阳光校园 拒绝暴力课件

实施主体：同学、校外人员
• 校外人员往往很复杂， 最好和他们保持距离， 更不能不清楚情况就 和他们称兄道弟 。 • 遇到校外人员实施Fra Baidu bibliotek 暴力行为，不能忍气 吞声，也不能以暴制 暴，而应该寻求老师 和父母的保护。
侵害对象：身体、精神
• 不管是对身体和精神 实施的侵害行为，都 是一种校园暴力。
校园暴力行为
谢 谢
西安晚报2007年1月30日报道
• 史女士15岁的儿子被几名高年级学生诱至 学校附近，四五个社会青年围住他儿子强 行索要200元“保护费”，他儿子掏空口袋 仅有60元钱，结果被这伙人打得鼻青脸肿。 • 中学生在校门口向同学挟持索钱，殴打。 后被公安当场抓获，立案惩处。 • 东关某中学 16岁中学生怀疑女友“移情别 恋”，集结“拜把子兄弟”围砍“情敌” ， 致其死亡 。
民事责任的承担
• 总结：校园暴力造成 的损害有可能使自己 的家庭造成财产损失。
心理暴力
• 心理暴力主要包括孤立，侮辱人格等一系 列对学生的精神造成某种严重程度的侵害 行为。
心理暴力案例
• 《东莞时报》5月14日报道，长安镇某学校 5年级学生小鹏因无法忍受同学们的欺负， 从4楼教室的窗户跳下摔伤。
分析校园暴力产生的原因
家庭特征
父母忙， 亲子关系疏离， 管教少
期望过高，管教 方式不科学，对 子女过分苛刻 或过分溺爱，
不和谐的家庭 气氛，使子女感觉 家庭冷漠缺乏关爱 及安全感
父母染有恶习， 家庭暴力和虐待 情形对子女心理 形成阴影。
失之偏颇的教育 致使家长和子女 之间互相失去 信心
分析校园暴力产生的原因
行凶者——吴建国
受害其中一名伤者住院的情景
http://news.xinhuanet.com/video/200705/25/content_6151229.htm
试着给出校园暴力的结局。 （分别给出施暴者和受害者的结局）
施暴者： ①、犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是 加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。 ②、社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和 家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。
什么是校园暴力？
• 所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园, 由同学和校外人员针对学生身体和精神实 施的，达到某种严重程度的侵害行为。
• 校园暴力行为总结起来可分为三种形式， 即语言暴力，心理暴力和力量暴力。
语言暴力
心理暴力
力量暴力
1、新闻：关注韩国中小学校园暴力
2、14岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那 么少年就找来几个人将他制服，并称要其一只耳朵。 那个少年掏出一枚硬币说，抛出去如果是“字”， 就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛了3次都 是“字”，便称是天意，遂将刘某的耳朵割下了一 半。
青少年犯罪
• 总结：从上面的法律 规定我们可以看出， 未成年人犯罪，也是 要受到法律制裁的。
案例分享
• 江西省萍乡市一所中学里，13岁的张强依仗自己 生来人高马大，时常勾结社会上不三不四的青年， 无事生非。一年多来，他先后将学校四名学生打 得鼻青脸肿，还经常向他们敲诈和索要财物。张 强还经常追逐、侮辱本校的一些女生，并抢劫她 们的零花钱，使她们不敢上学。张强对老师的劝 说和批评教育非但不听，还恶言恶语相威胁，甚 至想对老师大打出手，严重扰乱了学校的正常教 学秩序。后经学校的举报，张强被司法机关绳之 以法，从而结束了他“无法无天”的生活。
举例
• 某中学初二学生李某14岁，每天早上都向 附近小学的学生勒索，要了很多次，总共 要了92块钱，最后被抓，判刑11年。
案例分析
• 李某的行为对小学生的身体构成直接威胁， 并实施多次抢钱行为，已经构成抢劫罪。 抢劫罪是指以暴力、胁迫或者其他方法抢 劫公私财物的行为，是一种非常严重的罪 行，最高可以判处无期徒刑或者死刑。
• 校园暴力行为总结起来可分为三种形式， 即语言暴力，力量暴力和心理暴力。
语言暴力
语言暴力主要包括起侮辱性外号，造谣污 蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度 的侵害行为。
语言暴力案例
• 东莞厚街某中学，王姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”， 后来这个称呼让很多人都知 道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人 发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某 打去， 导致王某左眼失明，花去医药费2万 多元，他自己也被判刑。
用事实说话
• 请大家看以下图片。
小女生被2个女人和4个女生打30多个耳光
以前被别人勒索抢走50元，如今变身抢匪专抢学生.
