我的童年教案

我的童年教学设计

教学目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学重难点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学过程

一、作者介绍

季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

二、检查预习

肃然起敬万象更新诞生孤苦伶仃

教谕龙肝凤髓溺爱蹿房越脊

浑浑噩噩习以为常光大门楣椽子

三、感知课文

围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？

介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

四、理清思路

第一部分（1）总写作者对童年的感受

第二部分（2——13）写我童年的生活

第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。

第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情

五、合作探究

作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，

吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是

作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”

的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起

童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈

六、品味语言

学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。