颊、腹部 等能引起婴儿早期的这种微笑
人的声音、面孔等外源性刺激容易引起婴儿的微 笑;3个月开始微笑次数增加,此时对陌生人与 熟人的微笑没有多大区别,只是对母亲或照料者 发出更多的微笑
增强了婴儿与照料者之间的依恋关系,婴儿对熟 悉的人会无拘束地微笑,对陌生人则带有一种警 惕的注意
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
2.婴儿情绪发展的生理基础
(1)先天气质类型
• 容易型气质:约40%,随和,脾气平和,情绪较为积极, 对新事物较为开放和适应,生活有规律、可以预测
• 困难型气质:约10%,活跃、易怒、生活没有规律,对改 变常规会有过度反应,对新事物和人适应较慢——在入园 适应上可能存在更多的问题,与同伴交往过程中更容易被 激怒和表现出攻击性行为
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
依恋:罗湖米罗猴
• 发展心理学家亨利·哈罗曾 做过一项关于恒河幼猴的依恋 研究,他制作了两只代理母猴, 一只用海绵和绒布把包裹木头 做成,另外一只由铁丝网制成。 两只人造母猴的胸前都安装了 一个奶瓶,身体内还安装了一 个提供温暖的灯泡。换句话说, 这两个人造母猴除了在外部皮 肤的触感方面存在差异之外, 其他方面完全一样。
复杂 自我意识 自我评价
需要自我的感知和认知能力来评判 自己的行为是否违背了标准或规则
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
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5.某些基本情绪的发展
(1)快乐: • 快乐表现为微笑和大声的发笑。笑是婴儿的第一
个社会性行为。(笑——他人的积极反应)
依恋开始形成 6周—6~8个 开始能对熟人和陌生人分别作出不同
阶段
月
反应:依偎亲近/警觉戒备
依恋形成阶段 6~8个月—18 对熟人产生依恋,表现出分离焦虑,
个月
15个月时达到顶峰
互惠关系形成 18个月—2岁 开始理解母亲离开的原因,能预测她
阶段
及2岁以后 会回来
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• 反应快而且缺乏控制力
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4.不同情绪出现的时间表
时间 出生
2-7个月 1-2岁
情绪
满足 厌恶 痛苦 好奇
愤怒 恐惧 快乐 悲伤 惊讶
尴尬 嫉妒 内疚 骄傲 害羞
情绪类别
影响因素
基本
可以由生理控制
基本
所有健康婴儿都在大致相同的时间 段出现,在所有文化中的解释也是 相似的
育婴师培训课程第四讲 婴幼儿情绪情感、社会性发展与家庭教养指 导及带教培训
主讲人:唐桂英 tangguiying86@163.com
主要内容
一、婴幼儿情绪情感的发展 二、婴幼儿社会性的发展 三、良好情绪情感与社会性行为的培养 四、婴幼儿家庭教养指导概述 五、带教与培训
一、婴幼儿情绪情感的发展
1. 概念
• 迟缓型气质:约15%,不怎么活跃,有点抑郁,对新异刺 激的反应一般较温和,不会过激和消极,对新的人和环境 适应较慢——对新的挑战和活动反应迟钝,往往会被同伴 忽视
(2)情绪中枢
• 杏仁核状神经核及额叶调节部位 • 婴儿7-8个月起,额叶的情绪管理中枢逐渐成熟,
才能慢慢的学会控制自己的情绪
3.婴儿情绪反应特点
(2)焦虑
• 焦虑是一种预料到威胁性刺激又无能为力去应付 的痛苦反应,是处于失助状态下不能采取有效行 为去对付时产生的情绪。
• 婴幼儿在6-7个月后就开始害怕陌生人,当其与妈 妈或主要养护者分开时,还会表现出明显的不高 兴,这种反应就是婴幼儿的分离焦虑。
• 分离焦虑一般出现在6-8个月(此时,婴幼儿正形 成最初的社会性依恋),在14-18个月时达到顶峰 ,在整个婴幼儿期和学前期,其强度逐渐减弱。
和忽略这些 陌生人
组织混乱/ 方向混乱 型依恋( 5%)
2. 情绪是客观事物与人的需要之
3. 间的关系的反应,反应比较短暂
4. 的状态。
5. 情绪的构成:生理的唤醒
6.
主观体验
7.