三、我们身边的校园暴力事件有哪？
• 请结合实际回答。
四、校园暴力的危害有哪些？
• 1 、严重影响和干扰正常学习和生活 • 2 、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受 到创伤 • 3 、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化 为暴力犯罪行为 • 4 、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得 不到维护
百度
有26671人参与了校园暴力的调查。
11%的人称身边就存在这种现象； 17.1%的网友认为校园暴力是受社会风气的 影响（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体） 23.5%的人认为90后学生责任意识、法制观 点淡薄造成； 12.3%的人认为是90后学生是非观点不分； 20.8%的人认为90后学生个人主义过强，不 懂得处理人际关系和矛盾造成 5.7%的网友认为“品德教育假大空”； 9.6%的网友认为学校管理力度不够；
校园暴力的概念是什么呢？
指在校园内外发生的目标直接或间接 指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢 劫等各种暴力方式攻击，并造成学生 在身体、心理、财产等方面损失的一 切行为。
你听到或遇到过哪些校园暴力现象？ 1、索要钱物，不给就拳脚相加
2、以大欺小，以众欺寡
3、为了一点小事，大打出手 4、同学之间的义气 5、不堪长期受辱，以暴制暴 6、某些学生因过早的、不成熟的三角恋、
社会原因
社会风气：功利性和享乐主义 较为严重，忽视了伦理道德， 产生负面暗示
大众传媒
遇事意气用事，出现以暴力解决 问题的行为模式。
新闻媒体导向不明，暴力、色情 与犯罪新闻频现
分析校园暴力产生的原因
学校教育
过于重视学业成绩，
致使某些学生思想压力过重产生消极情绪， 制造了失意者 部分学生放弃学习，甚至寻求负向的认同
王同学花去的2万多元由谁承担 呢？
民事责任的承担
• 《民法通则》规定：不满10周岁的未成年 人是无民事行为能力人 ；10周岁以上不满 16周岁的未成年人是限制民事行为能力人； 18周岁以上的公民是成年人， 具有完全民 事行为能力 。
民事责任的承担
• 有财产的无民事行为能力人、限制民事行 为能力人造成他人损害的，从本人财产中 支付赔偿费用。 • 无财产的无民事行为能力人、限制民事护 人行为能力人造成他人损害的，由其监 （父母）支付赔偿费用。
• 4月15日复旦大学在读研究生黄洋，和同寝室同 学林某因生活琐事不和，被林某投毒致死，4月 16日，上海警方确认，涉嫌投毒杀害室友黄洋的 犯罪嫌疑人林某已被警方依法刑事拘留。 • 4月16日21时许，南京航空航天大学金城学院学 生袁某刺死室友蒋某，警方初步调查，案件起因 竟是因为蒋某回寝室时敲门、正在玩游戏的袁某 没有及时开门而导致两人口角和肢体冲突，袁某 抓起一把水果刀刺向蒋某胸部致其死亡。 • 4月17日晚，张家港沙洲职业工学院发生一起故 意伤害案件，该校学生符某持水果刀将在该院短 期培训的学员曾某刺伤，目前已被警方控制。
法律分析
• 根据刑法的规定，这个行为已经构成了寻 衅滋事罪。因为法律规定，如果随意殴打、 追逐、拦截、辱骂他人，强拿硬要或者任 意损毁、占用公私财物等情节恶劣的行为， 要处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。 同时，他们的行为还有可能触犯刑法规定 的敲诈勒索罪和抢劫罪。
总结
• 可能有的同学认为校园暴力行为只是违背 了校纪校规，但并不违法，只有到社会上 干坏事才是犯法。其实这是不对的，打架 骂人、欺负小同学等等，这些都是违背法 律的，有可能还会承担相应的法律责任。
汕头某知名中学的课间 一幕
凶狠的中学生打斗
这是“英雄”吗？、“帅”吗？
河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇 耳光、脚踹和逼着下跪
校园暴力的沉重代价
广 东 茂 名 电 白 三 中 校 园 暴 力 案
http://news.sina.com.cn/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml
拒绝校园暴力
• 在这堂课里，大家有 什么收获呢？
拒绝校园暴力
• 总结：拒绝校园暴力， 就在我们每个人平时 的一举一动，一言一 行中， 平时和同学相 处，应该学会相互宽 容，相互理解。
谢谢聆听！ 2012-5
一、什么是“校园暴力”？
•
校园暴力是指行为人在校园内或校园附近 对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、强 奸、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精 神、身体造成一定严重后果的行为。
