小学美术教案一年级上11课 数字变变变

小学美术教案一年级上：11课数字变变变

小学美术教案一年级上：11课数字变变变

[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案

■数字变变变小学美术教案一年级上：11课数字变变变教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 2001年7月第1版2003年7月浙江第1次印刷年级：小学一年级数字变变变课时：40分钟执教者：周健教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。 2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。数字变变变教学准备：教具：投影机，彩泥，教学用纸学具：彩笔，彩泥教学过程：一、组织教学 1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变 2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课 1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作 1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2、看看我们一起请来谁？ 3、揭示课题三、欣赏感知 1、了解数字的历史。 1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ 2）你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3）为什么大家都这么读，都这么写？ 4）介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。教师引导问题： 1）你们是几班？我忘记了！ 2）你家住在哪里？ 3）你的油

画棒是几色的？ 3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中…… 5、合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫…… 1：钉子、铅笔、胶水…… 2：鸭、鹅…… 3：蛇、耳朵…… 4：帽子、宝塔、鱼…… 5：钓钩…… 6：蝌蚪、梨子…… 7：椅子、镰刀…… 8：蜜蜂…… 9：女孩、气球……

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。六、作品展示 1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。 2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。

[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案

数字变变变教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材一年级上册第11课年级：小学一年级课时：40分钟执教者：周志霞教学目标 1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。 2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。 3、在学习活动中体会助人为乐的含义。教学重点与难点重点：课件、数字卡片、图形范作。难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。教学准备教具：课件、数字卡片、图形范作。学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。。教

学过程一、体会数字特征导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？ 1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。 2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。 3、每组介绍该组数字的特征。二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。 1、课件演示，情景渐入动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→③鸭子头转动，逐渐变成“6”。“6”（引导由数字变形的方式。） 2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。 1、小组讨论讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。 2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。 3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。） 4、学生尝试表现教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。四、展示成果，体验成功的乐趣 1、数字登台亮相，开展游戏。 2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。 3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。 4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。

五、拓展思维展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。（课件或范作展示）六、教师小结我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到

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第十一课数字变变变（绘画创作课）教学目标： 1、能根据数字的