认知评价
8.பைடு நூலகம்作)
外显的行为(表情动
9. 情感是比较稳定和持续的状态。
• 最基本的积极情绪:快乐、兴趣 • 最基本的消极情绪:痛苦、惧怕 婴幼儿情绪发展的特点:易变性
易感性 冲动性
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四种类型的依恋关系
类型
母亲在时 母亲离开
母亲返回
安全型依 独自探索, 恋(65%) 对陌生人随
和大方
很少有探索
抗拒型依 行为,对陌 恋(10%) 生人保持相
当的戒备
对陌生人相 回避型依 当友善,但 恋(20%) 有时也回避
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
结果,在165天的实验过程中,幼猴同金属妈妈 和绒布妈妈呆在一起的时间有显著差异。尽管两 只母猴都能够提供奶,但几乎所有的幼猴偏爱的 都是绒布妈妈,并且这种偏爱的程度趋向于极端:
幼猴在绒布妈妈身旁的时间 平均每天达到16小时以上,它 总是设法呆在绒布妈妈身旁,与 其拥抱、亲昵或在绒布妈妈的怀 里睡觉。相反,幼猴每天在金属 妈妈身旁呆的时间只有1.5个小 时,而这期间还包括吃奶的时间 在内。在恐惧和惊慌时,在绒布 妈妈身边的幼猴情绪能迅速平静, 而在金属妈妈身边的幼猴仍然不 停大叫和走动。
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依恋是两个人之间亲密、互惠、情感上的关系,以相 互保持亲近的需求为特征。
依恋形成的阶段
阶段
时间
特点
前依恋阶段 出生—6周
哭、笑等情绪反应吸引母亲注意且让 他们呆在自己身边,能认识母亲微笑 和声音
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
婴儿的微笑发展经历了三个阶段:
时间 阶段
0-5周
自发微笑
3-4周起 无选择的社会 性微笑
5-6个月起 有选择的社会 性微笑
特点
用嘴作怪相,与中枢神经系统活动不稳定有关, 是自发的反射性的微笑,睡觉、抚摸面颊、腹部 等能引起婴儿早期的这种微笑
人的声音、面孔等外源性刺激容易引起婴儿的微 笑;3个月开始微笑次数增加,此时对陌生人与 熟人的微笑没有多大区别,只是对母亲或照料者 发出更多的微笑
增强了婴儿与照料者之间的依恋关系,婴儿对熟 悉的人会无拘束地微笑,对陌生人则带有一种警 惕的注意
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
2.婴儿情绪发展的生理基础
(1)先天气质类型
• 容易型气质:约40%,随和,脾气平和,情绪较为积极, 对新事物较为开放和适应,生活有规律、可以预测
• 困难型气质:约10%,活跃、易怒、生活没有规律,对改 变常规会有过度反应,对新事物和人适应较慢——在入园 适应上可能存在更多的问题,与同伴交往过程中更容易被 激怒和表现出攻击性行为
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
依恋:罗湖米罗猴
• 发展心理学家亨利·哈罗曾 做过一项关于恒河幼猴的依恋 研究,他制作了两只代理母猴, 一只用海绵和绒布把包裹木头 做成,另外一只由铁丝网制成。 两只人造母猴的胸前都安装了 一个奶瓶,身体内还安装了一 个提供温暖的灯泡。换句话说, 这两个人造母猴除了在外部皮 肤的触感方面存在差异之外, 其他方面完全一样。
复杂 自我意识 自我评价
需要自我的感知和认知能力来评判 自己的行为是否违背了标准或规则
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
5.某些基本情绪的发展
(1)快乐: • 快乐表现为微笑和大声的发笑。笑是婴儿的第一
个社会性行为。(笑——他人的积极反应)
依恋开始形成 6周—6~8个 开始能对熟人和陌生人分别作出不同
阶段
月
反应:依偎亲近/警觉戒备
依恋形成阶段 6~8个月—18 对熟人产生依恋,表现出分离焦虑,
个月
15个月时达到顶峰
互惠关系形成 18个月—2岁 开始理解母亲离开的原因,能预测她
阶段
及2岁以后 会回来
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
• 反应快而且缺乏控制力
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
4.不同情绪出现的时间表
时间 出生
2-7个月 1-2岁
情绪
满足 厌恶 痛苦 好奇
愤怒 恐惧 快乐 悲伤 惊讶
尴尬 嫉妒 内疚 骄傲 害羞
情绪类别
影响因素
基本
可以由生理控制
基本
所有健康婴儿都在大致相同的时间 段出现,在所有文化中的解释也是 相似的
育婴师培训课程第四讲 婴幼儿情绪情感、社会性发展与家庭教养指 导及带教培训
主讲人:唐桂英 tangguiying86@163.com
主要内容
一、婴幼儿情绪情感的发展 二、婴幼儿社会性的发展 三、良好情绪情感与社会性行为的培养 四、婴幼儿家庭教养指导概述 五、带教与培训
一、婴幼儿情绪情感的发展
1. 概念
• 迟缓型气质:约15%,不怎么活跃,有点抑郁,对新异刺 激的反应一般较温和,不会过激和消极,对新的人和环境 适应较慢——对新的挑战和活动反应迟钝,往往会被同伴 忽视
(2)情绪中枢
• 杏仁核状神经核及额叶调节部位 • 婴儿7-8个月起,额叶的情绪管理中枢逐渐成熟,
才能慢慢的学会控制自己的情绪
3.婴儿情绪反应特点
(2)焦虑
• 焦虑是一种预料到威胁性刺激又无能为力去应付 的痛苦反应,是处于失助状态下不能采取有效行 为去对付时产生的情绪。
• 婴幼儿在6-7个月后就开始害怕陌生人,当其与妈 妈或主要养护者分开时,还会表现出明显的不高 兴,这种反应就是婴幼儿的分离焦虑。
• 分离焦虑一般出现在6-8个月(此时,婴幼儿正形 成最初的社会性依恋),在14-18个月时达到顶峰 ,在整个婴幼儿期和学前期,其强度逐渐减弱。
和忽略这些 陌生人
组织混乱/ 方向混乱 型依恋( 5%)
2. 情绪是客观事物与人的需要之
3. 间的关系的反应,反应比较短暂
4. 的状态。
5. 情绪的构成:生理的唤醒
6.
主观体验
7.
认知评价
8.பைடு நூலகம்作)
外显的行为(表情动
9. 情感是比较稳定和持续的状态。
• 最基本的积极情绪:快乐、兴趣 • 最基本的消极情绪:痛苦、惧怕 婴幼儿情绪发展的特点:易变性
易感性 冲动性
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
【推荐】婴幼儿情感社会性发展与家 庭教养 指导教 材79
四种类型的依恋关系
类型
母亲在时 母亲离开
母亲返回
安全型依 独自探索, 恋(65%) 对陌生人随
和大方
很少有探索
抗拒型依 行为,对陌 恋(10%) 生人保持相
当的戒备
对陌生人相 回避型依 当友善,但 恋(20%) 有时也回避