校园暴力行为
总结：校园暴力往往 会演变成犯罪 。
青少年犯罪的年龄规定
• 《刑法》第17条第1款 规定：“已满16周岁 的人犯罪，应负刑事 责任”。
青少年犯罪的年龄规定
• 《刑法》第17条第2款 规定：已满14周岁不 满16周岁的人，犯故 意杀人、故意伤害致 人重伤或者死亡、强 奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪 的，应当负刑事责任。
独来独往的同学、喜欢滋事的同学。
如何避免和预防校园暴力？
1、学会倾诉，找个朋友发发牢骚
2、有明确的是非观，做事前捻量捻量
3、痛快的运动一场，发泄精力
4、想想你的父母——知道你的行为后会多么痛心
讨论：如何面对校园暴力？
如:放学路上，你遇到几个不良少年向你索要钱 物，还扬言如果不给就会给你颜色看看？
什么是校园暴力？
校园暴力
所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园， 由同学和校外人员针对学生身体和精神实 施的，达到某种严重程度的侵害行为。 包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬 蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行 为。
发生范围：校园内、外
• 放学后，你走在回家 的路上，遇上了你们 学校的的高年级同学， 他没有来由的就把你 暴打一顿，这算不算 是校园暴力呢？
从定义中我们可以看到以下几点：校园暴力的 行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上的青少 年。受害人一般在校学生和老师。校园暴力的发生地 不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力 既可以对身体也可以对精神造成严重损害。
•
二、辨别校园暴力
• 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全 受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅 仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园 暴力时也无动于衷，以为只是同学间的 “嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备 对校园暴力的识别能力。
青少年犯罪
• 《治安管理处罚法》第21条规定14周岁为 治安处罚年龄， 因不满16周岁不予刑事处 罚的，责令他的家长或者监护人严加管教； 在必要的时候，也可以由政府收容教养， 送工读学校进行矫治等等。
举例
• 某同学不想上学去网吧打游戏，之后谎称 被人绑架，他的父母报警之后，公安发现 他原来是撒谎，于是依据治安管理处罚法 对这个同学进行了警告处罚。
力量暴力
• 力量暴力主要包括校园凶杀、打架斗殴、 抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对 学生身体及精神达到某种严重程度的侵害 行为。
力量暴力案例
• 东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李 某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。 第二天双方都找来一帮同学，有的还带了 钢管和刀，一见面双方就打了起来。结果 在混乱中，周某的手部被砍了数刀 。李某 等人因群殴行为而被处以一年徒刑 。周某 因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复 不了，成了残废。
受害者： ①、肉体损伤甚至残疾。 ②、懦弱。缺乏信心和勇气，自卑、逃避。 ③、痛苦。心灵的阴影和伤害
1、找规律
暴力什么时间发生： 清晨、傍晚的校园里人少 暴力什么地点发生： 空教室、阴暗角落、巷子、教 学楼背后等人少的地方 容易遭受袭击的对象：
身边瘦小的同学、身边胆小的同学、
花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、
原则：
1、千万不能忍气吞声，还不能正面搏斗
2、及时告知家长或老师，必要时寻求法律保护
3、不能以暴制暴，致使雪上加霜
4、近期和朋友一起行动，避免落单 5、如果受伤要及时处理
寄 语
我们除了要学会保护自己，同时 也不能去做校园暴力的施暴者。
校园是宁静的海洋和知识的殿堂，不 要让校园暴力打破校园的平静，拒绝校 园暴力，享受人生的幸福！珍爱自己和 他人的生命！